1古诗三首 绝句 教案

1古诗三首绝句教案一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为《古诗三首·绝句》的鉴赏。教学内容涉及对绝句形式的认知、诗句意境的理解、以及诗人情感的把握。具体内容涵盖以下几点：

1.了解绝句的定义、特点及其在古代诗歌中的地位。

2.分析《古诗三首·绝句》中的意象、修辞手法及其表达效果。

3.理解诗人通过诗句表达的思想感情，体会古诗的魅力。

4.引导学生运用所学知识进行古诗鉴赏，提高审美情趣。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已掌握诗歌的基本知识，如诗、词、曲等，为本节课学习绝句打下基础。

2.学生通过对古诗的学习，对我国传统文化有一定的了解，有助于更好地理解《古诗三首·绝句》。

3.学生在previouslessons中学习了写作技巧和鉴赏方法，能帮助他们分析诗句、理解诗人的情感。

教学目标：

1.知识与技能：了解绝句的特点，学会鉴赏古诗。

2.过程与方法：通过分析《古诗三首·绝句》，提高学生的诗歌鉴赏能力。

3.情感、态度与价值观：感受古诗的美，传承我国优秀的传统文化。二、核心素养目标

1.审美鉴赏能力：通过学习《古诗三首·绝句》，培养学生对古诗的审美鉴赏能力，使他们在日常生活中能够发现美、欣赏美。

2.文化传承意识：使学生了解我国古代诗歌文化，增强对传统文化的认同感，培养传承中华优秀传统文化的意识。

3.思维品质：通过分析诗句、理解诗人的情感，锻炼学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维，提高解决问题的能力。

4.情感态度：培养学生热爱古诗、热爱祖国的情感，树立正确的人生观、价值观。

5.语文实践能力：引导学生运用所学知识进行古诗鉴赏，提高学生的语文实践能力，为其他学科的学习奠定基础。三、学情分析

在进入《古诗三首·绝句》的学习之前，我们需要对学生现有的知识基础、能力水平、学习习惯和态度等方面有一个全面的了解，以便更好地设计教学内容和活动，提高教学的针对性和有效性。

1.知识基础：学生在之前的学习中已经接触和掌握了一定的诗歌知识，包括诗歌的基本形式、特点，以及一些著名的诗人和作品。他们对于韵律、节奏、意象等诗歌元素有一定的认识。然而，对于绝句这一特定形式的理解可能还不够深入，对于古代诗歌背后的文化内涵和情感表达可能还缺乏足够的理解。

2.能力水平：学生在语文方面的基本阅读和理解能力已经建立，能够独立阅读和理解古诗。但是，他们的分析、评价和创造能力还需要进一步的培养。特别是在诗歌鉴赏方面，他们可能还缺乏系统的分析和评价方法。

3.学习习惯：学生在学习上有良好的听讲和完成作业的习惯，但是个别学生可能在学习过程中缺乏主动性和积极性，对于课堂讨论和互动可能不够积极。此外，学生的自主学习能力和团队合作能力也有待提高。

4.学习态度：大部分学生对古诗学习抱有积极的态度，愿意参与到课堂讨论和活动中。但也有一部分学生可能对古诗学习感到枯燥乏味，缺乏兴趣，这对学习效果产生了影响。

综合以上分析，我们可以看出，学生在知识基础和能力水平上已经具备了一定的学习条件，但在诗歌鉴赏和分析方面还存在不足。因此，在教学过程中，我们需要注重提升学生的诗歌鉴赏能力，引导学生深入理解古诗背后的文化和情感，同时激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯和态度。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《古诗三首·绝句》的教材或学习资料，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与《古诗三首·绝句》相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如古诗的插图、古代诗人的生活背景图片、相关的动画片或纪录片等，以便在教学中进行直观展示和辅助讲解。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合古诗鉴赏的环境，如在教室中摆放一些与古诗相关的装饰品，如古典家具、书法作品等，营造古色古香的氛围。同时，设置分组讨论区和诗歌创作区，以便学生能够在课堂上进行小组讨论和诗歌创作活动。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便进行多媒体教学和课堂讨论。

