金华市武义县2022-2023学年七年级上学期期末语文试题【带答案】

浙江省金华市武义县2022-2023学年七年级（上）期末语文试卷活动一：探究意象享诗意（16分）1.【我来梳理】（1）“月”是古诗词中常见的意象。下面是班里第一组同学整理的有关“月”的诗句，请一起完成表格。意象诗句出处情感月峨眉山月半轮秋，①_____《峨眉山月歌》（李白）借“月”抒发思乡怀人之情②_____，随君直到夜郎西。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（李白）回乐烽前沙似雪，③_____《夜上受降城闻笛》（李益）我的发现：古诗词中的某些特定意象包含的情感或意境具有固定性，整理古诗词字词时可以用“意象辨析法”。如下面这句诗的意象根据“意象辨析法”可以选出应填入正确的意象是④乡书何处达？归________洛阳边。（王湾《次北固山下》）A.燕（主要表示春天的美好）B.雁（主要表达诗人对故乡的思念）【我来探究】（2）小永发现有时同一个意象也有不同的意义，要根据具体语境进行辨析。下面是他对“雨”这个意象的探究，请一起完成。意象诗句出处情感雨何当共剪西窗烛，①_____《夜雨寄北》（李商隐）④_____②_____③_____《十一月四日风雨大作》（陆游）借风雨梦境抒发杀敌报国的豪情【答案】①.影入平羌江水流②.我寄愁心与明月③.受降城外月如霜④.B⑤.却话巴山夜雨时⑥.设想重逢时谈心的欢悦，反衬出作者的孤寂落寞之情⑦.夜阑卧听风吹雨⑧.铁马冰河入梦来【解析】【详解】（1）本题考查名篇背诵。注意易错字词：羌、寄、降、霜。“归洛阳边”中的“yàn”应使用“雁”字；大雁是传递家书的使者，燕子是春天来临的象征，这里诗人见雁思亲，思念家乡，所以应该用“雁”字；故选B。（2）本题考查名篇背诵。注意易错字词：阑、卧。④题是分析诗句表达的情感。“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，这是对未来团聚时西窗剪烛的幸福想象，是虚写。诗人心中满腹的寂寞思念，只有寄托在将来。那时诗人返回故乡，同妻子在西屋的窗下窃窃私语，情深意长，彻夜不眠，以致蜡烛结出了蕊花。他们剪去蕊花，仍有叙不完的离情，言不尽重逢后的喜悦。这曾诗既描写了今日身处巴山倾听秋雨时的寂寥之苦，又想象了来日聚首之时的幸福欢乐。此时的痛苦，与将来的喜悦交织一起，时空变换，更加衬托了今日的孤寂。2.下面这首诗中的“水”“月”这两个意象分别表达了作者怎样的情感？请结合诗歌内容，写出你的探究结果。客发苕溪（清）叶燮客心如水水如愁，容易归帆趁疾流。忽讶船窗送吴语，故山月已挂船头。【答案】诗人以“水”来比喻自己的思乡愁绪，所以“水”表现了诗人的思乡之情；诗人笔下的“月”是故乡的月，月挂船头表明已来到家乡，所以“月”表现了诗人回到家乡的惊喜之情。【解析】【详解】本题考查诗歌意象。“客心如水水如愁”的意思：游子的思乡愁绪像眼前这苕溪的水一样滔滔不绝。诗人以“水”来比喻自己的思乡之情滔滔不绝，表现了诗人思乡之切，愁绪绵绵。“故山月已挂船头”的意思：故乡的高山和明月已经挂在了我的船头。诗人笔下的“月”是故乡的月，是故乡的象征，这句话说明诗人已经来到了家乡，结合上句的“讶”的意思“惊讶”可知，“月”表现了诗人回到家乡的惊喜之情。3.【我来总结】下面是小金对这次活动的总结，请一起完成后面的任务。