2015湘少版小学三年级英语下册全册教案

Unit1Howareyou?

Period1

教学目标

能听懂、会说本课会话；

能运用“Howareyou?”进行问候，并对此做出回应；

力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。

二、教学重点及难点

重点：自我介绍，运用“Howareyou?”向他人询问情况。

难点：根据自身的实际情况回答"I'mfine,thankyou."、"No,I'mnot

verywell.”

三、教学步骤：

Step1Warmingup

Step2Presentationanddrill

T:Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.IamMissZhang.

用动作帮助写生回忆、巩固“Iam…”的意义。

T:Todaywe'11learnUnit1aHowareyou?"

板书课题及主题句。带读单词“unit”、“one”.

会话教学

先教单词fine.教师指着自己对学生说:1’mfinetoday.用表情来表示出

自己今天很好（指身体）。并把fine一词写在黑板上，可向学生用汉语解释

fine一词意思是身体好。

3.教师反复带读fine一词并检查学生的发音.

4.教师和・•个学生打招呼:Hello,howareyou?然后指着黑板上fine—

词，启发学生回答：I'mfine,thanks或I'mfine,thankyou.

5.教师再和另一位学生重复刚才的会话.

6.让一个学生向老师打招呼并问候，如：

S:Hello,Miss...Howareyou?

T:Fine,thanks.教师接着问候学生:Howareyou启发学生回答，同时教

I'mfine,thankyou.

7.教师把verywell.写在黑板上.解释verywell意思是身体好.

8.教师带读verywell,并检查学生发音.

9.师生之间进行打招呼问候，如

T:Morning,boysandgirls.

Ss:Morning,Mr.Zhang.Howareyou?

T:Fine,thanks.Howareyou?

Ss:Verywell,thankyou.

10.同桌两人或前后两人进行会话练习.

11.听会话录音,模仿语音语调.。

T:Hello,I,mMissZhang.

放慢速度，强调口型，帮助学生理解“Howareyou?”并能根据自身实际

情况估出回答。

12.听课文A部分录音，跟读。

Step3Practice

游戏Alittleactor

准备一^纸盒，装入写有Anne,Lingling,Peter,Mingming等人名的纸

条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。

游戏Dragongame

Step4Consolidation

创设情境，自由会话。

评价。

练习：《练习册》P1

Period2

教学目标

能听懂、会说本课会话；

能运用“Howareyou?”询问对方情况，并对此问候做出相应的回应；

根据自身的实际情况选择性问答：

"I'mfine,thankyou.”"No,I'mnotverywell.v

教学重点及难点:根据自身实际情况回答。注意在不同场合、面对不同对象

的语气要有所不同。

二、重点：能运用“Howareyou?”询问对方情况，并对此问候做出相应

的回应；

根据自身的实际情况选择性问答：

"I'mfine,thankyou.”"No,I'mnotverywell.r,

难点：根据自身实际情况回答。注意在不同场合、面对不同对象的语气要

有所不同。

三、教学步骤

Step1Warmingup

师生问候。

复习句型。

师生会话示范。

自由练习。

分角色表演。

Step2Presentationanddrill

教师走到任意学生面前,很关心的询问“Howareyou?”。

T：Howareyou?

板书句型，带读，帮助学生理解并回答：“Howareyou?”

然后全班集体练读，分组练读，单个练读。

教师扮成学生，与班上同学对话。

通过几次对话帮助学生理解Howareyou?和在不同情况下的选择性回答。

Step3Practice

教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。

听课文B、C部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。

Step4Consolidation

创设情境，自由会话。

评价。

练习。《练习册》P2-4

Period3

教学目标

能掌握字母0。的读音和书写，了解0。在单词中的发音；

能唱歌曲"Singandact.”

通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。

二、教学重点及难点

重点：字母0o及在单词中的发音；歌曲"Singandact."

难点：理解新单词，朗读句子。

三、教学步骤

Step1Warmingup

师生问候。

自由会话和角色表演。

Step2Presentationanddrill

出示字母卡片Nn。带读；教学生书写Nn,分辨字母大小写，然后让学生按

照范例正确书写字母，个别检查和辅导。让学生用身体语言来表演Nn,激

发学生的学习兴趣。

出示新单词的卡片，强调字母Nn在单词中的发音，并让学生跟读体会。

听课文E部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。

Step3Practice

Unit2Whatyournumber?

Period1

教学目标

能听懂，会说新单词“number/five/seven/nine”.

能掌握课文大意。

能运用句型："Whatnumberis…"It'sNumber…”.

教学重点与难点

重点：运用"Whatnumberis…”进行询问号码，并用It'sNumber…

进行回应。

难点："I'msorry.Idon'tknow.”意义和用法。

三、教学步骤

Step1Warmingup.

Step2:Let'slearn

Step3:Let'splay

Step4:Let,slearn

T:Pleaselistentothetape.Listenandlearntosay.