6.学习平台：如果使用网络教学平台，确保平台能够正常运行，并将教学资源上传至平台，方便学生进行在线学习和交流。

7.教案和讲义：根据教学内容和教学资源，编写详细的教案和讲义，以便学生能够明确学习目标和教学内容。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《古诗三首·绝句》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《古诗三单·绝句》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《古诗三首·绝句》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《古诗三首·绝句》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《古诗三首·绝句》知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握诗歌鉴赏技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验诗歌鉴赏的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《古诗三首·绝句》知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握诗歌鉴赏技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《古诗三首·绝句》知识点，掌握诗歌鉴赏技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《古诗三首·绝句》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《古诗三首·绝句》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《古诗三首·绝句》知识点和诗歌鉴赏技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理

1.绝句的定义与特点

-绝句是一种古老的诗歌形式，每首诗有四句话，每句话有五、七字不等，共二十八字。

-绝句要求平仄、押韵，具有音乐性和节奏感。

-绝句在表达上要求紧凑、精致，意象鲜明，富有内涵。

2.《古诗三首·绝句》的作者及背景

-《古诗三首·绝句》的作者是唐代诗人杜甫，他是我国古代著名的现实主义诗人。

-杜甫生活在唐朝安史之乱时期，他的诗歌作品多反映了当时社会的现实，具有很高的历史价值。

3.诗歌内容解析

-《古诗三首·绝句》包括《春望》、《月夜忆舍弟》、《登高》三首诗，分别描绘了春天的景象、夜晚的思念和登高所见。

-每首诗都通过鲜明的意象和深刻的情感表达，传达了诗人对家国、兄弟、自然的热爱和思考。

4.诗歌鉴赏方法

-了解诗歌的背景和作者的生平，有助于更好地理解诗歌的意义和情感。

-分析诗歌的平仄、押韵、意象等元素，感受诗歌的音乐性和节奏感。

-深入理解诗歌中的意象、修辞手法和表达技巧，揭示诗歌的内涵和主旨。

5.诗歌鉴赏与审美

-诗歌鉴赏是培养学生审美能力的重要途径，通过鉴赏诗歌，学生可以提高对美的感知和理解能力。

-在鉴赏诗歌时，要注重培养学生的想象力，让他们在心中描绘出诗歌所描绘的画面，感受诗歌的美。

-引导学生从诗歌中领悟人生哲理，培养他们对美好生活的向往和追求。

6.诗歌与文化

-诗歌是我国传统文化的重要组成部分，通过学习诗歌，学生可以了解和传承中华优秀传统文化。

-诗歌中蕴含了丰富的哲学思想、道德观念和人生智慧，对于培养学生的品德和人生观具有重要作用。

-诗歌是语言的艺术，通过学习诗歌，可以提高学生的语文素养和表达能力。

7.诗歌与生活

-诗歌源于生活，又高于生活，通过学习诗歌，学生可以更好地理解和生活相关的道理和哲理。

-诗歌中描绘的自然景象、人物形象和生活场景，可以帮助学生丰富自己的生活经验和想象力。

-诗歌可以激发学生的情感，使他们更加关注自己的内心世界，培养情感丰富、有同理心的人。

8.诗歌与社会

-诗歌反映了当时社会的现实和人民的情感，通过学习诗歌，学生可以更好地了解历史和社会。

-诗歌中蕴含的爱国情怀、家国思想，可以培养学生的爱国意识和责任感。