在梳理古诗词中的“意象”时，我发现诗歌中的意象是融入诗人思想感情的“物象”，是□某种含义和文学意味的具体形象。遨游于诗海，品味一个个别具格的意象，我们可以展开想象的翅膀，如鸟雀翱翔于云（xiāo）______；我们可以仰望烂漫的星空，感受那浩瀚（chéng）______澈的天宇。温习知识有这么多新的发现，真是应（A.yīngB.yìng）了孔子的那句话：“温故而知新，可以为师矣。”（1）根据词语的解释，填入文中“□”的词语，符合语境的一项是（）A.富有：大量拥有。B.赋有：具有某一样东西。（2）结合语境，根据拼音写汉字。云（xiāo）_____（chéng）_____澈（3）加点字“应”在文中读音正确的一项是（）A.yīng B.yìng【答案】（1）B（2）①.霄②.澄（3）B【解析】【小问1详解】本题考查词语运用。富有：大量拥有。赋有：具有某一样东西。在此指“物象”是具有某种含义和文学意味的具体形象，应使用：赋有；故选B。【小问2详解】本题考查字形。云霄（yúnxiāo）：天际，高空。澄澈（chéngchè）：清澈透明。【小问3详解】本题考查字音“应了孔子的那句话”中的“应”是顺应之意，读作“yìng”；故选B。活动二：探秘月食求真知（9分）4.班里要编一期科普月食知识的黑板报，下面是第二组同学收集的材料，请一起完成后面的任务。材料一：月食的成因北京天文馆高级工程师寇文介绍，月亮本身不发光，是被太阳光照亮的。满月时，若地球恰好走到月亮和太阳正中间，就会挡住照向月亮的太阳光，由此出现月食。月食一般分为月全食和月偏食两种。地球在太阳的照射下，会背向太阳拖出一个长长的黑影，如果月亮完全进入地球的影子，就是月全食；只有部分月亮进入地球的影子，就是月偏食。还有一类半影月食，由于月球只是进入地球的半影区，造成月面的亮度轻微减弱，不易为人察觉，一般不算公众可观测的月食。寇文表示，月食一定发生在满月的时候，但满月的时候不一定都会发生月食。大部分时间，月亮会从地球影子的上方或下方掠过，什么事情也不会发生。一年当中最多可发生3次月食，最少一次也没有。（选自《新京报》2021.5.24）材料二：_______在半影月食、月偏食和月全食这了种月食中，当属月全食最为好看。月全食时产生的“红月亮”主要是因为月全食的时候，地球挡住了太阳的光辉，由于波长较长的红光不容易被地球大气层散射，因此月全食期间的月亮也就变成了红色，也就是平常所说的“红月亮”。实际上“红月亮”随时都可能发生，在平时月亮很低、在地平线附近的时候，它所反射的太阳光受到地球大气层的影响，从而有一定几率产生“红月亮”，只不过这时候月亮并不一定是“圆”的，或者发生的时间人们没有注意到。（选自《知识就是力量》2014.10.8）材料三：_________我国古代天文学家就特别关注月食，因为有很多重要的天文观测，只能在月食时候做。古人就是观测发现不同地区月食发生时间不同，才发现时差的。1219年，成吉思汗西征花剌子模，在征战途中，成吉思汗下令进行一次天文观测。然而结果和计算的并不相同——似乎比计算的结果早了很多。经过耶律楚材反复确认，发现月食发生时间是确定的，但是各地入夜先后却是不同——这也就是现代所谓的时差。为了解决这个问题，耶律楚材创立了一个叫做里差的概念，也就是是根据两地东西距离，计算时差的方法。月食的另一个重要作用，就是测量太阳的位置。古人发现了一个取巧的方法——他们意识到，月食时候，太阳月亮恰好分居大地两侧。这样只要我们知道月食时候月亮的位置，加上半圈，也就是180度，就能知道太阳的精确位置了啊！