2024-2025学年新教材高中化学 第1章 化学反应的热效应 第2节 反应热的计算教案 新人教版选择性必修第一册

2024-2025学年新教材高中化学第1章化学反应的热效应第2节反应热的计算教案新人教版选择性必修第一册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：高中化学——化学反应的热效应

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.知识目标：通过本节课的学习，学生能够理解反应热的概念，掌握反应热的计算方法，能够运用盖斯定律进行反应热的计算。

2.能力目标：通过实验和计算，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。

3.情感目标：激发学生对化学反应热的兴趣，培养学生的科学素养。

三、教学过程

1.导入：通过一个简单的化学反应实验，引导学生思考化学反应是否伴随着能量的变化。

2.新课导入：介绍反应热的概念，解释反应热的意义。

3.知识讲解：讲解反应热的计算方法，通过示例进行讲解。

4.课堂练习：给出几个反应热的计算题目，让学生独立完成。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调反应热的重要性和计算方法。

6.作业布置：布置几个反应热的计算题目，要求学生在课后完成。

四、教学策略

1.采用讲授法和实验法相结合的教学方法，通过讲解和实验，让学生更好地理解反应热的概念和计算方法。

2.利用多媒体课件和实验仪器，增加课堂的趣味性和互动性。

3.通过课堂练习和课后作业，巩固学生对反应热的理解和计算方法的掌握。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与度。

2.课堂练习：评估学生在课堂练习中的表现，检查学生对反应热的计算方法的掌握程度。

3.课后作业：评估学生的作业完成情况，检查学生对反应热的理解和计算方法的掌握程度。

六、教学资源

1.多媒体课件：反应热的概念和计算方法的讲解。

2.实验仪器：进行化学反应实验，观察反应热的变化。

3.练习题：反应热的计算题目，巩固学生的理解。核心素养目标1.科学探究：通过实验和计算，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力，提升学生进行科学探究的能力。

2.科学思维：通过讲解和练习，使学生掌握反应热的计算方法，培养学生的逻辑思维和数学思维能力。

3.科学态度：激发学生对化学反应热的兴趣，培养学生积极、主动、严谨的科学态度。

4.科学知识：使学生掌握反应热的概念，理解反应热与化学反应之间的关系，提升学生的化学知识水平。教学难点与重点1.教学重点

（1）反应热的概念：理解反应热是指化学反应在恒压条件下放出或吸收的热量，反映化学反应的放热或吸热特性。

（2）反应热的计算方法：掌握运用盖斯定律进行反应热的计算，了解反应热的计算步骤和注意事项。

（3）反应热与化学反应的关系：理解反应热与化学反应物质的能量变化、反应速率、化学平衡等方面的联系。

2.教学难点

（1）反应热的计算：学生难以理解并掌握运用盖斯定律进行反应热的计算方法，对于反应热的计算步骤和注意事项不够明确。

（2）反应热与化学反应的关系：学生难以理解反应热与化学反应之间的联系，特别是在实际应用中如何运用反应热来解释和预测化学反应的现象。

（3）实验操作技巧：学生对于实验操作过程中如何准确测量和计算反应热存在困难，需要教师进行详细的讲解和示范。

举例说明：

对于教学重点中的反应热的概念，可以通过一个简单的化学实验来进行讲解。比如，将一块冰放入一杯热水中，观察冰熔化的过程，让学生感受到化学反应伴随着能量的变化。

在教学难点中的反应热的计算方面，可以给出一个具体的化学反应例子，如燃烧反应，引导学生运用盖斯定律进行反应热的计算，并解释计算过程中的关键步骤和注意事项。

对于反应热与化学反应的关系，可以讲解一个具体的化学平衡例子，如勒夏特列原理，让学生理解反应热对于化学平衡的影响。

在实验操作技巧方面，可以安排一次实验课，教师示范如何准确测量和计算反应热，并指导学生进行实验操作，让学生在实践中掌握实验技巧。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法

（1）讲授法：在课堂上，教师将运用讲授法向学生传授反应热的概念、反应热的计算方法以及反应热与化学反应的关系等知识。通过教师的讲解，学生能够系统地掌握反应热的理论知识。

（2）实验法：组织学生进行化学实验，观察化学反应过程中的能量变化，让学生亲身体验反应热的现象，提高学生的实践操作能力。

（3）案例研究：通过分析具体的化学反应案例，让学生理解反应热在实际中的应用，培养学生运用理论知识解决实际问题的能力。

2.教学活动

（1）角色扮演：设计一个角色扮演活动，让学生扮演化学反应中的物质，通过模拟反应过程，让学生直观地感受反应热的产生。

（2）实验活动：安排一次实验课，学生分组进行化学实验，测量并计算反应热，培养学生的实验操作能力和数据处理能力。

（3）小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自的实验结果和心得体会，促进学生之间的交流与合作。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：制作精美的PPT，展示反应热的理论知识、实验操作步骤以及案例分析等内容，增强课堂教学的趣味性和互动性。