S:Learntosay'Tmsorry.Idon'tknow.”

Period2

教学目标

能听懂会说单词

^desk/count/one/two/three/four/six/eight/ten..

听懂，会说本课对话

能运用“Howareyou?”问好，并用"I'mfine./I'mnotverywell.”

做出回应。

运用“Whatnumberis…”进行询问号码，并用It'sNumber…”进

行回应。

能看懂并理解课文D部分。能运用句型：

二、教学重点与难点

重点：熟练运用对话与他人交流。

难点：理解课文D部分。

三、教学步骤

Step1:Let'ssing

Step2:Let'slearn

Step3:Practise

T:Let'sactPartC.

[Writingontheblackboard]

Unit2What'syournumber?

desk/count/one/two/three/four/six/eight/ten.Onedesktwopens

threebooksfourrulers

FiveeraserssixboyssevengirlseightballsNineorangesten

applescount

Period3

教学目标

能掌握字母P在单词中的发音。能读出由含有字母P的单词组

成的句子。能掌握字母P的书写。能表演唱课文F部分的英语

歌曲。

教学重点与难点

重点：字母P在单词中的发音。

难点：理解新单词，朗读句子。

四、教学步骤

Step1:Let'splay

T:Pleasewritedownthenumbersasquicklyasyoucan.

S:Listenandwrite.

Step2:Let'slearn

Step3:Let'splay

T:Let'splay“Magiceyes”.Pleasereadthewordsasquickly

asyoucan.

S:Readasquicklyaspossible.

[Writingontheblackboard]

Unit2What'syournumber?

Pppocketstoppietop

Unit3Howoldareyou?

TeachingAims（教学目标）

KnowledgeAim（知识目标）

①Words:old,howold,look

②Functions:

A:Howoldareyou?.

B:I'mnine.You,renine,too.

AbilityAim（能力目标）

①TomakeSsaskandanswerwith“Howoldareyou?”.

②TocultivateSs'abilitiesoflistening,speaking.

MoralAim（情感目标）

ToarouseSs'interestinEnglish,

Mainpoints（重点）:

①TomakeSsmasterthenewwordsandfunctions.

②TomakeSsaskandanswerwith“Howoldareyou?”.

DifficultPoints（难点）:

TomakeSsaskandanswerwith“Howoldareyou?”.

TeachingMaterials（教具）:flash,agebadgs,wordcards,

papers

TeachingProcedure（教学过程）：

Step1：Warming-up（热身运动）

Greetings.

Reviewthenumbers1to12.

Step2:Presentation（呈现新知）

Step3:Newstructureslearning（新授）

Step4:Practice（练习）

Step5:Consolidation（巩固）

ThetopicisaboutthisSunday.

Talkinpairs.

Talkinwholeclass.

First,Tgivesamodel,thenaskSsmimeitandsaythewholepassage.

Step6:Homework（作业）

Unit5Howmanypensarethere?

教学目标：

语言功能：用“Howmanyarethere?”询问物品的数量,并用“Thereare…”

对询问做出回答。

语言结构：Howmanyarethere?Thereare…

词?匚：ruler>book…

教学重、难点：

教学重点：用"Howmanyarethere?”询问物品的数量，并用"Thereare…”

对询问做出回邕。

教学难点：语言结构：Howmanyarethere?Thereare…

教学目标

能熟练地运用英语数数；

能用"Howmany…？”就物品的数量提问,并用“Thereare-w对该询问

做出回答。

二、教学重点及难点

教学重点：用英语数数。

教学难点:用“Howmany…？”就物品的数量提问,并用“Thereare…”

对该询问做出回答。

三、教学准备

打印有"How"、"many”、“are”、“there”五个单词的纸片。

四、教学步骤

Step1Warmingup

师生问候。

Let'scounto（数数游戏）

引导学生从0数至10,再从10数到0。

Step2Presentationanddrill

向学生分别出示手中的实物：书及尺子。

T：Hello,everyone!Ihavemanythingsinmyhand.What,sit?

如果学生说对了就示意全体同学拍手鼓励。

T:What'sthis?

S:Rulers.

T:Yes,therearesomerulers.

T:Howmanyrulers?

S:Oneruler/Tworuler/***

T（尺子在手中出示）：Pleasecountthererulers.Whocancout?

S:One,tow*five.

T:Howmanyrulersarethere?

S:Fiverulers.