历史上提出这个方法的天文学家叫做姜岌。（节选自公众号（司天灵台》2022.11.25）【读懂关键内容】（1）小武在编辑时对材料进行了分析，下列对材料理解正确的一项是（）A.月全食、月偏食、半影月食都是公众可观测的月食。B.月食一般发生在满月的时候，一年当中最多可发生3次月食，最少一次也没有。C.月全食期间的月亮变成了红色，但是不只是月全食时能看到“红月亮”。D.古人发现只要知道月食时候月亮的位置，加上180度，就大概能知道太阳的位置了。【设计编排板报】（2）手抄报的每个板块都有一个小标题，是每则材料内容的概括。请参考材料一的小标题，给材料二、材料三拟个小标题。材料二小标题：①材料三小标题：②【开展科普宣传】（3）社交平台上对于月食有一些不恰当的说法。请选择下面的一种说法，结合材料中的内容进行科普宣传。A月食时出现“红月亮”是不祥之兆，“血月有灾，不能观看”。B古人对月食不够重视，认为月亮被食不被食无足轻重，对月食的研究是现代才开始的。我选择说法___________进行科普宣传，我的理解__________。【答案】（1）C（2）①“红月亮”的成因②月食的重要作用（3）①.B②.我国古代天文学家就特别关注月食，因为有很多重要的天文观测，只能在月食时候做，比如计算时差、精确太阳位置。【解析】【小问1详解】本题考查辨析信息。A.根据材料一第二段中的“还有一类半影月食，由于月球只是进入地球的半影区，造成月面的亮度轻微减弱，不易为人察觉，一般不算公众可观测的月食”可知，半影月食一般公众不可观测；B.根据材料一第三段中的“月食一定发生在满月的时候”可知，本项“月食一般发生在满月的时候”有误；D.根据材料三末段中的“就能知道太阳的精确位置了啊”可知，本项“就大概能知道太阳的位置了”有误；故选C。【小问2详解】本题考查拟写标题。标题应能概括材料的内容。根据材料二中的“月全食时产生的“红月亮”主要是因为月全食的时候……”可知，本段主要介绍了红月亮的成因。可拟题为：“红月亮”的成因。根据材料三中的“古人就是观测发现不同地区月食发生时间不同，才发现时差的”“月食的另一个重要作用，就是测量太阳的位置”可知，本段主要介绍了月食的重要作用。可拟题为：月食的重要作用。【小问3详解】本题考查拓展应用。开放类试题，选择一种说法，然后结合材料内容表述原因即可。A.根据材料二中的“实际上‘红月亮’随时都可能发生，在平时月亮很低、在地平线附近的时候，它所反射的太阳光受到地球大气层的影响，从而有一定几率产生‘红月亮’”可知，红月亮只是一种正常的天文现象，随时可能发生，与地球上灾难的发生没有任何的必然联系。所以“血月有灾，不能观看”的说法是错误的。活动三：名著故事我来理（8分）5.【人物•猜一猜】（1）栏目组开展“名著人物猜猜猜”活动，请根据谜面中的内容写出名著中的人名。谜面：他是一位日本医学教授，他关心弱国子民的学业，对异国学生表现出平等待人的态度，治学严谨，他朴素而伟大的人格令人肃然起敬。谜底：（2）请仿照上题中的谜面示例，任选下面的一个人物，为他（她）设计一个专属谜面。A.范爱农（《朝花夕拾》）B.水生嫂（《白洋淀纪事》）C.林之洋《镜花缘》我选_____我设计的谜面_____。【故事•比一比】（3）小磐准备讲述《西游记》中取经路上的故事。他发现书中有些故事情节重复，下面是他梳理的一个表格，请帮忙解答疑惑。故事摘录第四十四回车迟国斗法众僧道：“且莫说是和尚，就是剪鬃、秃子、毛稀的，都也难逃。