赣州市赣县区2022-2023学年七年级上学期期末语文试题

赣县区2022～2023学年第一学期七年级语文期末检测题一、语言文字运用阅读下面的文字，完成下面小题。中小学时期，我读了很多有趣的书，并且对每一本书，或多或少地做了一些笔记。书本要我做一个正直诚实的孩子，不要①（sā）谎，不要阿谀奉承，不要②，要脚踏实地，要独立思考；书本开阔了我的眼界，它告诉我，除了我自小看到的马路、电车、外滩，除了我熟悉的上海，这个世界上还有无数壮丽的河山，还有很多闻所未闻的事物；书本也陶冶了我的精神，我在书上读到“人只有献身社会，才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义”等格言警句。当然啰，使得我从小就向往有山有水的生活，向往丰富多彩的大自然。（选自叶辛《书将伴我走向未来》有删改。）1.文中加点字“冶”的读音正确的是（）A.zhì B.yě C.zì D.yé2.在文中横线①处填入汉字，正确的是（）A.撤 B.散 C.辙 D.撒3.在文中横线②处填入词语，恰当是（）A.花枝招展 B.不求甚解 C.人云亦云 D.见异思迁4.文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（）A.当然啰，书本使得我从小就向往丰富多彩的生活，向往有山有水的大自然。B.当然啰，书本使得我从小就向往有山有水的生活，向往丰富多彩的大自然。C.当然啰，使得我从小就向往丰富多彩生活，向往有山有水的大自然。D.当然啰，书本使得我向往从小的丰富多彩的生活，向往有山有水的大自然。5.下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（）①孙犁的小说故事性不强，但很感人，阅读时注意体味那些细节和画面所凸显的人物性格以及作品清新、含蓄、明净的语言风格。②《白洋淀纪事》收入的作品中，《荷花淀》《芦花荡》这对“姊妹篇”最负盛名。③此外，《山地回忆》《正月》等篇，描述了根据地人民的日常生活，真实再现了他们的生活状况和精神面貌。④《白洋淀纪事》是孙犁创作的小说、散文的结集，主要表现抗日和解放战争时期，冀中、冀西地区人民的斗争和生活。A.④③②① B.①②③④ C.①③④② D.④②③①6.班级开展“有朋自远方来”综合性学习活动，下列对朋友解读错误的是（）A.情谊契合、亲如兄弟的朋友叫金兰之交。B.在遇到磨难时结成的朋友叫刎颈之交。C.从小一块儿长大的异性好朋友叫竹马之交。D.辈分不同、年龄相差较大的朋友叫忘年之交。二、古代诗文阅读（一）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。新柳杨万里

〔宋代〕柳条百尺拂银塘①，且莫深青只浅黄。未必柳条能蘸水②，水中柳影引他长。《选自江西古文精华丛书·诗词卷》【注释】①银塘：水面闪耀着银色光芒的池塘。②蘸（zhàn）水：浸水，沾染上水。7.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.这是一首写景诗，前二句，写柳长与柳色。后二句，写出一派水中柳景。这首诗用词活泼新颖、情味隽永。B.第一句“柳条百尺拂银塘”，写的是近景。“百尺”的柳条都收入眼帘，池水闪耀着银色的光芒。C.“且莫深青只浅黄”。“且莫”即“切莫”，此句点明柳叶没有深青颜色，只有鹅黄嫩绿，呼应“新柳”。D.末句“引”呼应篇首，说明柳条之所以能达“百尺”之长，因水中柳影把柳条“引伸”之故。8.这首诗表达了作者怎样的情感？（二）阅读下面文言语段，完成下面小题阮光禄车阮光禄①在剡，曾有好车，借者无不皆给。有人葬母，意欲借而不敢言。