板书并教学句型：“Howmany,-,arethere?”。

出示课文A部分教学挂图（或多媒体课件）。听课文A部分录音，了解课文

屈、0

听录音，跟读。

分组练读并表演。

Step3Practice

游戏----Blowinguptheblockhouse（炸碉堡）

黑板上简单地勾画出几座山和几座桥，假设这是红军长征的必经之

地。将画有各种不同数量物品的图片背面朝外贴在“关卡”处，作

为敌方的“碉堡”，要过“关卡”，必须先将“碉堡”炸掉。将本班

学生分成两组进行游戏，每组五名“红军战士”，回答教师所提问

"Howmanyru1ers/pens/penciIs...?w,一次或两次答对的代表“炸

掉一个碉堡”，三次没答对则该名“战士”牺牲，换下一个上。通

过全部“关卡”后“战士”牺牲少的一方为胜。

Step4Consolidation

评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，提高学生学习英语的兴趣。

练习。（见《练习册》P13—P14）

家庭作业。

熟读并背诵课文A部分。识记本课新单词。

Period2

教学目标

能熟练地运用“Howmany…arethere?”.uThereare…”就物品的数量

提问和回答；

能理解、会读课文C部分英语韵律小歌谣；

理解课文D部分故事；

培养学生的阅读理解能力。

二、教学重点及难点

教学重点:运用“Howmany…arethere?wuThereare…”就物品的数

量提问和回答。

理解并朗读课文C部分英语韵律小歌谣。

三、教学准备：文具若干、教学磁带等

四、教学过程

Step1Warmingup

师生问候。

唱已学的英语歌曲。

Step2Presentationanddrill

让学生们自由交读，谈论各自的文具。听课文B部分录音，跟读。

利用人物头饰表演对话。

StepePractice

游戏---Whispering（悄悄话）

分组进行游戏。教师将写有"Therearesixpens./Therearetwobooks.

/Therearesevenpencils."等句子的纸条发给每组最后一名同学，

该学生将这句话小声地往前传，依次前传，第一名学生将这句话大声说

出来。传得又快又准的一组为胜。

听课文C部分录音，教师解释单词和句子的含义，然后让学生们跟读模仿。

挑选读得好的学生充当小老师带读。

Step4Consolidation

课文D部分。

阅读短文，回答问题。

Howmanystarsarethere?

解释"twinkle""Iwishtherecouldbemore.w的含义，帮助学生理

解短文大意。

听录音，跟读模仿说故事。

评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的表达能力。

练习。（见《练习册》P15-P16）

家庭作业。背诵课文D部分。

Period3

教学目标

能掌握字母Rr在单词中的发音；

能读出由含有字母Rr的单词组成的句子；

能掌握字母Rr的书写；

能诵读课文F部分的趣味歌谣。

教学重点及难点

教学重:点：字itRr在单词中的发音。

教学难点：朗读课文E部分句子。

教学准备：字母卡片、单词卡片、教学磁带等

教学步骤

Step1Warmingup

师生问候。

配上动作表演课文C部分英语韵律小歌谣。

Step2Presentationanddrill

将第1—4单元E部分含有不同字母的单词卡片打乱分发给学生，让学生们

将含有相同字母的单词归为一类，并读出这些单词，剩下的为含有字母Rr

的新单词。

听课文E部分录音，感知单词的发音。

听课文E部分录音，跟读。

Step3Practice

听课文E部分录音，跟读句子。

详细讲解句子的发音，帮助学生理解句子的含义。

自由练习朗读句子。

教授字母Rr的书写。

Step4Consolidation

课文F部分：

解释说明各句含义，并详细讲解其发音。

自由练习朗读。

有节奏地诵读。

挑选若干学生上台边画边诵读，可举行小型竞赛。

评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，提高学生学习兴趣。

家庭作业。

熟读并背诵课文。

朗诵课文F部分趣味歌谣给爸爸妈妈听。

Unit4What'sthetime?

教学目标：

语言功能:用“What'sthetime?”询问时间,并用“It，s…”对该询

问做出回应。

语言结构：What,sthetime?It*s…

词汇：掌握词汇：aclock,o'clock,day,night,please,time

理解词汇：show,sun,sail,sand,sea,seashells,shine,seashore,

ship,dock,

ranup,struckrandown

语法：字母Ss在单词中的读音和书写。

教学重、难点：

教学重点：用“What'sthetime?”询问时间，并用“It，s…”对询问

做出回答。

教学难点：语言结构：What'sthetime?It's…

Period1

教学目标

能听懂、会说新单词aclock,o'clock,please,time；

能用“What'sthetime?”询问时间,并用“It，s…”对该询问做出回

应；

向昆生渗透礼仪教育。

二、教学重点及难点

教学重点:用"What'sthetime?"询问时间,并用“It，s…”做出

回应。

教学难点：时间的表达。

三、教学准备：一面闹钟、狼的头饰、学生自制闹钟模型、教学挂图、教

学磁带等。

四、教学步骤

Step1Warmingup

师生问候。

唱有关数字的英语歌曲。

Step2Presentationanddrill

板书并教学单词clock,o'clock,time,please。板书并教学句

型：

"What'sthetime?”

“It's…o'clock.”

游戏Quickresponse（快速反应）

教师将闹钟拨到不同的时间，学生用最快的速度回答，看谁反应最

快。

T:What'sthetime?

S:It'sone/four/five/ten/*e<o?clock.