四下里快手又多，缉事的又广，凭你怎么也是难脱。我们没奈何，只得在此苦捱。”行者道：“既然如此，你们死了便罢。”……行者连问三声，就怒将起来，把耳朵里铁棒取出，迎风捻了一捻，就碗来粗细，晃了一晃，照道士脸上一刮，可怜就打得头破血流身倒地，皮开颈折脑浆倾！……第六十二回祭赛国除妖众僧跪倒道：“爷爷，我等是金光寺负屈的和尚。”行者道：“金光寺坐落何方？”众僧道：“转过隅头就是。”行者将他带在唐僧前，问道：“怎生负屈，你说我听。”……那长老渐觉困倦，行者道：“困了，你且坐下，等老孙替你扫罢。”……长老又扫了三层，腰酸腿痛，就于十层上坐倒道：“悟空，你替我把那三层扫净下来罢。”行者抖擞精神，登上第十一层，霎时又上到第十二层。……行者把怪物揪到面前跪下道：“他在塔顶上猜拳吃酒耍子，是老孙听得喧哗，一纵云，跳到顶上拦住，未曾着力。但恐一棒打死，没人供状，故此轻轻捉来。”……疑惑：这两个故事讲的都是国王受妖道蛊惑，毁佛灭僧，使和尚备受折磨。是否可以删去一回？请结合文中孙悟空的言行和你阅读《西游记》整本书的体验进行解答。我的解答：_____。【答案】（1）藤野先生（2）①.示例：我认为可以交A这样的朋友，②.理由：范爱农对待朋友真诚直率，故乡重逢，鲁迅问起同乡会旧事，范爱农说：“你还不知道？我一向就讨厌你的，不但我，我们。”他正直乐观、理想坚定，即使生活困难，身处逆境，他也期盼鲁迅寄电报来，可见他对革命充满希望，对朋友充满信赖。（3）不可以，运用反复，突出强调国王受妖道蛊惑，毁佛灭僧这一事件。【解析】【小问1详解】本题考查名著人物形象的识记。《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。由“日本医学教授”“关心弱国子民的学业”“对异国学生表现出平等待人的态度，治学严谨，他朴素而伟大的人格令人肃然起敬”可知，是藤野先生。【小问2详解】本题考查名著人物形象的识记和分析。范爱农出自《朝花夕拾》中《范爱农》一文。作者在故乡重逢日本留学时遇到的范爱农，笑谈各自经历，得知范爱农返乡后遭到轻蔑、排斥、迫害，几乎无地自容，以至躲在乡下，教着几个小学生糊口，但由于辛亥革命的不彻底性，最后摧残了正直爱国的知识分子。范爱农是一个真诚直率、孤傲、正直、倔强、追求革命的爱国者。水生嫂是《白洋淀纪事》的人物，水生嫂是作品着墨最多的妇女典型。她勤劳、能干，编苇席，一会儿“就编成了一困橘大片”；她贤惠、温柔，敬重老人，疼爱孩子，体贴丈夫，在她身上有着我国劳动妇女的传统美德。水生嫂勤劳、朴实、善良，识大体、顾大局，是在特定的战争年代成长起来的一代新人。林之洋是《镜花缘》的人物，是主人公唐敖的妻兄，是个善良而多风趣的小商人形象。虽为商人，却从不唯利是图、见利忘义，他待人诚恳、朴实，很重情义。唐敖搭救了些由花神转世的女子，他全力支持，毫无怨言。歧舌国枝兰音的病只有远走外乡方可痊愈，兰音父亲将其托付给唐敖，为安慰这父女二人，林之洋也连忙替妹夫应承下来。为了报答唐敖的恩情，他数次找寻其下落，直至确认确实已亡才停下来。林之洋非常直率，当多九公治好歧舌国王子与王妃的病，国王送来了赏谢银子，他劝推辞的九公，与其学那半推半就的俗套，不如从实收了。他在卖货时，总是钉是钉，铆是铆，容不得半点含糊，且深谙物以稀贵的道理，商人作风表现得淋漓尽致。本题选取其中一人，并结合文章中的具体事例，写出其精神品质，写清楚你选择的理由即可。