Unit5WorkingtheLandUsinglanguage读写结合公开课教案高中英语人教版选择性

Unit5WorkingtheLandUsinglanguage读写结合公开课教学设计20232024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册教案主备人备课成员教学内容一、教学内容

本节课的教学内容选自20232024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册Unit5"WorkingtheLand"。该单元的主题是农业劳动，旨在让学生了解农业劳动的重要性以及与之相关的知识。

本节课的教学内容包括以下几个部分：

1.词汇：本节课将重点学习与农业劳动相关的词汇，如plow,harvest,farmer等。

2.语法：本节课将介绍现在进行时态的用法，通过例句展示现在进行时态在描述正在进行的动作时的用法。

3.阅读：本节课将阅读一篇关于农业劳动的文章，通过阅读文章，让学生了解农业劳动的重要性。

4.写作：本节课将要求学生根据阅读文章的内容，写一篇关于农业劳动的短文。教学目标二、教学目标

1.知识与技能目标：

（1）学生能够理解和掌握与农业劳动相关的词汇，如plow,harvest,farmer等。

（2）学生能够正确运用现在进行时态描述正在进行的动作。

（3）学生能够通过阅读文章，了解农业劳动的重要性。

（4）学生能够根据阅读文章的内容，写出一篇关于农业劳动的短文。

2.过程与方法目标：

（1）学生能够通过合作学习，提高语言表达和沟通能力。

（2）学生能够通过阅读文章，培养理解和分析文章内容的能力。

（3）学生能够通过写作练习，提高写作能力。

3.情感态度与价值观目标：

（1）学生能够认识到农业劳动的重要性，尊重和感激农民的辛勤劳动。

（2）学生能够培养对自然环境的关爱和保护意识。

（3）学生能够培养团队合作精神，学会与他人合作解决问题。

（4）学生能够通过学习，培养对不同文化和社会现象的理解和尊重。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）掌握与农业劳动相关的词汇，如plow,harvest,farmer等。

（2）正确运用现在进行时态描述正在进行的动作。

（3）通过阅读文章，了解农业劳动的重要性。

（4）根据阅读文章的内容，写出一篇关于农业劳动的短文。

2.教学难点：

（1）词汇学习：农业劳动相关的词汇较为专业和抽象，学生可能难以理解和记忆。例如，plow（犁地）、harvest（收割）、farmer（农民）等词汇，学生可能不熟悉或者不知道如何正确使用。因此，教师需要采用直观的教学方法，如实物展示、图片、视频等，帮助学生理解和记忆这些词汇。

（2）现在进行时态的运用：现在进行时态是英语中描述正在进行的动作的时态，学生可能不太熟悉其用法。例如，如何正确使用现在进行时态来描述正在进行的农业劳动，如“Thefarmerisplowingthefield.”（农民正在犁地。）教师需要通过例句和练习，让学生熟悉现在进行时态的用法。

（3）阅读理解：阅读文章可能包含一些生词或复杂句子，学生可能难以理解文章的主要内容。例如，文章可能介绍农业劳动的现状和重要性，学生可能不熟悉其中的专业术语或句子结构。因此，教师需要通过提问、讨论等方式，帮助学生理解文章的主要内容。

（4）写作练习：根据阅读文章的内容，写出一篇关于农业劳动的短文，对学生来说可能是一个挑战。例如，学生可能不知道如何组织文章结构，或者如何表达自己的观点。因此，教师需要提供写作指导，如提供写作模板、示例文章等，帮助学生完成写作练习。

（5）文化理解：农业劳动与文化背景紧密相关，学生可能不熟悉或者不理解相关的文化元素。例如，文章可能提到农业劳动在某些文化中的意义和价值，学生可能不熟悉或者不了解这些文化背景。因此，教师需要通过介绍相关的文化背景，帮助学生理解文章中的文化元素。