然后让学生用自己的闹钟模型分组进行游戏，操练句型。

听课文A部分录音。理解并复述内容，跟读。

Step3Practice

分角色表演课文A部分。

Step4Consolidation

创设情景，自由会话。

情景：上学路上，同学遇见，询问时间。

让学生们自己创设情景会话或表演课文A部分情景。

评价。对学生的表演进行评价，给予肯定和鼓励，激发学生说的欲望。

练习。见《练习册》P17

家庭作业。听磁带，读课文。

Period2

教学目标

能听懂、会说新单词eleven,twelve,night,day;

能熟练地运用句型“What'sthetime?”“It，s…o'clock.w谈论时

间。

能阅读、理解课文D部分内容。

教学重点及难点

教学重点:用句型"What'sthetime?”“It，s…o'clock.”谈论时

间。

教学难点：单词show的含义和用法。

教学准备：自制钟模型或大钟、单词卡片、教学磁带等。

教学步骤

Step1Warmingup

师生问候,唱英语歌曲

Step2Presentationanddrill

板书并教学单词eleveno

用同样的方法教学单词twelve.

出示单词卡片night,day,教学单词。单个、分组读，读得好的充当小老

师带读。

Step3Practice

听课文B部分录音，跟读。

游戏Quickresponse（快速反应）

教师将两个自制的钟模型固定在黑板上，将全班学生分为两组，每轮游

戏每组选一名代表上台进行比赛。按照教师的指令做出正确而迅速的反

应。

T:Showfive/six/seven/eight/nine/ten,•"o'clock.（解释show的

含义）

可让学生们自由组合进行游戏。

Step4Consolidation

课文D部分

阅读短文，理解故事大意。

听录音，跟读。

分角色表演。（或鼓励学生自由创设情景进行表演）

评价。对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能

力和表达能力。

练习。见《练习册》P18-20

家庭作业。朗读课文。

Period3

教学目标

能掌握字母Ss在单词中的发音；

能读出由含有字母Ss的单词组成的句子；

能掌握字母Ss的书写；

能唱课文F部分英语歌曲。

教学重点及难点

教学重点：字母Ss在单词中的发音。

教学难点：朗读句子。

教学准备：教学磁带等。

教学步骤

Step1Warmingup

师生问候。

唱已学的英语歌曲。

Step2Presentationanddrill

听课文E部分录音，感知单词的发音。

听课文E部分录音，跟读单词。

游戏----What'smissing?（眼力大地考验）

教师板书单词sun,sail,sand,Sally,seashells,让一学生背对

黑板迅速地说出教师擦掉的单词。

Step3Practice

听课文E部分录音，详细讲解句子发音，帮助学生理解句子含义。

学生自由练读句子。

示范书写字母Ss,学生自由练习，注意字母的大小写。

Step4Consolidation

课文F部分。

家庭作业。

熟读并背诵课文。

表演唱英语歌曲给爸爸妈妈看。

Unit6Whatcolouristhisballoon?

教学目标：

用“Whatcolouristhis…？”询问物体的颜色,并用"It's…”对该询

问做出回应。

Whatcolouristhisballoon?

It,sred.

掌握词汇：balloon,blue,colour,agreenleaf,aredrose,brown

chocolate,whitecloud,ayellowbanana,apinkvase

理解词汇：great,table,telephone,toytrain,ten,tap,

television,tracks,top,toot,tiny

字母Tt在单词中的读音和书写。

教学重点:用“Whatcolouristhis…？”询问物体颜色，并用“It's…”

对询问做出回答。

教学难点：

语言结构：

Whatcolouristhisballoon?

It's…

Period1

教学目标

能听懂、会说新单词balloon,green,pink,blue,red,yellow；

能听懂、会说本课对话；

能运用"Whatcolouristhis…？”询问物体的颜色,并用"It's…”对

该询问做出回应。

二、教学重点及难点

教学重点：掌握新单词；运用“Whatcolouristhis…？”询问物体的颜

色，并用“It's…”对该询问做出回应。

教学难点：单词take的含义和用法。

三、教学准备：各种颜色的气球、颜色转盘、蓝色小猫头饰、黄色玩具小

鸭子、红色钢笔、粉红色尺子、教学挂图、教学磁带等。

四、教学步骤

Step1Warmingup

师生问候，表演唱英语歌曲“Hickory,dickory”。

Step2Presentationanddrill

拿着各种颜色的气球走进教室。

T：Goodmorning,boysandgirls.There'remanyniceballoonsin

myhand.Doyoulikethem?

S:Yes!

出示绿色气球。

T:Whatcolouristhisballoon?

S:It'sgreen.（帮助学生回答）

板书并教学单词green,balloon,让学生们单个读、集体读、分男女

生读单词。教授句型"Whatcolouristhisballoon?""It's…”。

用同样的方法教学单词pink,blue,red,yellowo

将气球奖励给单词读得好的学生。

T:Takeagreen/blue/yellow-balloon.