示例：我认为可以交C这样的朋友，理由：林之洋虽然是一名精明的商人，但善良，待人真诚，唐敖对他有恩，他数次帮助他脱离险境，在知道唐敖失踪后，数次寻找他，直至确认其死亡才停止找寻。林之洋在卖货时，总是钉是钉，铆是铆，容不得半点含糊，且深谙物以稀贵的道理，商人作风表现得淋漓尽致，是一名真君子。【小问3详解】本题考查对名著的理解。从艺术上来说，小说作者如此不经意的一笔，却把这则唐僧师徒扫塔除妖的故事与前述“三调芭蕉扇”中的智斗罗刹女和大战牛魔王等故事情节串了起来，构成一个有机的整体，使全书的艺术结构更趋完整和集中。从写作手法上来说，反复具有突出思想，强调感情，分清层次，加强节奏感的效果。文章两个事件相似是为了突出强调国王受妖道蛊惑，毁佛灭僧。综上分析，不能删去。活动四：外国故事我来讲（21分）6.伏瓦和他的鹰朋友[美国]詹姆斯•巴孔①伏瓦是印第安人山村里的一个孩子。像伏瓦这样的印第安男孩有两样本领都是从小就学会的：一样是穿山打猎，一样是驾独木船打鱼。②一天，伏瓦在悬崖下边打猎。突然从一块突出的岩石上掉下一只幼鹰。它太小，还不会飞，所以从悬崖上掉下来时摔成了重伤。印第安人都恨老鹰，因为它们经常飞来抢夺印第安人晒在架子上的干鱼。但是，当伏瓦看到幼鹰在他脚边痛苦地挣扎时，他蹲下了身子，定定地看了好一阵。受伤的幼鹰瑟缩着身子，两眼同他对视着。男孩的眼神变得越来越温柔，越来越和蔼。幼鹰感觉到了男孩已经不会伤害它了，眼中惊惶的神色也消失了。伏瓦伸手去抚摸它那蓬乱的羽毛。男孩的柔情传递到了幼鹰身上，幼鹰感觉到自己得救了。从这时起，伏瓦和幼鹰成了好朋友。③伏瓦手捧着幼鹰慢慢走回家去。伏瓦回到家，烧了些水给幼鹰受伤的翅膀洗了洗，然后用一块软布包扎好它的伤口。接着，他用干草在棚屋里给幼鹰做了个窝，让幼鹰躺在里面。伏瓦的父亲打猎回来，发现了自己家里竟有幼鹰，就要扭断它的脖子。但是男孩蹲下身子用手护着幼鹰。他父亲让步了：“那你留着吧，但是咱们说好了，它伤好，你就立即叫它走，咱们家里不能养一只偷鱼的鹰。”伏瓦当即答应了。④一个月过后，幼鹰翅膀的伤已经全好了，个儿也长大了许多，它自己有力气在天空飞翔了。由于伏瓦细心照料它，每天按时给它喂食，所以幼鹰同男孩之间建立了很深的友情。伏瓦要放飞它，彼此都恋恋不舍。⑤但是必须放飞幼鹰了。伏瓦知道印第安人要打老鹰，就把幼鹰带到离村子很远很远的地方去放。伏瓦一松手，幼鹰便旋着圈儿在天空飞。它是属于天空的，它的自由在天空，它为获得自由而欣喜万分。可是伏瓦真要离开时，它又一下猛扑下来。当伏瓦要往回走的时候，它也一直依依地跟着他飞。伏瓦觉得越走近村子，鹰就越危险，于是他就一下躲进了一个大树的树洞里，这样幼鹰就找不到他了。不过它还是在不停地旋飞着，找它的朋友。到确信它已没希望找到的时候，它才慢慢地、伤感地飞走了。⑥夏天过去了，秋天过去了，接着冬天也过去了，春天来了。这是印第安人捕鱼的好季节，村里人都推出了他们冬藏了很久的独木船，手中拿着鱼叉和鱼钩，兴高采烈地出发捕鱼。⑦四月的一天，红彤彤的太阳刚刚升起，伏瓦就乘着独木船向瀑布上游出发捕捉鲑鱼去了。他跟着鱼群顺流而下。他是个胆大心细的人，他用心观察，用力划桨，不让自己的独木船进入危险地带。⑧急流里的鲑鱼确实挤挤挨挨的。一条条又大又肥的鲑鱼在他的独木船旁蹿来蹿去。伏瓦喜形于色，左一叉右一叉，一条接一条地将银光闪闪的鲑鱼扔进自己的船舱里。他一门心思地捕鱼，全没有注意独木船已经在岩石之间飞驶而下。还好，他及时发现了险情，急忙抓住桨拼命地在打旋的水中猛划。正在这需要急忙划动船桨挣出危险区的时候，桨却啪一声折断了！