阮后闻之，叹曰：“吾有车，而使人不敢借，何以车为？②”遂焚之。选自《世说新语》【注释】①阮光禄：即阮裕（生卒年不详），字思旷，东晋尚书郎，哲学家。在会稽剡山筑室养病，多次征召，均不就。②何以车为：即以车何为，意谓要车子有什么用呢？9.解释文中加点词的含义。（1）皆（）（2）闻（）（3）遂（）10.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）有人葬母，意欲借而不敢言。（2）吾有车，而使人不敢借。11.结合选文内容说说阮光禄是个怎样的人。（三）默写12.补写出下列句子中的空缺部分。（1）某同学盲目学习，不善思考，《〈论语〉十二章》中“______，______”可用以提醒他改善学习方法。（2）每当看到旧的事物消逝或毁灭的同时，新的事物又在诞生，人们不禁会联想到王湾《次北固山下》中的“________________，__________________”。（3）某同学因疫情反复，多次被隔离在酒店。心情抑郁，对未来丧失志向。我们可以借用本学期所学的名句“_______________，_______________”激励他振作精神，树立信心。三、现代文阅读（一）阅读下面文章，完成下面小题。丝瓜葫芦李汉荣①张家和李家是邻居，一向很和睦，甚至可以说是很亲热，只因为一次原因不明的争吵，两家伤了和气，便再不来往。虽说不争不吵，但表面的平静中潜藏着一种紧张，一种戒备，甚至隐隐约约的敌意。②连两家的动物也不来往了。张家拴了自家的猫，再不让去捉李家的老鼠；李家训斥了自家的狗，再不为张家义务放哨。③只是，谁也管不了那些老鼠，造访了张家的柜子又来品尝李家的新米。还有那些苍蝇，访问了张家又访问李家，不管是吃饭的碗盛水的桶或房前屋后的垃圾，都是它们的自由口岸。④自从两家有了隔膜，都成了不自由不随和不宽容的人了，他们总是互相提防着，戒备着。他们之间不仅没有了情感，而且没有了平常心，时时都处在临战状态，时时都想知道对方的秘密又时时严防自己的秘密被对方知道。⑤无知的植物只知生长，只崇拜露水、阳光和地气，谁的话它们都听不懂也不想听懂，它们只听老天爷的话。⑥张家的丝瓜藤越过院墙，进入了李家的院落。李家的葫芦蔓翻过院墙，进入了张家的院落。⑦一场雨后，无知的植物们已深入到对方的纵深地带。⑧张家和李家，都可以制止自家的孩子、狗和猫不与对方往来，但都无法制止那些无知的植物们随意走动。⑨盛夏季节，天大热，厄尔尼诺效应控制着整个世界的气候，也左右着张家和李家的气候。在很热的季节里，他们的关系依旧很冷很紧张。⑩酷热难当的时候，他们就在绿荫下乘凉。⑪张家就躲在葫芦蔓下面乘凉，葫芦蔓是从李家那边伸过来的。李家就坐在丝瓜藤下面乘凉，丝瓜藤是从张家那边垂下来的。⑫张家的锅里炖着李家的葫芦；李家的碗里盛着张家的丝瓜。⑬他们仍然没有来往。那些无知的植物们早已打通了他们之间的界限，并且已进入了对方的生活、对方的碗和内脏。在盛夏，无知的植物们改变着他们的温度、湿度和梦境。他们的身体细胞里，都有对方提供的叶绿素、维生素和微量元素。⑭但是他们两家仍然不来往。⑮我忽然发现了植物的伟大。⑯在这个充满误解和仇恨的世界上，正是那些纯真的植物，维持了大地的和谐和生存的和谐。——选自《李汉荣散文选集》13.阅读文章，说说张家与李家伤了和气之后，两家关系发生了哪些变化？14.结合语境，理解下面句中加点字的含义。盛夏季节，天大热，厄尔尼诺效应控制着整个世界的气候，也左右着张家和李家的气候。15.“无知的植物”这一短语在文中反复出现，有什么作用？16.作者为什么说植物是伟大的？作者又是如何突然发现了植物的伟大的呢？（二）阅读下面的文章，完成下面小题。我听见风说秋正好米丽宏①风，飒飒，呵气成露。