出示课文A部分教学挂图（或多媒体课件），听课文A部分录音，了解课文

内容。

听课文A部分录音，跟读。

分组■练读。

戴上人物头饰表演。评出最佳表演奖，最佳男主角，最佳女主角。

Step3Practice

分角色表演课文A部分。

游戏---Guess,guess,guess!（猜一猜！）

教师准备一个颜色转盘。教师转动转盘，学生分组猜转盘停止时指针所

指的颜色。猜对的部分，最后得分最多的一组为胜。

T：Whatcolouristhis?

S:Ifs...

游戏---Quickresponse（快速反应）

将绿色气球、黄色玩具小鸭子、蓝色小猫头饰、红色钢笔、粉红色

尺子等物品摆放在讲台上。教师说名称（agreenballoon/ayellow

duck/...）,学生迅速找到正确的物品。分两进行比赛，反应又快又

准的为胜。

Step4Consolidation

创设情景，自由会话。

情景：明明今天过生日，你和儿个同学买了生日礼物送给他，让他猜猜

礼物是什么颜色。

S:Thisisforyou,Mingming.Whatcolouristhis?

Mingming:It'sgreen/yellow/red/•,•

评价。对学生的表现给予肯定和鼓励，激发学生学习英语的兴趣。

练习。《练习册》P21

家庭作业：听磁带、读课文。

Period2

教学目标

能听懂、会说新单词agreenleaf,arednose,brownchocolate,white

cloud,ayellowbanana,apinkvase;

能灵活地运用句型“Whatcolouristhis?""It's….”谈论物体的颜

色。

能阅读、理解课文D部分内容。

教学重点及难点

教学重点：谈论特色的颜色。

教学难点：理解课文D部分短文。

教学准备”单词卡片、教学磁带等。

教学步骤

Step1Warmingup

师生问候

唱英语歌曲"Whoiswearingyellowtoday?”

Step2Presentationanddrill

小组活动。教师将图片（agreenleaf,aredrose,brownchocolate,white

cloud,ayellowbanana,apinkvase）分别剪成若干块，学生分组将图

片拼合完整，并说出所拼图片中物体的颜色。

T（指着图片ayellowbanana）：Whatcolouristhis?

S:It'syellow.

T:Yes,thisisayellowbanana.

板书并教学短语ayellowbanana.

用同样的方法教学短语apinkvase,abrownchocolate.

T（指出窗外）：Lookoutofthewindows!Whatcanyousee?

中文解释，帮助学生理解问题的含义。

T：Icanseewhitecloud/aredrose/agreenleaf/…

板书并教学短语whitecloud,aredrose,agreenleaf.

听课文B部分录音，跟读。

自由练读单词。

Step3Practice

游戏---Littleparrot（鹦鹉学舌）

教师逐一出示单词卡片，并说句子"Thisisgreenleaf/ared

rose/apinkvase/...M如果所说句子与卡片内容相一致，学生则

跟读；否则不出声。

课文C部分。学生三人或四人一组进行游戏。教师发巡查并指导。

Step4Consolidation

课文D部分

听录音，理解故事内容。

自由地说故事。

听录音，跟读。

表演故事。

创设情景，自由会话。情景：小朋友带小恐龙Dino来到文具店，小恐龙很

感兴趣。问了许多问题（Whatisthis?/Whatcolouristhis?/…”

评价。对学生的表现给予肯定和鼓励，激发学生学习英语的兴趣。

练习。《练习册》P22-P24

家庭作业。

就“家人喜欢的颜色”--题做一次调查报告抄写学过的单词

Period3

教学目标

能掌握字母Tt在单词中的发音；

能读出由含有字母Tt的单词组成的句子；

能掌握字母Tt的书写；

能唱课文F部分英语歌曲。

教学重点及难点

教学重点：字母Tt在单词中的发音。

教学难点：理解单子和朗读句子。

教学准备：单词转盘（带指针）、教学磁带等。

教学步骤

Step1Warmingup

师生问候。

唱已学的英语歌曲。

Step2Presentationanddrill

出示单词转盘，并转动转盘。

T：What'sthis?

S:It'satable.

板书并教学单词tableo

用同样的方法教学单词telephone,toytrain,ten,tap,television,

tracks,top

听课文E部分录音，跟读。

游戏---Quickresponse（快速反应）

将学生分为两大组进行比赛。每轮一组派一名学生上台转动转盘，另一

组全体迅速而准确地读出指针所指的单词。读对一次得10分，最后得

分多的一组为胜。

Step3Practice

游戏---Quickresponse（快速反应）

学生两人或三人一组继续以上游戏。

听课文E部分录音，模仿跟读句子。

游戏Dragongame（接龙游戏）

S：Toot,toot

S:Toot,toot,goesthetiny,

S:Toot,toot,goesthetinytoytrain***

S:Toot,toot,goesthetinytoytrainonthetracks***

示范字母Tt的书写，并教授读音。学生跟着空书字母，然后在书上练习。

Step4Consolidation

课文F部分。

出示自己画的水果图片•：一只红色的香蕉。

T:Whatisthis?

