部编版语文二年级上册第7单元 19 古诗二首（教案）

一、教学目标1.知识与技能：通过观察图画，学生能够理解《贪玩的小老鼠》的故事情节，并能够用自己的语言进行表达。2.过程与方法：通过小组讨论、表演等方式，培养学生合作学习的能力和表达能力。3.情感态度价值观：通过故事的学习，学生能够理解玩耍与学习的关系，树立正确的学习观念。二、教学内容1.教学内容：《贪玩的小老鼠》2.教学时长：2课时三、教学重点与难点1.教学重点：学生能够理解故事情节，并能够用自己的语言进行表达。2.教学难点：学生能够理解玩耍与学习的关系，树立正确的学习观念。四、教具与学具准备1.教具：PPT、图片、视频等2.学具：课本、笔记本、彩笔等五、教学过程1.导入：通过图片或视频，引导学生进入故事情境。2.新课导入：教师简要介绍故事情节，引导学生关注故事中的主要角色和事件。3.小组讨论：学生分组讨论故事情节，理解故事中的道理。4.表演环节：学生分组进行故事表演，提高表达能力。六、板书设计1.故事《贪玩的小老鼠》2.主要角色：小老鼠、猫、小狗等3.故事情节：小老鼠玩耍、遇到猫、被小狗救等4.故事道理：玩耍与学习的关系七、作业设计1.写一篇关于《贪玩的小老鼠》的故事续写。2.画一幅关于《贪玩的小老鼠》的故事插图。八、课后反思1.教师反思：教学过程中是否充分引导学生理解故事情节，是否有效提升学生的表达能力。2.学生反馈：学生对故事的理解程度，学生在表演环节的表现等。3.改进措施：针对学生反馈，调整教学方法，提高教学效果。一、教学过程1.导入教师可以使用图片或视频来吸引学生的注意力，例如展示一张小老鼠玩耍的图片，并提问学生：“你们觉得这只小老鼠在做什么？它看起来开心吗？”这样的问题可以激发学生的好奇心，使他们积极参与到课堂讨论中。2.新课导入教师简要介绍故事情节，例如：“今天我们要学习的故事是《贪玩的小老鼠》，故事讲述了一只小老鼠在玩耍的过程中遇到了一些有趣的事情。让我们一起来看看它发生了什么吧！”教师可以引导学生关注故事中的主要角色和事件，例如提问学生：“故事中有哪些角色？它们之间发生了什么有趣的事情？”这样的问题可以激发学生的思维，帮助他们更好地理解故事情节。3.小组讨论学生分组讨论故事情节，理解故事中的道理。教师可以提出一些引导性的问题，例如：“为什么小老鼠会遇到危险？它从故事中学到了什么？”这样的问题可以引导学生深入思考，帮助他们理解故事背后的道理。在小组讨论过程中，教师可以巡回指导，鼓励学生积极发言，提高他们的表达能力和合作学习能力。4.表演环节学生分组进行故事表演，提高表达能力。教师可以提前准备好一些简单的道具，例如小老鼠、猫、小狗的头饰，让学生在表演时使用。在表演过程中，教师可以鼓励学生尽量用自己的语言表达故事情节，这样可以提高他们的语言表达能力。同时，教师还可以观察学生的表演，了解他们对故事情节的理解程度。教师可以结合学生的实际情况，给予一些建议，例如如何合理安排学习和玩耍时间，如何提高学习效率等。这样可以帮助学生树立正确的学习观念，为他们的未来发展打下坚实的基础。二、板书设计板书设计是教学中不可忽视的环节，它能够帮助学生更好地理解和记忆教学内容。在《贪玩的小老鼠》的教学中，板书设计应当简洁明了，突出重点，同时具有一定的趣味性，以吸引学生的注意力。1.故事《贪玩的小老鼠》在黑板的中心位置，用大号字体书写故事，以便学生从远处就能清晰看到。2.主要角色：小老鼠、猫、小狗等在下方，用中等大小的字体列出故事的主要角色，并在每个角色旁边画上简单的符号或图画，如小老鼠的轮廓、猫的耳朵和小狗的尾巴，以增加视觉趣味。3.故事情节：小老鼠玩耍、遇到猫、被小狗救等在角色列表的下方，用小号字体简述故事的主要情节，可以使用流程图的形式，用箭头连接各个事件，帮助学生理解故事的发展顺序。4.故事道理：玩耍与学习的关系在黑板的另一侧，用大号字体突出显示故事的核心道理，可以用不同的颜色或加粗字体来强调，以便学生在回顾时能够迅速捕捉到重点。三、作业设计作业设计是巩固学生学习成果的重要手段。在《贪玩的小老鼠》的教学中，作业设计应当既能够检验学生对故事内容的理解，又能够激发学生的创造力和想象力。1.写一篇关于《贪玩的小老鼠》的故事续写这个作业要求学生运用自己的想象力，对故事进行延伸，写出小老鼠在故事结束后的经历。这不仅能够锻炼学生的写作能力，还能够激发他们的创造力和思维。2.画一幅关于《贪玩的小老鼠》的故事插图这个作业要求学生通过绘画的方式，表达自己对故事情节的理解。学生可以根据故事中的某个情节或角色进行创作，这样可以锻炼学生的艺术表达能力，同时也能够加深他们对故事内容的记忆。四、课后反思课后反思是教师提高教学质量、促进专业成长的重要途径。在《贪玩的小老鼠》的教学中，教师应当认真反思教学过程中的得与失，并根据学生的反馈进行相应的调整。1.教师反思教师应当反思教学目标是否达成，教学过程中是否充分引导学生理解故事情节，是否有效提升学生的表达能力，以及是否帮助学生树立了正确的学习观念。教师还应当反思教学方法和策略是否恰当，是否能够激发学生的学习兴趣，以及是否能够适应不同学生的学习需求。2.学生反馈教师可以通过观察学生的课堂表现、作业完成情况以及与学生的交流，了解学生对故事的理解程度，以及在表演环节的表现。教师还可以通过问卷调查、小组讨论等方式，收集学生对教学的意见和建议，以便更好地指导学生。