（2）视频：播放化学实验反应热的视频，让学生更直观地观察和理解反应热的现象。

（3）在线工具：利用在线工具进行数据处理和分析，提高学生运用现代技术手段解决实际问题的能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对化学反应热的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道化学反应热是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于化学反应热的图片或视频片段，让学生初步感受化学反应热的现象。

简短介绍化学反应热的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.化学反应热基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解化学反应热的基本概念、计算方法和原理。

过程：

讲解化学反应热的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍化学反应热的计算方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.化学反应热案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解化学反应热的特点和重要性。

过程：

选择几个典型的化学反应热案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解化学反应热的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用化学反应热解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与化学反应热相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对化学反应热的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调化学反应热的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括化学反应热的定义、计算方法和案例分析等。

强调化学反应热在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用化学反应热。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于化学反应热的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

（1）化学反应热计算软件：为学生提供一款化学反应热计算软件，让学生在课后练习中更加方便地计算反应热。

（2）化学反应热实验视频：收集一些化学反应热的实验视频，让学生课后观看，加深对反应热现象的理解。

（3）相关学术论文：推荐一些关于化学反应热的学术论文，让学生了解该领域的前沿研究，提高学生的学术素养。

（4）化学反应热应用案例集：整理一本关于化学反应热在工业、环保等领域应用的案例集，让学生了解反应热在实际中的应用价值。

2.拓展建议

（1）让学生利用化学反应热计算软件，自主完成一些反应热的计算练习，提高学生的实际操作能力。

（2）组织学生分组观看化学反应热实验视频，并要求学生撰写观后感，加深对反应热现象的理解。

（3）鼓励学生阅读关于化学反应热的学术论文，让学生了解该领域的研究动态，提高学生的学术素养。

（4）让学生结合化学反应热应用案例集，进行课后小组讨论，探讨反应热在实际中的应用前景。

（5）开展化学反应热知识竞赛，激发学生学习兴趣，提高学生的知识运用能力。

（6）组织学生参观化学实验室或相关企业，让学生亲身体验化学反应热的现象，提高学生的实践能力。

（7）鼓励学生参加化学相关竞赛或项目，培养学生的创新能力和团队合作精神。作业布置与反馈（1）计算练习：要求学生运用盖斯定律进行化学反应热的计算，提供几个具体的化学反应例子，让学生独立完成计算并解释计算过程。

（2）实验报告：要求学生根据课堂实验，撰写实验报告，包括实验目的、实验原理、实验步骤、实验结果和讨论分析。

（3）案例分析：提供几个与化学反应热相关的案例，要求学生分析案例中的反应热现象，解释反应热的计算方法，并讨论案例对实际生活的影响。

（4）论文阅读：推荐一篇关于化学反应热的学术论文，要求学生阅读并撰写阅读心得，包括论文的主要观点、研究方法和结论。

（5）学术报告：要求学生选择一个与化学反应热相关的学术话题，进行资料搜集和整理，制作学术报告PPT，并在课堂上进行分享。

2.作业反馈

（1）计算练习：教师批改学生的计算练习，检查学生对反应热的计算方法的掌握程度，指出计算过程中的错误，给出正确的计算方法和步骤。

（2）实验报告：教师批改学生的实验报告，检查学生的实验操作和数据处理能力，指出实验报告中存在的问题，给出改进建议和实验技巧。

（3）案例分析：教师批改学生的案例分析，检查学生对反应热现象的理解程度，指出分析过程中的不足，给出更深入的分析方法和思路。

（4）论文阅读：教师批改学生的论文阅读心得，检查学生对学术论文的理解程度，指出阅读心得中的错误，给出更准确的理解和建议。

（5）学术报告：教师评价学生的学术报告，检查学生的资料搜集和整理能力，指出报告中的不足，给出改进建议和演讲技巧。反思改进措施（1）引入实验教学：通过化学实验，增强学生的直观感受，提高学生的学习兴趣和参与度。

（2）运用多媒体教学：利用PPT、视频等教学资源，丰富教学手段，增强课堂的互动性和趣味性。

（3）分组合作学习：鼓励学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

2.存在主要问题

（1）学生的实践操作能力不足：学生在实验操作中存在一定的困难，需要加强实验指导和技能培训。

（2）课堂互动不够：课堂上的师生互动和生生互动较少，需要增加课堂讨论和小组活动，提高学生的参与度。

（3）作业布置与反馈不够及时：作业批改和反馈不够及时，影响学生的学习效果和作业完成质量。

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