S:It'sabanana.

T:Yes,it'saredbanana.Canyoudrawsomefruit?Please

colouritandtellus.

让学生们自由发挥想象画水果图，然后相互描述自己的图片。

评价。对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励，培养学生听音辨音的能

力。

家庭作业。

朗读课文E部分单词和句子。

背课文，默单词。

Unit7Whatshapeisthis?

教学目标：

用“Whatshapeisthis…？”询问物体的颜色,并用"It'sa…”对该

询问做出回应。

Whatshapeisit?

It'sa…

掌握词汇：shape,atriangle,acircle,asquare,arectangle,aline,

adot,robot

理解词汇：cup,bun,tub,umbrella,up,rub,mud,dub,huff,puff,

hard,river,rowing,mice

字母Uu在单词中的读音和书写。

教学重、难点：

教学重点:用“Whatshapeisthis?”询问物体形状，并用“It'sa…”

对询问做出回答。

教学难点：语言结构：Whatshapeisthis?It*sa…

Period1

教学目标

能听懂、会说本课新单词shape,acircle,asquare,atriangle,robot；

能听懂、会说本课对话；

能运用“Whatshapeisit?”询问物体的形状,并用“It，sa…”对该

询问做出回答。

二、教学重点及难点

教学重点：用“Whatshapeisit?”询问物体的形状，并用“It'sa…”

对该询问做出回应。

教学难点：circle,triangle,square的读音和含义。

三、教学准备：各种颜色的圆形、三角形、正方形纸板，一个闹钟，

一把三角尺，一块正方形橡皮，单词卡片，教学挂图，教学磁带等。

四、教学步骤

Step1Warmingup

师生问候。

表演唱英语歌曲"Whoiswearingyellowtoday?v

Step2Presentationanddrill

出示闹钟。

T：Whatfsthis?

S:It'saclock.

T:Whatshapeisit?

S:It'sacircle.（教师帮助学生回答）

出示橡皮。

T：Whatisit?

S:It,saneraser.

T:Whatshapeisit?

S:It'sasquare.（帮助学生回答）

用同样的方法教学单词triangle.

如课文A部分所示，依次将圆形纸板、正方形纸板、三角形纸板贴在黑板

上，拼成机器人的形状。

T（边贴边问）：Whatshapeisit?

S:It'sacircle/square/triangle.

T（贴完后问）：Whatisit?

S:It,sarobot.（帮助学生回答）

板书并教学单词robot.

听课文A部分录音，跟读。

戴人物头饰，分角色表演课文A部分。

Step3Practice

游戏---Guess,guess,guess!（猜一猜！）

教师将不同形状的彩色纸片放入上方开了一个小洞的纸盒内（洞口刚好

可以伸进一只手），学生随意抽取纸片并猜其形状，猜对的可得到奖励。

T：Whatshapeisit?

S:Ifsacircle/square/triangle.

游戏----Makingfriends（找朋友）

将全班学生分为三组进行游戏。先让所有学生闭上眼睛，将各种图

形放在学生的抽屉里，再将单词卡片circle,triangle,square

分发给三个组的三名学生。学生睁开眼睛，该三人以最快的速度找

到卡片对应的图形，速度最快的一组为胜。

Step4Consolidation

画画，要求画中包含各种形状，并用句型“Whatshapeisit?”"It's

a…”谈论所画的画。

评价。对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励，激发学生学习英语的兴

趣。

练习。《练习册》P25

家庭作业：朗读课文A部分找出含有三角形、正方形、圆形的物品，画

下来。

Period2

教学目标

能听懂、会说新单词arectangle,aline,adot;

能灵活地运用句型“Whatshapeisit?”“It，sa….”询问及描述物体

的形状；

能诵读英语韵律小歌谣；

能阅读理解课文D部分。

教学重点及难点

教学重点：描述物体的形状。

教学难点：理解并诵读英语韵律小歌谣。

教学准备：学生自备各种不同形状的彩色卡片、教学磁带等。

教学步骤

Step1Warmingup

师生问候

游戏---Quickresponse(快速反应)

教师快速出示一件物品(clock,eraser,window,chair,apple等)，

学生以最快的速度说出该物品的形状，看谁反应快。或者一学生说表示

形状的单词(如circle,triangle,square),其他学生迅速地说在家

中发现的相应的物品，最短时间内说得多的为胜。

Step2Presentationanddrill

听课文B部分录音，跟读；

学生充当小老师带读、分组读、单个自由练读单词。

Step3Practice

小组活动——拼图比赛。课文C部分。

听录音，跟着节奏哼唱。

教师解释说明诗词大意。

学生边跟着念，边用手指在空中画出形状。

学生两人一组拍节奏练说。教师随意走到学生蹭，抽查练习情况。教师说

前一句，被问的学生必须接出下一句。

T：Drawacircle,drawacircle.

