五年级科学上册（粤教版）第7课植物能够利用阳光（教学设计）

五年级科学上册（粤教版）第7课植物能够利用阳光（教学设计）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：五年级科学上册（粤教版）第7课植物能够利用阳光

2.教学年级和班级：五年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.观察和分析植物如何利用阳光进行光合作用，培养学生的观察能力和科学思维。

2.掌握植物利用阳光的基本原理，提高学生的科学知识水平。

3.通过实验和实践活动，培养学生的动手操作能力和实践能力。

4.培养学生的团队合作意识和沟通能力，通过小组合作完成实验和讨论。

5.培养学生的批判性思维和问题解决能力，通过解答问题和对实验结果的分析和讨论，提高学生的科学素养。重点难点及解决办法1.重点：

-植物如何利用阳光进行光合作用。

-实验操作步骤和注意事项。

2.难点：

-理解光合作用的原理及其在植物生长中的重要性。

-精确观察和记录实验数据。

3.解决办法：

-通过图片、视频等多媒体资料帮助学生形象理解光合作用过程。

-分步骤讲解实验操作，并在实验过程中引导学生注意观察细节。

-学生在实验前讨论可能的观察结果，鼓励他们在实验中积极提问。

-引导学生利用数据分析光合作用的效果，如通过图表展示实验结果。

-小组合作讨论，鼓励学生分享彼此的想法，共同解决实验中遇到的问题。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体投影仪和显示屏。

-植物盆栽和室内光照设备。

-实验操作工具套装（如剪刀、尺子、透明胶带等）。

-每个学生一组的光合作用实验套件。

2.课程平台：

-校园科学教学管理系统。

-科学教学资源库。

3.信息化资源：

-光合作用的教学视频。

-互动式科学教学软件。

-科学知识图表和动画。

4.教学手段：

-小组合作学习。

-实验操作和观察。

-数据分析与讨论。

-问题解决和批判性思维训练。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“植物能够利用阳光”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解植物光合作用的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-预习资料：包括PPT、视频和文档等，为学生提供丰富的学习资源。

作用与目的：

-帮助学生提前了解植物光合作用的基本概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出植物光合作用的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解植物光合作用的原理和过程，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握光合作用的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验光合作用的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解植物光合作用的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握光合作用的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解植物光合作用的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据植物光合作用课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与植物光合作用相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的植物光合作用的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理六、知识点梳理

1.光合作用的定义：光合作用是植物、藻类和某些细菌利用阳光能量将水和二氧化碳转化为有机物（如葡萄糖），并释放氧气的过程。

2.光合作用的反应式：6CO2+6H2O+光能→C6H12O6+6O2

3.光合作用的阶段：光合作用分为光反应和暗反应两个阶段。

-光反应：在叶绿体的类囊体薄膜上，阳光能量被用来将水分解成氧气和[H]，同时产生ATP。

-暗反应：在叶绿体的基质中，CO2被固定并还原成有机物，这一过程消耗ATP和[H]。

4.光合作用的条件：

-阳光：光合作用需要充足的阳光能量来驱动反应。

-叶绿体：光合作用主要发生在植物细胞中的叶绿体中。

-水分和二氧化碳：水是光反应的原料，二氧化碳是暗反应的原料。

5.光合作用的意义：

-生产有机物：光合作用是自然界有机物的主要来源，为植物和其他生物提供了食物和能量。

-释放氧气：光合作用释放的氧气是大气中氧气的主要来源，维持了生物圈的氧气平衡。

-能量转换：光合作用将太阳能转换为化学能，是生态系统能量流动的起点。

6.影响光合作用的因素：

-光照强度：光照强度增加可以提高光合作用的速率，但过强光照可能会导致光抑制。

-二氧化碳浓度：二氧化碳是光合作用的原料，其浓度增加可以提高光合作用的速率，但达到一定浓度后，由于酶的饱和，增加的二氧化碳不再增加光合作用的速率。

-温度：温度影响酶的活性和植物的生理活动，适宜的温度可以提高光合作用的速率，但过高的温度会导致光合作用速率下降。

7.光合作用的测定：

-实验方法：可以通过测定氧气释放量、有机物生产量或二氧化碳消耗量来间接测定光合作用的速率。

-仪器设备：常用的设备有光合仪、CO2分析仪等。

8.光合作用的应用：

-农业：通过了解光合作用的原理，可以优化农业种植方式，提高作物产量。

-环境保护：了解光合作用对于大气碳循环的重要性，有助于制定环境保护策略。

-生物技术：利用光合作用的原理，可以开发新的生物能源技术，如生物燃料电池。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《植物的光合作用》、《光合作用的历史与发展》等，让学生进一步了解光合作用的科学史和最新研究进展。