（6）团队合作：在阅读和讨论文章的过程中，学生需要与同伴合作，这可能是一个难点。例如，学生可能不知道如何有效地与同伴沟通和合作，或者如何表达自己的观点。因此，教师需要通过小组活动和讨论，帮助学生培养团队合作能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课的教学内容选自20232024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册Unit5"WorkingtheLand"，教师需要提前准备好教材，确保每位学生都有课本或者学习资料，以便于学生在课堂上跟随教师的讲解进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。本节课的教学内容涉及农业劳动，教师可以准备一些与农业劳动相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如农民耕作的图片、农业机械的图表、农业劳动的视频等。这些多媒体资源可以帮助学生更直观地理解农业劳动的概念，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。如果本节课的教学内容涉及实验，教师需要提前准备好实验器材，并确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果需要进行农业劳动的模拟实验，教师需要准备好实验器材，如土壤、种子、农具等，并确保这些器材的完整性和安全性，避免学生在实验过程中出现意外伤害。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。根据本节课的教学内容，教师可能需要组织学生进行分组讨论或者进行实验操作，因此需要提前布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等。这有助于学生更好地参与课堂活动，提高学习效果。

5.网络资源：如果需要，教师可以提前准备一些与教学内容相关的网络资源，如在线文章、视频等。这些网络资源可以作为学生的补充学习材料，帮助学生更深入地了解农业劳动的相关知识。

6.教学工具：教师可以准备一些教学工具，如白板、投影仪、电脑等，以便于展示多媒体资源，进行讲解和演示。这些教学工具可以帮助教师更有效地进行教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

7.学习活动：教师可以准备一些学习活动，如小组讨论、角色扮演、游戏等，以激发学生的学习兴趣和参与度。这些学习活动可以帮助学生更好地理解和掌握本节课的教学内容，提高学习效果。

8.反馈与评价：教师可以准备一些反馈和评价工具，如问卷调查、学生作品评价表等，以了解学生的学习情况，及时给予反馈和指导。这有助于学生更好地了解自己的学习情况，提高学习效果。教学过程五、教学过程

1.导入（约5分钟）：

（1）激发兴趣：通过展示一张农民在田间劳作的图片，引导学生关注农业劳动的重要性，激发学生对农业劳动的兴趣。

（2）回顾旧知：提问学生：“你们之前学过与农业劳动相关的词汇吗？你们能回忆起哪些？”引导学生回顾已学的农业劳动相关词汇。

2.新课呈现（约15分钟）：

（1）讲解新知：详细讲解与农业劳动相关的词汇，如plow,harvest,farmer等，并给出例句，帮助学生理解和掌握这些词汇。

（2）举例说明：通过展示一些具体的例子，如农民在田间犁地的图片，帮助学生理解这些词汇的实际应用。

（3）互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生分享他们所知道的农业劳动相关词汇，鼓励学生相互学习和交流。

3.巩固练习（约10分钟）：

（1）学生活动：让学生运用所学词汇，进行简单的句子练习，如“Thefarmerisplowingthefield.”（农民正在犁地。）

（2）教师指导：观察学生的练习情况，及时给予指导和帮助，纠正学生的错误，帮助学生正确运用词汇。

4.新课呈现（约10分钟）：

（1）讲解新知：详细讲解现在进行时态的用法，通过例句展示现在进行时态在描述正在进行的动作时的用法。

（2）举例说明：通过展示一些具体的例子，如农民正在收割庄稼的图片，帮助学生理解现在进行时态的实际应用。

（3）互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生分享他们所知道的现在进行时态的用法，鼓励学生相互学习和交流。

5.巩固练习（约10分钟）：

（1）学生活动：让学生运用现在进行时态，进行句子练习，如“Thefarmerisharvestingthecrops.”（农民正在收割庄稼。）

（2）教师指导：观察学生的练习情况，及时给予指导和帮助，纠正学生的错误，帮助学生正确运用现在进行时态。

6.新课呈现（约15分钟）：

（1）讲解新知：通过阅读一篇关于农业劳动的文章，让学生了解农业劳动的重要性。

（2）举例说明：通过展示一些具体的例子，如农民在田间劳作的图片，帮助学生理解农业劳动的实际应用。

（3）互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生分享他们所知道的农业劳动的重要性，鼓励学生相互学习和交流。

7.巩固练习（约10分钟）：

（1）学生活动：让学生根据阅读文章的内容，进行句子练习，如“Agriculturallaborisimportantforourcountry.”（农业劳动对我们国家很重要。）

（2）教师指导：观察学生的练习情况，及时给予指导和帮助，纠正学生的错误，帮助学生正确理解和应用阅读文章的内容。

8.新课呈现（约15分钟）：

（1）讲解新知：通过写作练习，让学生能够根据阅读文章的内容，写出一篇关于农业劳动的短文。

（2）举例说明：通过展示一些具体的例子，如一篇关于农业劳动的短文，帮助学生理解写作的格式和内容。

（3）互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生分享他们所知道的写作技巧，鼓励学生相互学习和交流。