秋露，滚动在叶子、草尖上，投射出一个籽实丰足、自信自赏的秋境。②这就是秋风，凉，醇，清，像研熟的墨，一点，色彩就洇一片。秋风中的草木，有着中国宣纸的韧而润。浓墨遇宣纸，人间最美的相遇，于是，秋的意境一唤而出，深深浅浅，分了层次。向风的地头，谷子被涂黄了眉，高粱被染红了脸，玉米娉娉婷婷，呲着大板牙，典型的“虎妞儿”。③秋风入果林，先往高处，上了树。一枝果子有老绿叶子半衬半遮，是工笔细描、溜边沉底的小尺幅手札，耐看得很。那些果子啊，是一丝丝红过来的。谁的用笔那么纤细呢？嫣红、浅红、微红、青黄、沉青，一个苹果，把色泽的渐变丝丝缕缕呈现给你。④山里多沟谷，山前山后，路边坡地，地势不同，秋风的脚步也不一样。那背阴沟谷的果林里，任你再三催问，我自心有主张。⑤田垄里，黄豆的叶子变软变薄，秋风哈口气，它就落满了垄。卵圆的黄叶子，堆积起来，豆棵上就不剩啥了。噼里啪啦的豆荚，一串一串，让豆棵子一点儿也没显轻松，好像那叶子落也是白落。它们不过是秋风寄来的一封封书信，分量轻重，要看谁来读了。⑥绿豆和红小豆的叶子也在落，但豆荚是一茬茬成熟的，今儿几个，明儿几个，后儿再熟几个。熟透的豆荚，你不理它，它生起气来，就把自己炸裂。“啪”的一声，豆粒四散，唰啦啦落在豆叶里，让你寻也寻不见。所以，一到豆将熟，村里人就天天挎着柳篮去摘豆，俯身弓腰，采采复采采。俯仰之间，是对豆子的抚慰，也是对一个季节的礼敬。⑦秋风也能催开花。蓝天，骄阳，棉田里一片耀眼的明亮。一朵朵肥实、暄松的白云，被阳光喂饱，从“棉花碗儿”里膨出来，膨成巴掌大一团，不妖不媚，像不施脂粉的乡下小丫头。摘棉花的人，腰里系着包袱，还用手托着，像怀孕了。他们鸭子一样走到地头，把一包袱棉花倒向床单。一团白云，哗然飘落。“花开天下暖，花落天下寒”，这是齐白石画作《棉花》的题款。我觉着，这句大实话里，有着深深的感恩。⑧有人在煮花生，秋风把它的味道传播得四下都是。刚出土的落花生，带壳加盐煮着吃，白嫩肥美，余味悠长。还有，最好趁热吃，偏甜，偏糯，偏清俊，醇醇的，有秋风的爽朗味道。⑨才女张爱玲将风中藤椅、盐水花生和苏格兰风笛，捉来入文，一涂一抹，便成了一幅淡泊辽远的画。这幅秋风图，有清中带浓、浓中寓清的奇异美好。秋风凉凉吹，阳光细细撵，秋味道很浓了；短暂、沉厚的秋天，充满了大局已定、丰收在望的丰腴美感。（摘自“豆瓣网”）17.下列对本文内容的理解和分析，正确的一项是（）A.文章写了秋风带来籽实丰足、自信自赏的秋境，大局已定、丰收在望的丰腴美感。B.草木是墨，秋风是宣纸。浓墨遇宣纸，人间最美的相遇。C.“一朵朵肥实、暄松的白云，被阳光喂饱，从“棉花碗儿”里膨出来，膨成巴掌大一团，不妖不媚，像不施脂粉的乡下小丫头。”这里运用了比喻的修辞，把白云比作乡下小丫头。D.张爱玲擅长绘画，喜欢将“风中藤椅、盐水花生和苏格兰风笛”等构成一幅淡泊辽远的画。18.文章标题“我听见风说秋正好”，结合文章内容，说说秋好在哪里？（三）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：①青少年的精神发育史就是他的阅读史。阅读不仅影响着青少年的学习生活，也深刻地影响着他们的文化素养、精神世界以及未来的成长轨迹。因此，谈及全民阅读，培养青少年良好的阅读习惯，用优秀读物浸润少年儿童的心灵至关重要。其中，中学生阅读是青少年阅读的关键时期。②根据中国新闻出版研究院发布的第十八次全国国民阅读调查报告，从未成年人的图书阅读率来看，14-17周岁青少年图书阅读率为89.7%，较2019年的89.1%提高了0.6个百分点；对未成年人图书阅读量的分析发现，2020年我国14-17周岁青少年课外图书的人均阅读量最大，为13.07本，高于2019年的12.79本。