小学五年级课后服务：scratch少儿编程 三阶第15课：我和我的祖国（下）

小学五年级课后服务：scratch少儿编程三阶第15课：我和我的祖国（下）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《我和我的祖国（下）》是小学五年级课后服务scratch少儿编程三阶课程中的一课。本课在学生对编程已有一定基础的情况下，通过设计富含教育意义的编程项目，深化对祖国的认知和情感。课程与课本紧密关联，以我国名胜古迹、国宝动物等元素为主题，引导学生利用scratch平台，通过编程创作互动故事或小游戏。这不仅巩固了学生的逻辑思维和问题解决能力，更在创作过程中，增强了他们对国家文化的了解和自豪感，实现了学科知识与思想教育的有机结合。二、核心素养目标本课程围绕核心素养目标，着重培养学生以下能力：一是信息素养，通过Scratch编程实践，提高学生运用信息技术解决问题的能力，培养其数字化创造与创新思维；二是文化意识，以"我和我的祖国"为主题，深化学生对中国传统文化的认识，增强国家认同感与文化自信；三是团队合作，鼓励学生在项目制作中分工合作，提升沟通协调及集体荣誉感；四是问题解决，学生在编程过程中，学会分析问题、设计算法、调试程序，培养其逻辑思维与解决实际问题的能力。通过本课程学习，使学生将学科知识与实际应用紧密结合，全面提升综合素质。三、教学难点与重点1.教学重点

-事件与循环结构：本节课的核心是让学生掌握如何使用Scratch中的事件和循环结构来控制角色行为，如使用“当点击绿旗时”开始程序，使用“重复执行直到”等来创建循环动作。

-角色与背景设计：重点在于指导学生如何设计符合主题的角色和背景，包括选择合适的图像和颜色，以及如何通过编程使角色在舞台上进行合理的互动。

-算法与逻辑思维：强调学生在设计程序时，能够通过编写正确的算法和逻辑，实现程序的功能，如角色移动、对话显示等。

-项目主题表达：结合“我和我的祖国”的主题，重点指导学生如何通过编程项目表达对祖国的热爱和认识。

举例：在创作一个展示长城的互动故事中，重点教授学生如何通过编程让角色沿着长城移动，并在经过重要景点时显示相关信息。

2.教学难点

-循环结构的嵌套使用：对于学生来说，理解并正确使用循环结构的嵌套是难点，例如在一个循环内嵌套另一个循环来创建复杂的动作序列。

-角色互动逻辑设计：设计角色之间的互动逻辑，如角色A的某个动作触发角色B的反应，这需要学生具备较高的逻辑思维和问题解决能力。

-信息集成与展示：如何将收集到的关于祖国的信息有效地集成到项目中，并且在视觉和互动上吸引观众，这是学生需要克服的难点。

-项目调试与优化：在完成项目后，如何进行有效的调试和优化，发现并修正程序中的错误，提高程序的稳定性和可玩性。

举例：在制作一个介绍国宝熊猫的游戏时，难点在于如何设置条件语句，使得玩家在正确回答关于熊猫的问题后，角色才能前进到下一个场景。四、教学资源准备1.教材：

-Scratch少儿编程课本及学生用书，确保每位学生都能跟随课堂进度进行学习和操作。

-与本节课相关的教材章节，包括“我和我的祖国”主题活动指南和编程实例。

2.辅助材料：

-提供与祖国相关的图片素材库，包括名胜古迹、国宝动物、传统文化元素等，用于学生设计角色和背景。

-收集并整理介绍我国名胜古迹和传统文化的视频资料，上课时展示，增强学生对主题的认识。

-设计并打印学习任务单，包含本节课的学习目标和操作步骤，方便学生对照学习。

-准备与本节课相关的Scratch编程示例项目，供学生参考和学习。

3.实验器材：

-确保计算机教室内的每台计算机都能正常运行Scratch软件，提前检查并更新软件版本。

-准备耳机、麦克风等配件，确保学生能够顺利进行项目制作和展示。

-如果需要打印实体作品或进行其他手工制作，准备相应的打印机和手工材料。

4.教室布置：

-将教室划分为学习区、讨论区和展示区，便于学生分组合作、讨论和展示作品。

-在学习区设置计算机和参考资料，确保学生在编程时能够方便地查阅资料。

-在展示区设置投影仪或大屏幕，方便学生展示和分享自己的作品。

-在讨论区准备白板、马克笔等工具，供学生记录思路和讨论问题。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《我和我的祖国（下）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是如何表达对祖国的热爱的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用Scratch编程表达对祖国的情感。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解Scratch编程中的事件和循环结构。事件是触发程序运行的动作，如点击绿旗；循环结构能够让我们重复执行一系列指令，直到满足某个条件。它们是我们创作互动故事的重要工具。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何利用循环结构制作角色沿长城移动的动画，以及如何通过事件响应来展示长城的历史信息。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调循环结构的嵌套使用和角色互动逻辑设计这两个重点。对于难点部分，我会通过示例和逐步引导来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与表达爱国情感相关的实际问题，并设计相应的编程解决方案。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的编程操作。这个操作将演示如何通过Scratch实现角色互动和循环移动。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和编程作品。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何通过编程表达爱国情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和编程作品。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了如何利用Scratch编程中的事件和循环结构来表达爱国情感。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对编程创作和团队协作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中尝试用编程来表达自己的思想和情感。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-建议学生阅读与祖国相关的历史和文化书籍，如《中国历史常识》、《中国文化常识》等，以加深对祖国的了解。

