人教版数学一年级下册8.4 解决问题 核心素养教案

人教版数学一年级下册8.4解决问题核心素养教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人教版数学一年级下册8.4解决问题

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：45分钟

4.教学时数：1课时核心素养目标分析1.逻辑推理：通过解决实际问题，让学生能够运用数学语言和符号进行简单的逻辑推理，培养学生的逻辑思维能力。

2.数据分析：让学生能够从实际问题中收集和整理信息，通过简单的数据分析，培养学生的数据分析能力。

3.模型构建：让学生能够运用数学知识构建简单的数学模型，解决实际问题，培养学生的模型构建能力。

4.数学表达：让学生能够运用数学语言和符号表达实际问题，培养学生的数学表达能力。

5.问题解决：通过解决实际问题，让学生能够运用数学知识和思维方法，独立思考，培养学生的解决问题能力。

6.合作交流：在解决实际问题的过程中，让学生能够与他人合作，共同解决问题，培养学生的合作交流能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解加减法的实际意义：本节课的重点是让学生理解加减法在实际问题中的应用，例如“小华有3个苹果，小明有5个苹果，他们一共有多少个苹果？”这个问题中，学生需要理解“3个苹果”和“5个苹果”合并在一起就是“8个苹果”的过程，即加法运算。

（2）掌握加减法的计算方法：学生需要掌握10以内的加减法计算方法，能够快速、准确地进行计算。例如，对于“7+5”这个问题，学生需要知道7和5相加等于12。

（3）解决实际问题：学生需要能够将所学的加减法知识应用于解决实际问题，例如购物、分配物品等。

2.教学难点

（1）理解加减法的抽象概念：对于一年级的学生来说，理解加减法的抽象概念较为困难，他们更容易理解具体的物品合并或分离的概念。因此，如何让学生理解加减法的抽象概念是本节课的难点。

（2）进位加法的计算：当进行加法计算时，如果结果大于10，就需要进行进位。例如，对于“8+5”这个问题，学生需要知道8和5相加等于13，其中3是当前位的结果，1需要进位到下一位。学生可能会对进位概念和计算方法产生困惑。

（3）退位减法的计算：当进行减法计算时，如果被减数小于减数，就需要进行退位。例如，对于“13-8”这个问题，学生需要知道从13中减去8等于5，其中5是当前位的结果，1需要退位到下一位。学生可能会对退位概念和计算方法产生困惑。

（4）解决实际问题：虽然学生掌握了加减法的计算方法，但在解决实际问题时，他们可能会面临不知道如何应用所学知识的情况。因此，如何让学生将所学的加减法知识应用于解决实际问题是本节课的难点。教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过设置生动、具体的问题情境，让学生在实际问题中感知和应用数学知识，激发学生的学习兴趣和主动性。

（2）游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中自然而然地接触和运用数学知识，提高学生的学习积极性。

（3）分组合作教学法：将学生分成小组，让学生在小组内进行讨论、交流和合作，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

（4）引导发现教学法：教师引导学生发现问题、解决问题，培养学生的独立思考能力和创新意识。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示生动的数学图像、动画和视频，帮助学生直观地理解数学知识。

（2）教学软件：运用教学软件，如数学教学游戏、模拟实验软件等，提高学生的学习兴趣和动手操作能力。

（3）实物教具：使用实物教具，如小球、小棒等，让学生直观地感知和操作数学概念，增强学生的空间想象力。

（4）电子白板：利用电子白板，教师可以随时书写、修改和展示数学公式、图形等，提高教学效果和效率。

（5）在线教学平台：利用在线教学平台，教师可以发布学习资源、布置作业和进行在线答疑，方便学生随时随地进行学习。

（6）学习评价软件：运用学习评价软件，教师可以及时了解学生的学习情况，为教学提供有效的反馈和调整。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《加减法解决问题》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算加减法的情况？”比如，你有一个苹果，然后你又得到了一个苹果，那么你现在一共有几个苹果呢？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索加减法解决问题的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解加减法的基本概念。加法是将两个数合并成一个数的运算，减法是从一个数中去除另一个数的运算。它们是数学中最基础的运算之一，广泛应用于日常生活中。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。小华有3个苹果，小明有5个苹果，他们一共有多少个苹果？这个问题需要我们运用加法来解决。同样，如果小华有3个苹果，他吃掉了2个，他还剩下多少个苹果？这个问题需要我们运用减法来解决。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调加减法的计算方法和解决实际问题的重要性。对于加减法的计算方法，我会通过举例和比较来帮助大家理解。对于解决实际问题，我会展示如何将理论知识应用于解决实际问题。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与加减法相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示加减法的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“加减法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了加减法的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对加减法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《数学故事会》：一本介绍数学历史和数学家故事的书籍，通过有趣的故事让学生了解数学的发展和应用。

《数学游戏》：一本包含各种数学游戏的书籍，让学生在游戏中提高数学思维和解决问题的能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

(1)学生可以利用网络资源，如数学学习网站、教育平台等，寻找与本节课内容相关的学习资源和练习题，加深对知识点的理解。

(2)学生可以尝试解决一些与加减法相关的实际问题，如家庭预算管理、购物计算等，将所学知识应用于生活实际。

(3)学生可以参加数学竞赛或兴趣小组，与其他同学一起交流和学习，提高数学思维和解决问题的能力。

(4)学生可以阅读一些数学名著或数学家的故事，了解数学的发展历史和数学家的贡献，培养对数学的兴趣和热情。典型例题讲解1.例题一：小明有5个苹果，小华给了小明3个苹果，小明现在一共有多少个苹果？

答案：小明现在一共有8个苹果。

解析：这是一道加法问题，学生需要理解加法的实际意义，将两个数量合并成一个数量。

2.例题二：小华有8个橘子，她吃掉了2个橘子，小华还剩下多少个橘子？

答案：小华还剩下6个橘子。

解析：这是一道减法问题，学生需要理解减法的实际意义，从一个数量中去除另一个数量。

3.例题三：一辆公交车上有5个乘客，每一站都有乘客上下车。上车3人，下车2人，公交车上现在有多少个乘客？

答案：公交车上现在有6个乘客。

解析：这是一道动态的加减法问题，学生需要理解在变化的过程中如何应用加减法。

4.例题四：妈妈买了3个苹果和2个香蕉，一共花了15元。如果苹果每个3元，香蕉每个2元，妈妈买苹果和香蕉各花了多少钱？

答案：妈妈买苹果花了9元，买香蕉花了4元。

解析：这是一道带有价格的加减法问题，学生需要理解如何将价格与数量相结合进行计算。

5.例题五：一个班级有30名学生，其中有18名女生和12名男生。如果有5名女生转学，班级里现在有多少名女生和男生？

答案：现在班级里有13名女生和12名男生。

解析：这是一道涉及数量变化的加减法问题，学生需要理解如何计算数量的变化。教学反思与改进在今天的教学中，我讲授了加减法解决问题的相关内容。通过导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节，我希望能够帮助学生掌握加减法解决问题的基本概念、计算方法和应用。

在教学过程中，我发现学生们对加减法的计算方法和解决实际问题有一定的理解，但在解决实际问题时，部分学生仍然存在一些困难。例如，他们在计算进位加法和退位减法时，容易出错。此外，有些学生在解决实际问题时，不知道如何将理论知识应用于实际问题。

为了改进教学效果，我计划在未来的教学中采取以下措施：

首先，我会在教学中更加注重进位加法和退位减法的计算方法，通过更多的例子和练习来帮助学生