S:Roundascanbe.

听录音，拍打节奏，分组诵读。

Step4Consolidation

课文D部分

评价。对学生的表现给予肯定和鼓励，激发学生学习英语的兴趣。

练习。《练习册》P26-P28

家庭作业。

抄写课文B部分单词诵读课文C部分英语韵律小歌谣

Period3

教学目标

能掌握字母Uu在单词中的发音；

能读出由含有字母Uu的单词组成的句子；

能掌握字母Uu的书写；

能熟练地描述物品的形状。

教学重点及难点

教学重点：字母Uu在单词中的发音。

教学难点：课文E部分单词的发音和句子的理解。

教学准备：单词卡片、教学磁带等。

教学步骤

Step1Warmingup

师生问候。

唱已学的英语歌曲。

Step2Presentationanddri11

出示单词卡片CUPo

T：Whatisit?

S:It'sacup.

板书并教学单词CUPo

用同样的方法教学单词bun,tub,umbrella,up,rub,mud。

听课文E部分录音，跟读。

游戏----Guess,guess,guess（猜一猜！）

教师做口型，学生根据口型猜单词，并大声读出来。

Step3Practice

游戏----Magicear（千里耳）

教师将单词卡片打乱放在讲台上，将全班学生分成三组进行比赛。

每轮每组派一名选手，背对其他同学。教师做口型，其他学生大声

说出该单词，台上选手根据听到的内容迅速找到正确的单词卡片，

最快找到的为胜。

听课文E部分录音，感知句子的发音。

解释句子的含义，教授部分难读单词。

听录音，跟读句子。

戴上老鼠关饰表演，边表演边读句子。

示范字母Uu的书写，并教授读音。学生跟着空书字母，然后在书上练习，

教师检查，让一两名学生在黑板上书写。

Step4Consolidation

游戏----Littlepainter（小小画家）

如课文F部分所示，四人一组用不同的形状画图，然后描述自己画

的图画。

S:Idrawasquares/triangles/circles/rectangles.

评价。对学生的表现进行评价，对画得好和说得好的学生给予鼓励和表

扬，激发学生学习英语的兴趣。

家庭作文。朗读课文E部分单词和句子。

Assessment1

教学目标：复习第1—7单元内容。

教学重、难点：重点：第1-7单元单词和句型。

难点：综合运用所学知识。

教学目标：

复习第卜7单元内容；

检测综合运用语言的能力。

教学重点及难点：

重点：第1-7单元单词和句型。

难点：综合运用所学知识。

教学步骤:

Step1Warmingup

师生问候。

唱已学的英语歌曲。

自由会话。

学生走下座位，与他人相互介绍，自由交谈。

S：Howareyou?

S:I'mfine,thankyou.Andyou?

S:I'mnotverywell.

Step2Revision

游戏----Telephonenumber（报电话号码对抗比赛）

分组进行游戏。每人在纸上写上一个六位数的电话号码，在教师宣

布游戏开始后，一组的第一名学生出示号码，另一组的第一名学生

立即用英语说出号码，然后出示手中的号码让第一组的第二名学生

说出来。说错或不能快速说出来的扣1分，最后扣分最少的一组为

胜。

游戏---Quickresponse（快速反应）

教师拨闹钟的时间，学生迅速说出时间。

T:What'sthetime?

S:It's...

游戏---Guess,guess,guess!（猜一猜！）

猜颜色。教师将一些物品放在袋子里，学生猜物品的颜色。

Step3Exerciseandfeedback

学生完成练习，进行自测。

检查讲评。

让学生们自身讨论，互相帮助。

Step4Consolidation

抄写第1-7单元单词和句型。

背诵每单元课文内容。

家庭作业。复习第卜7单元内容。

Unit7Thisisn,tmyfood.

教学目标：

用否定句"Thisisn'tmy…""It'syour…”确认物品的归属。

掌握语言结构:Thisisn,tmyfood.

It,syourfood.

掌握词汇：bowl,box,chopsticks,cup,drink,food,fork,plate,spoon

理解词汇：noodles,mine,away,violin,van,violets,play,very,

well

4、语法：字母Vv的读音及书写。

二、教学重点、难点：

否定句："Thisisn'tmy…”"It'syour…”确认物品的归属。

掌握词汇：bowl,box,chopsticks,cup,drink,food,fork,plate,spoon

理解词汇：noodles,mine,away,violin,van,violets,play,very,

well

语法：字母Vv的读音及书写。

三、教学准备：铅笔、钢笔等文具、教学挂图、教学磁带、字母卡片、软

皮球等

Period1

教学目标：

能听懂、会说新单词food,drink；

能运用否定句"Thisisn't…”"It'syour…”确认物品的归属；

能掌握陈述句的否定形式；

教育学生不要随便拿他人的物品。

二、教学重点及难点：

重点：能运用："Thisisn't…”"It'syour…”确认物品的归属。

难点：isn't在句子中的发音。

三、教学准备：

铅笔、钢笔等文具若干，教学挂图，教学磁带等。

四、教学步骤：

Step1Warmingup

师生问候。

游戏二一将错就错

T（出示钢笔）：Thisismypencil.