9.巩固练习（约10分钟）：

（1）学生活动：让学生根据阅读文章的内容，进行写作练习，如写一篇关于农业劳动的短文。

（2）教师指导：观察学生的写作情况，及时给予指导和帮助，纠正学生的错误，帮助学生正确理解和应用阅读文章的内容。

10.总结与反思（约5分钟）：

（1）教师总结：对本节课的教学内容进行总结，强调农业劳动的重要性以及现在进行时态的用法。

（2）学生反思：让学生分享他们在本节课中学到了什么，以及他们对农业劳动的认识和理解。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料或视频资源。

（1）阅读材料：提供一篇关于农业劳动的英文文章，让学生在课后阅读，加深对农业劳动的理解和认识。

（2）视频资源：提供一部关于农业劳动的纪录片，让学生在课后观看，了解农业劳动的真实情况和重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。

（1）自主学习：鼓励学生在课后自主学习与农业劳动相关的知识，如农业劳动的历史、农业劳动的技术发展等。

（2）探究活动：鼓励学生开展与农业劳动相关的探究活动，如参观农场、采访农民、开展农业劳动体验等。

（3）写作练习：鼓励学生撰写一篇关于农业劳动的短文，表达自己对农业劳动的认识和理解。

（4）小组讨论：鼓励学生与同伴一起讨论农业劳动的重要性，分享自己的观点和经验。

（5）分享活动：鼓励学生在班级或小组内分享自己在课后学习和探究的成果，如阅读心得、观后感、写作作品等。板书设计七、板书设计

①农业劳动相关词汇：

plow（犁地）

harvest（收割）

farmer（农民）

field（田野）

seed（种子）

crop（庄稼）

machinery（机械）

technology（技术）

environment（环境）

②现在进行时态的用法：

构成：主语+be动词+动词的ing形式

用法：描述正在进行的动作

例句：Thefarmerisplowingthefield.（农民正在犁地。）

例句：Thecropsarebeingharvested.（庄稼正在被收割。）

③农业劳动的重要性：

供给食物和原材料

维持生态平衡

促进经济发展

传承文化传统

保障粮食安全

提高农民生活水平

④写作练习指导：

选择一个与农业劳动相关的主题

组织文章结构，包括引言、正文和结论

使用恰当的词汇和句型

表达自己的观点和感受

⑤小组讨论和分享：

农业劳动的意义和价值

农业劳动对个人和社会的影响

农业劳动的未来发展趋势

分享个人经验和对农业劳动的认识教学反思八、教学反思

今天上了一节关于农业劳动的英语课，感觉课堂效果还不错。学生们对农业劳动这个主题很感兴趣，积极参与课堂讨论和活动。在课堂上，我主要通过图片、视频等多媒体资源，帮助学生理解和记忆与农业劳动相关的词汇，如plow、harvest、farmer等。同时，我也讲解了现在进行时态的用法，通过例句展示现在进行时态在描述正在进行的动作时的用法。在阅读和写作环节，我引导学生通过小组讨论和写作练习，了解农业劳动的重要性，并表达自己的观点。

回顾这节课，我觉得有几个方面做得比较好：

首先，多媒体资源的运用，让学生更直观地了解农业劳动的概念，提高了学生的学习兴趣和参与度。在讲解词汇时，我通过展示图片和视频，让学生更直观地看到词汇的实际应用场景，帮助学生理解和记忆这些词汇。在讲解现在进行时态时，我通过展示农民正在劳作的视频，让学生更直观地理解现在进行时态的用法。

其次，小组讨论和写作练习的安排，让学生在课堂上积极参与，提高了学生的语言表达和沟通能力。在阅读环节，我组织学生进行小组讨论，让学生分享他们所知道的农业劳动的重要性，鼓励学生相互学习和交流。在写作环节，我引导学生根据阅读文章的内容，进行写作练习，让学生表达自己的观点和感受。

然而，这节课也有一些需要改进的地方：

首先，在讲解词汇时，我发现有些学生对某些词汇的理解和记忆存在困难。这可能是因为这些词汇比较专业和抽象，学生可能不太熟悉或者不知道如何正确使用。在今后的教学中，我需要更注重词汇的教学方法，如通过实物展示、图片、视频等直观的教学方法，帮助学生理解和记忆这些词汇。

其次，在讲解现在进行时态时