五年级课后服务口才练习活动 第四课时教案

五年级课后服务口才练习活动第四课时教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为《语文》课本第五单元“口语交际”部分，着重进行课后服务口才练习活动。活动围绕课本中“介绍我的好朋友”和“描述一次旅行”两个主题进行，旨在提高学生的口语表达能力和即兴演讲技巧。

教学内容与学生已有知识的联系在于，五年级学生已具备基本的语言表达能力和日常交流技巧，熟悉了课堂口语交际的基本模式。在此基础上，本节课通过实际场景模拟和角色扮演，引导学生运用所学语文知识，如比喻、排比等修辞手法，使口语表达更具生动性和感染力。通过这种关联，不仅巩固了学生已有的语言知识，还提升了他们的实际应用能力。核心素养目标本节课旨在培养和提高学生的语文学科核心素养，具体目标如下：

1.口语表达：通过介绍好朋友和描述旅行，提升学生的口语表达能力，使其能流畅、准确地运用词汇和修辞手法进行描述和叙述。

2.思维品质：激发学生的想象力，培养其逻辑思维和创造性思维，能在口语表达中组织合理、条理清晰的观点。

3.文化意识：结合个人经历，培养学生对人际交往中尊重、友善态度的认识，增强对多元文化的理解和尊重。

4.实践能力：通过课后服务活动，提高学生将语文知识应用于实际生活的能力，培养解决实际问题的口语交际技能。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：五年级学生在前期的语文学习中，已掌握了基本的词汇、句子结构和修辞手法。他们对日常交流中的人物介绍、事件描述等口语表达方式有所了解，尤其是在本单元前几课的学习中，对口语交际的基本技巧和方法已有一定认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对新鲜事物充满好奇，对于与自己生活相关的话题具有较高的兴趣。他们在口语表达方面具有一定的能力，但水平参差不齐。学生的学习风格多样，有的擅长模仿，有的善于创新，有的喜欢合作学习，有的则更倾向于独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在口语表达方面，部分学生可能存在词汇量不足、句子组织能力较弱、语言逻辑性不强等问题。此外，对于如何在口语中运用修辞手法，以及如何将所学知识灵活运用于实际场景中，也可能成为学生遇到的困难和挑战。在情感态度方面，部分学生可能因担心表达不准确或被同学嘲笑而缺乏自信，导致不敢积极参与课堂讨论和活动。教学方法与策略1.针对教学目标和学习者特点，本节课将采用以下教学方法：

a.讲授法：教师简要介绍口语表达的基本技巧和修辞手法，为学生提供理论支撑。

b.讨论法：引导学生就“介绍我的好朋友”和“描述一次旅行”两个主题展开讨论，分享各自的想法和经验。

c.案例研究法：分析教材中的案例，让学生了解优秀口语表达的范例，从中学习并借鉴。

d.项目导向学习：将学生分成小组，以完成具体的口语表达任务为目标，鼓励合作探究和自主学习。

2.教学活动设计：

a.角色扮演：学生模拟实际场景，扮演不同的角色进行口语表达练习，提高口语表达能力。

b.游戏：设计“口语接龙”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习口语表达，增强课堂趣味性。

c.小组讨论：各小组就给定话题展开讨论，促进学生之间的互动，提高口语交流能力。

d.个人展示：学生依次进行个人展示，分享自己的口语表达成果，锻炼胆量和自信心。

3.教学媒体和资源使用：

a.PPT：制作课件，展示口语表达技巧、修辞手法和案例，便于学生直观地了解和掌握。

b.视频：播放优秀口语表达案例视频，让学生感受口语表达的魅力，激发学习兴趣。

c.在线工具：利用网络资源，如口语交际平台、在线词典等，帮助学生拓展词汇量，提高口语表达能力。

d.实物道具：准备与课程内容相关的实物道具，如地图、照片等，增强学生口语表达的直观性和生动性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括口语表达技巧的PPT和优秀口语表达案例视频，要求学生预习并思考如何运用到实际情境中。

-设计预习问题：围绕“如何生动介绍人物和描述场景”设计问题，如“你认为哪些词汇能让描述更加生动形象？”

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能积极参与。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，观看视频和阅读PPT，初步了解口语表达技巧。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录下自己的想法和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台共享预习资料，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课程内容，为课中学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对口语表达技巧的初步认识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个生动的旅行故事，引出本节课的主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何运用修辞手法和丰富的词汇进行口语表达。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟介绍好朋友和描述旅行场景。

-解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，及时给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考老师提出的问题，如“如何运用排比句增强表达效果？”

-参与课堂活动：在角色扮演活动中，积极练习口语表达，体验知识的应用。

-提问与讨论：对于不懂的问题，勇敢提问并参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握口语表达技巧。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中提高口语表达能力。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解口语表达技巧，掌握在实际场景中的应用。

-通过实践活动，培养学生的口语表达能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，提高学生的团队协作能力和交流技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关的课后作业，如录制介绍好朋友或描述旅行的视频。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和在线资源，鼓励学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和鼓励。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步学习和提高口语表达能力。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结经验，提出改进方法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生通过反思，不断提升自我。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的口语表达技巧。