-视频资源：《光合作用的微观世界》、《植物的光合作用过程》等，通过动画和实验演示，帮助学生形象地理解光合作用的原理和过程。

-实践活动：鼓励学生在家中或学校植物园观察植物的光合作用现象，记录观察结果，并进行简单的实验探究。

2.拓展要求：

-学生应在课后自主选择拓展内容，进行学习和思考。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-鼓励学生将自己的拓展学习成果进行分享，如撰写科学报告、进行小组讨论等。

-学生应结合课堂所学知识，对拓展内容进行深入分析和思考，提出自己的见解和问题。

-学生可利用网络资源，如科学新闻、学术文章等，了解光合作用的最新研究动态和技术应用。

-学生应注重将拓展学习与实际生活相结合，思考光合作用在农业生产、环境保护等方面的应用和意义。

-教师应定期检查学生的拓展学习进度，并提供反馈和指导，确保学生能够充分利用课后时间进行有效学习。

-学生可参与科学讲座、科普活动等，拓宽视野，提高科学素养。

-学生应注重培养自己的创新思维和问题解决能力，通过自主学习和拓展，提高自己的科学能力。板书设计1.板书内容：

-光合作用的定义和反应式

-光合作用的阶段：光反应和暗反应

-光合作用的条件和意义

-影响光合作用的因素

-光合作用的测定方法

-光合作用的应用

2.艺术性和趣味性：

-使用生动的插图和图表来展示光合作用的过程和影响因素，如阳光、水分、二氧化碳的图标，以及光反应和暗反应的流程图。

-使用不同颜色的粉笔或水彩笔来区分光合作用的不同阶段和影响因素，使板书更具层次感和视觉冲击力。

-在板书中加入一些有趣的科学小知识和趣事，如光合作用的历史人物、科学家的趣闻轶事，以增加学生的学习兴趣。

-使用有趣的符号和图标来表示光合作用的条件和意义，如氧气分子的符号表示光合作用的氧气释放。

-板书设计中可以加入一些激励性的语句，如“探索光合作用的奥秘，开启生命的新篇章！”以激发学生的学习动力和主动性。

3.板书布局：

-将板书内容按照逻辑顺序排列，确保学生能够清晰地理解光合作用的整个过程和知识点。

-在板书的顶部或底部留出空间，以便于学生随时记录笔记和思考问题。

-使用箭头和连接线来表示光合作用的阶段和影响因素之间的联系和转换，帮助学生建立知识框架。

-板书设计中可以留出一些空白区域，以便于学生进行小组讨论和思考问题的空间。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：利用视频、动画等多媒体资源，使抽象的光合作用过程更加形象直观，提高学生的学习兴趣。

2.实施分组合作学习：通过小组合作学习，鼓励学生分享观点，培养团队合作意识和沟通能力。

3.开展实践活动：组织学生进行实验操作和观察，培养学生的动手操作能力和实践能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：课堂纪律管理有待加强，确保学生能够专注听讲并积极参与课堂活动。

2.教学方法：教学方法较为单一，需要更多样化的教学手段，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和兴趣。

3.教学评价：评价方式过于依赖考试成绩，需要更多元化的评价方式，如观察学生的实验操作、小组合作成果等，以全面评估学生的学习效果。

（三）改进措施

1.加强课堂纪律管理：教师应提前制定课堂纪律规则，并在课堂上严格执行，确保学生能够专注听讲并积极参与课堂活动。

2.多样化教学手段：教师应根据学生的特点和兴趣，采用多种教学手段，如小组讨论、角色扮演、实验操作等，以提高学生的参与度和兴趣。

3.多元化评价方式：教师应采用多元化评价方式，如观察学生的实验操作、小组合作成果等，以全面评估学生的学习效果，鼓励学生的创新思维和问题解决能力。