S（出示铅笔）：Thisismypen.

Step2Presentationanddrill

出示教学挂图。

T（指着挂图上的一大碗食物）：What'sthis?

S:It'sfood.（帮助学生回答）

Step3Practice

游戏Littledetective（小侦探）

老师事先从每组收取一件文具。每组派一人参加游戏，上台背对其余同学，

寻找文具的主人（不能找自己所在组的文具的主人）。先找到的一组为胜。

S1:Isthisyour---?

S2:No.Thisisn,tmy・・・

Step4Consolidation

创设情景，自由会话。

评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励；培养学生用英语进行交际

的能力。

练习。（P29）

家庭作业：熟读并背诵课文A部分。

Period2

教学目标：

能听懂、会说新单词chopsticks,bow,fork,spoon,box,cup,noodles；

能熟练地运用句型“Thisisn'tmy…”“It'syour…”确定物品的归

属。

二、教学重点及难点：

重点:熟练地运用句型“Thisisn,tmy…”“It，syour…”确定物品

的归属。

难点：本课新单词的认读、识记。

三、教学准备：

一个软皮球、教学磁带等。

四、教学步骤：

Step1Warmingup

师生问候。

值日生报告。(可谈论对五一假期的打算)

唱已学的英语歌曲。

Step2Presentationanddrill

教学单词：Chopsticks,bowl,fork,spoon,box,cup,vase,noodles.

游戏——传球说单词

使用软皮球进行游戏。学生抛球，接到球的同学必须说出所给单词

(food,drink,chopsticks,bow,fork,spoon,box,cup,vase,

noodles)中的一个，以此类推，所说的单词不能重复。

Step3Practice

听课文B部分录音，跟读。

课文C部分。

分*弁I“宙0

引导学生自由设计场景练习对话。

Step4Consolidation

课文D部分。

阅读短文，回答问题。WhyisDinosoangry?

关上书，听录音，理解短文。

打开书，听录音，对正所听内容。

跟读，模仿说故事。

分角色有感情地表演故事。

评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的交流能力和表

演能力。

练习。见P30-32

家庭作业。识记本课新单词。

Period3

教学目标

能掌握字母Vv在单词中的发音。

能读由含有字母Vv的单词组成的句子；

能掌握字母Vv的书写。

培养学生自由会话的能力。

教学重点及难点

重点：字母Vv在单词中的发音。

难点：课E部分句子的朗读。

教学准备：字母卡片、教学磁带等。

教学步骤

Step1Warmingup

师生问候。

唱已学的英语歌曲。

Step2Presentationanddrill

听课文E部分，感知单词的发音。

听录音，跟读单词。

同桌互读单词。

Step3Practice

听课文E部分录音，理解句子大意，详细讲解句子的发音。

自由练习朗读句子。

办了戏----Completingthesentences.（补全句子）

将未说完的句子补充完整。如"Vickyplaystheviolinverywell!”，

可让学生补充“verywellv或“playstheviolinverywell”。

教授书写字母Vv,区分大小写。

Step4Consolidation

完成课文F部分字母游戏，然后齐声读出所填单词。

小组活动。教师从每组收取一件学习用品。每组派一名学生寻找另一组学

习用品的主人。然后完成下表。

学

Pencil

Pencil

bookrulererasersharpe

-box

姓\名l艮、-ner

可运用以下句型：

Isthisyour…

No.Thisisn,tmy-

Yes.Thisismy-

Hereyouare.

Thankyou.

评价。对学生的活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生听音和辨音的能

力。

家庭作业。

练说课文E部分句子。

收集表示水果的单词。

Unit8Isthisamango?

教学目标：

用“Isthisa.・.？”询问物品（水果）的名称。

掌握语言结构：Isthisamango?

Yes,itis./No,itisn't.It'sanorange.

掌握词汇：apple,fruit,mango,market,pear

理解词汇：lemon,classroom,all,show,pineapple,ball,orange,

sweet,juicy,not,don,tlike,wall,wheel,watch,well,whale,

window

4、语法：字母Ww的读音及书写。

二、教学重点、难点：

用“Isthisa...?”询问物品（水果）的名称。

掌握词汇：apple,fruit,mango,market,pear

理解词汇：lemon,classroom,all,show,pineapple,ball,orange,

sweet,juicy,not,don'tlike,wall,wheel,watch,well,whale,

window

3、语法：字母Ww的读音及书写。

三、教学准备：铅笔、钢笔等文具、教学挂图、教学磁带、字