-拓宽学生的知识视野，提高口语表达能力。

-通过反思，促进学生自我提升，形成持续学习的习惯。知识点梳理本节课的知识点梳理如下：

1.口语表达技巧：

a.运用丰富的词汇和准确的语句进行描述和叙述。

b.使用比喻、拟人、排比等修辞手法增强表达效果。

c.注意语气的把握，使口语表达更具感染力。

2.口语交际的基本原则：

a.清晰性：表达内容要明确，避免歧义。

b.连贯性：语句之间要逻辑清晰，条理分明。

c.适应性：根据不同的交际场合和对象，选择合适的表达方式。

3.人物介绍和场景描述的方法：

a.人物介绍：可以从外貌、性格、爱好等方面进行描述，运用具体的事例进行佐证。

b.场景描述：注意观察细节，运用形象的语言描绘，使听众能够感受到场景的氛围。

4.合作学习技巧：

a.学会倾听：尊重他人的意见，认真聆听他人的表达。

b.学会表达：清晰、准确地表达自己的观点和想法。

c.学会协调：在小组合作中，学会协调分工，共同完成任务。

5.口语表达中的情感态度：

a.自信：相信自己的表达能力，敢于在公众场合发言。

b.谦逊：尊重他人，对待他人的评价和建议要有礼貌。

c.热情：对待口语表达要有热情，充分展示自己的魅力。

6.课后实践与应用：

a.录制介绍好朋友或描述旅行的视频，锻炼口语表达能力。

b.拓展学习，通过阅读相关书籍和在线资源，提高自己的口语水平。

1.在课堂导入阶段，通过一个生动的旅行故事，引导学生关注口语表达中的情感态度，激发学生的学习兴趣。

2.在课堂讲解阶段，详细讲解口语表达技巧、修辞手法以及口语交际的基本原则，结合教材中的实例进行分析。

3.在课堂活动阶段，组织学生进行角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实践中掌握口语表达方法和合作学习技巧。

4.在课后拓展阶段，布置相关的作业，并提供拓展资源，帮助学生巩固所学知识，提高口语表达能力。

5.在整个教学过程中，注重培养学生的自主学习能力和反思总结能力，促使学生在学习过程中不断成长。典型例题讲解例题一：

题目：请运用丰富的词汇和修辞手法，描述一下你的同桌。

答案：我的同桌叫小明，他瘦高的个儿，眼睛明亮有神。他对待学习认真负责，总能用他那敏捷的思维解决难题。在课堂上，他宛如一颗璀璨的明星，吸引着我们的目光。

例题二：

题目：请描述一次你和家人一起去公园游玩的经历。

答案：那是一个阳光明媚的周末，我和家人一起去公园游玩。公园里绿树成荫，鲜花盛开，空气中弥漫着清新的花香。我们在湖边散步，看着湖面上荡漾的波纹，心情愉悦。那天的游玩让我感受到了大自然的美好和家人的陪伴。

例题三：

题目：假设你是一位导游，请向游客介绍你们家乡的一处著名景点。

答案：各位游客，大家好！我现在向大家介绍的是我们家乡的一处著名景点——美丽的西湖。西湖有着“人间天堂”的美誉，湖面波光粼粼，四周山水相映，美不胜收。白堤、苏堤、断桥等景点都有着悠久的历史和美丽的传说。在这里，您可以体验到自然与人文的完美融合。

例题四：

题目：请以“春天”为题，运用排比句式，描述春天的景象。

答案：春天，万物复苏，草长莺飞。柳树披上了嫩绿的新装，花儿绽放出五彩斑斓的笑颜。春天，是生机勃勃的季节，是希望萌芽的时刻，是梦想起航的起点。

例题五：

题目：假设你在参加学校的一次演讲比赛，请围绕“友谊”这个主题，进行一段演讲。

答案：尊敬的评委、亲爱的同学们，大家好！今天我演讲的主题是“友谊”。友谊是一盏明灯，照亮我们的人生道路；友谊是一把雨伞，为我们遮风挡雨；友谊是一首美妙的歌曲，陪伴我们度过快乐和悲伤。让我们珍惜友谊，用真诚和关爱去维护这份美好的情感。

补充和说明：

1.例题一：此题考查了学生运用词汇和修辞手法进行人物描述的能力。在描述时，要注意抓住人物的特点，运用形象、贴切的词语和修辞手法，使人物形象更加生动。

2.例题二：此题要求学生描述一次经历，需要运用具体的细节和丰富的词汇来描绘场景，使读者能够感受到场景的氛围和情感。

3.例题三：此题考查了学生的导游词编写能力，需要运用生动的语言和丰富的文化知识，向游客展示景点的魅力。

4.例题四：此题要求学生运用排比句式进行描述，排比句式可以增强语言的表现力，使描述更具感染力。

5.例题五：此题要求学生进行演讲，围绕“友谊”这个主题进行表达。在演讲时，要注意语言的逻辑性、感染力和情感表达。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：通过角色扮演和模拟导游等活动，创设真实的生活情境，让学生在实践中提高口语表达能力。

2.融入信息技术：充分利用网络资源，如在线口语交际平台和电子词典，丰富教学内容和手段，提高教学效率。

（二）存在