-鼓励学生参观博物馆、纪念馆等场所，亲身感受祖国的历史文化和科技发展成就。

-推荐学生观看纪录片，如《美丽中国》、《走遍中国》等，了解祖国的自然风光和地域文化。

-引导学生关注社会热点问题，如环保、扶贫等，了解祖国在社会发展中所取得的成果和面临的挑战。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后进行Scratch编程练习，尝试创作与祖国相关的互动故事或游戏，将所学知识运用到实际项目中。

-组织学生参加编程社区活动，与其他同学分享编程心得和作品，互相学习，共同提高。

-提供课后自主学习资料，如Scratch编程教程、编程思维训练题目等，帮助学生巩固知识点，提升编程技能。

-鼓励学生尝试学习其他编程语言，如Python、JavaScript等，拓宽编程知识面，提高解决问题的能力。

此外，以下是一些建议性的拓展活动：

-开展课堂外的编程竞赛，鼓励学生积极参与，提高他们编程的实践能力和创新能力。

-建立线上学习小组，让学生在课后相互讨论、交流编程技巧，共同解决编程过程中遇到的问题。

-邀请行业专家或高校教师进行讲座，分享编程领域的最新动态和研究成果，激发学生的学习兴趣。

-倡导学生参与社会公益活动，利用编程技能为社区或学校解决实际问题，培养他们的社会责任感。七、内容逻辑关系①重点知识点：

-事件的概念与应用：重点理解“当点击绿旗时”等事件在Scratch编程中的作用，以及如何使用它们来触发程序。

-循环结构的功能与实现：掌握“重复执行直到”等循环结构的用法，以及它们在制作互动故事或游戏中的应用。

-角色互动逻辑设计：学习如何设计角色之间的互动逻辑，包括条件语句和变量的使用，以实现复杂的交互效果。

②关键词：

-事件、循环结构、角色互动、条件语句、变量、编程逻辑。

③板书设计：

-板书左侧：列出关键词，以树状图形式展现各关键词之间的逻辑关系。

-板书中央：详细展示循环结构的使用方法和示例代码，突出循环结构在编程中的重要性。

-板书右侧：描绘角色互动逻辑设计的流程图，清晰展示角色交互的逻辑关系和实现步骤。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。通过板书，学生可以直观地看到各知识点之间的联系，更好地把握本节课的核心内容。八、课后作业1.利用Scratch编程制作一个介绍家乡名胜古迹的互动故事，要求使用事件和循环结构控制角色行为，展示名胜古迹的历史和文化特色。

2.设计一个关于国宝动物的互动游戏，通过条件语句和变量实现角色之间的互动逻辑，增加游戏的趣味性和教育意义。

3.以“我和我的祖国”为主题，创作一个Scratch编程作品，展示你对祖国的热爱和认识，可以是一个故事、游戏或动画等形式。

4.编写一个程序，实现角色在地图上沿着特定路线移动，并在经过重要景点时显示相关信息。要求使用循环结构和事件来控制角色行为。

5.设计一个关于传统文化的互动故事，通过角色之间的对话和互动，展示中国传统文化的魅力和特点。

补充说明：

1.介绍家乡名胜古迹的互动故事：学生可以选择自己家乡的一个名胜古迹，如长城、故宫等，通过编程让角色在古迹中探险，并在特定位置显示介绍信息。

2.关于国宝动物的互动游戏：学生可以设计一个游戏，让玩家扮演国宝动物，通过回答问题或完成任务来保护动物，提高环保意识。

3.以“我和我的祖国”为主题的作品：学生可以创作一个故事，讲述主人公与祖国之间的故事，展示对祖国的热爱和认识。

4.角色在地图上沿特定路线移动的程序：学生可以选择一个地图，如中国地图，通过编程让角色沿着特定路线移动，并在经过重要景点时显示相关信息，如历史、文化等。

5.关于传统文化的互动故事：学生可以选择一个传统文化主题，如端午节、春节等，通过角色之间的对话和互动，展示中国传统文化的魅力和特点。反思改进措施（一）教学特色创新

1.项目式学习：本节课采用项目式学习，让学生通过分组合作，共同完成一个与“我和我的祖国”主题相关的Scratch编程项目。这种方式既培养了学生的团队协作能力，也锻炼了他们的编程技能。

2.跨学科融合：将编程教育与爱国主题教育相结合，让学生在编程实践中加深对祖国的认识和热爱，实现了技术与情感的有机融合。

（二）存在主要问题

1.教学组织：在分组合作过程中，发现部分学生参与度不高，可能是因为对编程缺乏兴