材料二：①中学生在我国主要指12-17周岁的青少年。这个时期的孩子正在经历一个从儿童到成年人的过渡时期，基于这个阶段生理上和心理上的特殊性，其阅读也呈现出自身的一些特点。②从阅读的形态上看，中学生阅读主要是纯文字书阅读。从儿童阅读到中学生阅读，这期间，阅读形态主要经历了从图画书阅读、图文并茂的阅读、桥梁书阅读，逐渐过渡到纯文字书阅读的阶段。中学生已具备一定的文字认知能力、知识分析能力、思维发散能力、文学鉴赏能力、情感表达能力等，能够更好地控制自己的阅读行为，达到自己的阅读目的，这个时候，信息相对密集的纯文字书就是他们的主要阅读形态。③从阅读的性质上看，中学生阅读是向上的成长阅读。中学阶段的孩子，身体棒，眼力好，精力旺盛，自主意识觉醒，思想天马行空，喜欢探索新生事物。他们想“独立”的一个主要表现，就是渴望自主选择想要的、需要的事物。对于成人世界，对于未知的一切，对于外界新奇的东西——例如知识和知识的承载物，他们就像海绵吸水，主动而迫切地吸收着。④从阅读的自由度上看，中学生阅读是彰显自主的独立阅读。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”形成良好的阅读习惯对培养学生素质、健全学生品格都有很大帮助。到中学阶段，无论是对书的选择，还是在阅读书的方法、形式、过程上，阅读的自由度都更高了；从由家长陪伴的亲子阅读、老师推荐的校园阅读到完全独立自主的自由阅读阶段。有些中学生甚至在课外时间会主动泡在图书馆，如饥似渴地读书、借书。⑤从阅读的精神层面上看，中学生阅读是人生的底子阅读。如果说儿童阅读是在引导孩子“扣好人生的第一粒扣子”，那么中学生阅读就是教青少年自己“穿衣戴帽”；如果说亲子阅读是一种精神启蒙式的阅读，那么中学生阅读就是让青少年打精神底子的时候，让他们有意识地开始构建自己精神的四梁八柱。⑥中学生阅读对青少年的励志、养性、立德等有重要的作用，阅读的过程也是对人生的磨炼和意志的考验，给青少年留下永恒的文化记忆，打下坚实的文化自信的底蕴。材料三：中学生阅读，一定意义上讲，在确保自主阅读、独立阅读的前提下，也要旗帜鲜明地提倡健康阅读，有益阅读，讲究阅读方法。我国著名的数学家华罗庚，把读书过程归结为“由厚到薄”“由薄到厚”两个阶段。中学生阅读的一般方法，我认为主要有以下三种：（1）渐进式阅读针对不同的书，可以有泛读、通读、精读、重读、反复读等区别。拿到书，可以先粗略地翻一遍，看看书名、作者、封面设计、腰封、插图、前言、后记等图书的主要构成要素，这是泛读。泛读之后，如果觉得这本书很有意思，自己很有阅读的兴趣，那么就可以完整地通读一遍。如果读完后仍觉得回味无穷，不妨再精读一遍，读的时候可以做一些读书笔记。对一些重要的、觉得好的地方，还可以反复读，反复揣摩。（2）比较式阅读比较阅读是把内容或形式上有一定联系的读物加以对比，有分析地进行阅读。在阅读过程中将其有关内容不断进行比较、对照和鉴别，这样既可以开阔眼界，活跃思想，使认识更加充分、深刻，又可以看到差别，把握特点，提高鉴赏力。（3）选择式阅读兴趣是促使人积极学习、追求进步的动力，是调动人的主动性和创造性的主要诱因。因此依照自己的兴趣来选择图书，可能是阅读最好的先导条件。19.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.根据第十八次全国国民阅读调查报告，我国未成年人的图书阅读率和未成年人图书阅读量都呈增长的趋势。B.儿童阅读的主要形态是图画书阅读、图文并茂的阅读，中学生阅读的形态主要是桥梁书阅读、纯文字书阅读。C.良好的阅读习惯对培养学生素质、健全学生品格都有很大帮助。同时也要提倡健