内科护理学课程思政案例

内科护理学“课程思政”案例课程名称内科护理学课程类别专业必修课学时理论96，实践6学分6授课对象护理本科生授课教师张红霞案例名称爱心相“髓”，生命接力思政元素类型医者仁心，奉献精神案例所属教学内容第六章第五节白血病教学目标知识目标识记白血病概念及临床表现能力目标能够运用所学知识护理白血病患者思政目标培养学生传承医者仁心、无私奉献的精神案例描述（图片来源：/Pc/ArtInfoApi/article?id=27365589）出生在辽宁阜新的尹赫今年刚刚25岁，是附属第一医院2015级临床医学（5+3一体化）专业学生，热心阳光的他经常活跃在学校的各项活动中，疫情期间主动承担防控管理等工作。大一时他就参加了学校组织的造血干细胞血样采集活动，抽取10毫升血样，成为中华骨髓库的一名志愿者。2021年11月，正在医院实习的尹赫接到红十字会工作人员的电话，得知自己的造血干细胞与一名患者的HLA低分辨率分型相合，没有迟疑当场就表示愿意捐献，高分辨检测通过后，尹赫保持清淡饮食，早睡早起，规律作息，以保证后续捐献顺利进行。2月24日，小尹终于成功实现造血干细胞捐献，他说：“作为一名医学生自己有责任有义务帮助患者挽救生命，捐献造血干细胞对身体无害，这次采集过程中自己的身体也没有任何不适的感觉，回去后我要动员身边更多的人像我一样，采集血样加入中华骨髓库，让更多血液病患者获得生的希望。”尹赫表示，“健康所系，性命相托”是初入医学殿堂时许下的初心誓言，作为一名医学生，以这样特殊的方式挽救他人的生命是我的幸运。感恩母校让我有足够的底气和勇气去奔赴这样一场生命之约，希望将来成为一名医生帮助更多的人摆脱病痛的折磨，也希望患者能早日康复，重获新生。”面对父母最初的担心和不解，尹赫耐心沟通、用专业的知识打消家人的顾虑，最终得到家人的支持。2月24日，经过四个多小时的采集，尹赫成功捐献358毫升造血干细胞悬液，这些生命的种子将被送往患者所在的医院，为其带去生的希望。案例融入方式隐形渗透式教学设计课前预习：教师提前一周在雨课堂上发布课件，并推送学习清单，明确学习任务。课中学习：在讲解白血病诊疗要点时导入案例，引发学生思考白血病常见临床治疗手段，进而加深学生对该疾病的理解。回顾案例，启发学生思考：作为一名医学生，小尹同学懂医、行医，用自己的所作所为践行“医者仁心”的使命。对白血病患者而言，理想的骨髓匹配来之不易，术后更是需要精心护理。由此阐述白血病护理要点，强化重点知识记忆。课后复习：请同学们思考在现实生活或影视中是否听过或见过白血病患者？其临床表现是什么？采用了哪些治疗方案？护士为其提供了哪些护理措施？通过自身所见所闻加深对该疾病的印象，增加对白血病的认知与理解。爱是一场接力赛，作为“提灯女神”的继承人，我们如何将这颗热血滚烫的爱心传递给需要的人？教学反思案例以隐形渗透式引入，在授课过程中，将该案例悄无声息的引入到课程中。案例以医学生为主人公，这与学生有相似的求学背景，且年龄相仿，容易激发学生的情感共鸣和职业认同感。通过小尹同学的真实案例，在榜样力量的引导作用下，学生深受鼓舞。在本节课重点知识学习过程中，学生学习激情高涨，课堂互动效果较好。部分同学立志努力学习，以小尹为学习楷模，积极发扬敬业奉献的职业精神。通过对案例的分析与讲解加深学生对疾病的理解，同时将医者仁心、无私奉献的精神渗透于课堂之中。通过现场问答及课堂习题练习，学生对本节课核心知识点掌握较好，重点知识理解正确。课程以案例为导引，成功调动了学习积极性、主动性与参与性。本案例的引入虽取得较好成效，但也存在不足之处。如案例导入时故事讲解不够生动，今后需加以改进。备注：1.课程类型：必修课、选修课2.思政元素类型：仁心仁术、敬畏生命