-诗歌可以启发学生的思考，使他们更加关注社会问题，培养有社会责任感的人。七、内容逻辑关系

1.绝句的定义与特点

-本文重点知识点：绝句的定义、特点、音乐性和节奏感。

-板书设计：

-绝句的定义：四句，五、七字不等，共二十八字。

-特点：平仄、押韵、意象鲜明、紧凑、精致。

-音乐性和节奏感：通过平仄、押韵、意象、修辞手法等表现。

2.《古诗三首·绝句》的作者及背景

-本文重点知识点：杜甫的生平、作品背景、社会现实反映。

-板书设计：

-作者：杜甫，唐代现实主义诗人。

-背景：安史之乱时期，反映社会现实。

-社会现实反映：战争、民生、家国情怀。

3.诗歌内容解析

-本文重点知识点：《古诗三首·绝句》的内容、意象、情感表达。

-板书设计：

-《春望》：描绘春天景象，表达诗人对自然的热爱。

-《月夜忆舍弟》：夜晚思念兄弟，表达亲情之爱。

-《登高》：登高所见，表达诗人对家国、自然的思考。

4.诗歌鉴赏方法

-本文重点知识点：诗歌鉴赏的方法、意象、修辞手法、内涵理解。

-板书设计：

-方法：了解背景、分析平仄、押韵、意象、修辞手法。

-意象：通过意象感受诗歌的美和内涵。

-修辞手法：揭示诗歌的艺术魅力和情感表达。

5.诗歌鉴赏与审美

-本文重点知识点：诗歌鉴赏的意义、想象力、人生哲理。

-板书设计：

-意义：提高审美能力、想象力、人生哲理。

-想象力：在心中描绘出诗歌所描绘的画面。

-人生哲理：从诗歌中领悟人生哲理。

6.诗歌与文化

-本文重点知识点：诗歌的文化价值、哲学思想、道德观念。

-板书设计：

-文化价值：了解和传承中华优秀传统文化。

-哲学思想：蕴含丰富的哲学思想、人生智慧。

-道德观念：培养学生的品德和人生观。

7.诗歌与生活

-本文重点知识点：诗歌与生活的关系、自然景象、人物形象。

-板书设计：

-关系：诗歌源于生活，又高于生活。

-自然景象：描绘自然景象，丰富生活经验和想象力。

-人物形象：塑造人物形象，培养情感丰富、有同理心的人。

8.诗歌与社会

-本文重点知识点：诗歌与社会的关联、爱国情怀、家国思想。

-板书设计：

-关联：诗歌反映了社会现实和人民的情感。

-爱国情怀：表达爱国情怀、家国思想。

-社会责任感：关注社会问题，培养有社会责任感的人。八、课后作业

1.请简要概括《古诗三首·绝句》中的意象和修辞手法，并分析其表达效果。

答案：意象包括春天景象、夜晚思念、登高所见等；修辞手法包括拟人、比喻、对偶等，表达效果生动形象，增强了诗歌的感染力。

2.请分析《古诗三首·绝句》中的情感表达，并阐述其对现代生活的启示。

答案：情感表达包括对自然的热爱、对亲情的思念、对家国和自然的思考；启示：关注自然、珍惜亲情、关心社会，培养情感丰富、有社会责任感的人。

3.请用绝句的形式，以“校园生活”为主题，创作一首诗歌。

答案示例：

校园春光明媚，绿树成荫鸟语。

勤奋学子读书声，求知路上努力。

4.请结合《古诗三首·绝句》的学习，谈谈你对诗歌鉴赏的理解和感悟。

答案：诗歌鉴赏是理解和欣赏诗歌的一种方式，通过对诗歌的意象、修辞手法、情感表达等进行分析，可以更好地理解诗歌的内涵和艺术魅力。

5.请查阅资料，了解杜甫的生平和作品，并结合《古诗三首·绝句》进行简要分析。

答案：杜甫是唐代现实主义诗人，生活在安史之乱时期，他的作品多反映了当时社会的现实，具有很高的历史价值。在《古诗三首·绝句》中，他以鲜明的意象和深刻的情感表达，传达了家国情怀和对自然的热爱。九、作业布置与反馈

1.作业布置

（1）请学生根据《古诗三首·绝句》的内容，选择一首诗进行深入分析，包括诗歌的意象、修辞手法、情感表达等，并阐述其艺术魅力。

（2）请学生结合《古诗三首·绝句》的学习，写一篇关于诗歌鉴赏的心得体会，谈谈自己在诗歌鉴赏方面的收获和感悟。

（3）请学生运用绝句的形式，以“家乡美景”为主题，创作一首诗歌，要求语言优美，意象生动，情感真挚。

2.作业反馈

（1）批改学生的分析作业，重点关注他们对诗歌意象、修辞手法、情感表达的分析是否准确，是否能够抓住诗歌的艺术魅力。对于存在的问题，及时给出改进建议，如加强诗歌鉴赏方法的运用，提高对诗歌细节的把握等。

（2）批改学生的心得体会作业，关注他们对诗歌鉴赏的理解是否深入，是否能够将自己的感悟与所学知识相结合。对于存在的问题，及时给出改进建议，如加强诗歌鉴赏方法的运用，提高对诗歌细节的把握等。

（3）批改学生的创作作业，重点