独木船被急流直冲下去，瀑布的轰鸣声几乎要震聋他的耳朵。⑨伏瓦，这个勇敢的印第安人的儿子，面对着瀑布腾起的水雾，他双手抱臂，年轻的脸上显露着坚定和不屈的神情，他要像一个印第安勇士那样面对死亡。⑩独木船越来越快地向大瀑布飞驶而去。两边黑黢黢的岩石像幽灵一样在他两侧闪过。瀑布的轰隆声像春雷一样灌入他耳朵。但是他依然平静地默默凝视着前方。他唱起了告别世界的歌——勇敢的印第安人面对自己决绝的命运时，都是这样的。⑪突然，独木船上落下了一个影子。伏瓦抬头看去，看到他头顶上有一只雄鹰在飞翔。它垂下两条腿，张开超膀挡住了阳光。印第安男孩和他的鹰，两个朋友的目光相遇了！⑫伏瓦高叫一声，从独木船上站起来。雄鹰向他靠近，他伸出双手一把紧紧抓住鹰垂下的腿。这时独木船正被一个巨浪托起，把它抛向了瀑布的边缘。伏瓦回头看时，船已经离他而去，冲下了瀑布。但是，他已经和雄鹰一起穿过了水雾飞了出来。⑬他们往下方飞着，飞着，最后落到瀑布下面的大水潭边一块沙滩上。雄鹰和伏瓦都吁吁地喘着大气。他们都精疲力竭了。……（节选自《经典伴读——点亮心灯》，略有删改）【理•故事情节】（1）为能更熟练地讲好故事，请根据文章内容，将伏瓦和他的鹰朋友的故事梳理清楚。【品•讲述语气】（2）下面两个句子中的加点词相似，请结合文中内容品析讲述的时候语气是否相同。A.幼鹰便旋着圈儿在天空飞。它是属于天空的，它的自由在天空，它为获得自由而欣喜万分。B．不过它还是在不停地旋飞着，找它的朋友。到确信它已没希望找到的时候，它才慢慢地、伤感地飞走了。【评•人物形象】（3）讲故事时要对故事中的人物做一个简介，请结合文章内容点评一下文中的伏瓦是个怎样的孩子。【悟•故事主题】（4）故事的推荐语采用了翻译者韦苇推荐此文时的“点灯人语”。请结合文章内容，说说你对这则推荐语的理解。点灯人语：动物其实也是人类的一面镜子。对于友情的忠诚，人类比起这只雄鹰来怎么样？所以动物能告诉我们的东西，有时比人能告诉我们的还要多，还要深刻。（韦苇）【续•故事结尾】（5）这个故事的结尾被隐去了。为了让故事的结尾更加生动形象，请你发挥想象，运用恰当的修辞方法和描写方法，续写一个合乎情理的结尾。（100字左右）【答案】（1）①伏瓦放鹰，雄鹰盘旋②伏瓦遇险，雄鹰施救（2）不相同。A喜悦欣慰；B焦急悲伤。（3）善良，有爱心，真诚、机智，勇敢无畏。（4）幼鹰受伤，伏瓦救了它；伏瓦遇险时，雄鹰竭力相救，知恩图报，令人感动。（5）过了一会儿，雄鹰慢慢站起来，展开双翅向天空飞去。伏瓦，这个印第安男孩，用他那炯炯发亮的眼睛目送着雄鹰，直到它的身影消失在高高的悬崖后面……【解析】【小问1详解】本题考查文章内容梳理。①分析题干，填写幼鹰受伤，伏瓦救鹰之后的情景。根据文章第⑤段“但是必须放飞幼鹰了。伏瓦知道印第安人要打老鹰，就把幼鹰带到离村子很远很远的地方去放。伏瓦一松手，幼鹰便旋着圈儿在天空飞”可知，瓦特在村子外放生了雄鹰，雄鹰在空中盘旋。即：伏瓦放鹰，雄鹰盘旋。②分析题干，填写雄鹰力竭，伏瓦获救之前的情景。根据文章第⑩段“独木船越来越快地向大瀑布飞驶而去。两边黑黢黢的岩石像幽灵一样在他两侧闪过。瀑布的轰隆声像春雷一样灌入他耳朵”和文章第⑫段“伏瓦高叫一声，从独木船上站起来。雄鹰向他靠近，他伸出双手一把紧紧抓住鹰垂下的腿”可知，雄鹰救助在水流中的伏瓦。即：伏瓦遇险，雄鹰施救。【小问2详解】本题考查语句中包含的感情。不相同。A.根据文章第⑤段“伏瓦知道印第安人要打老鹰，就把幼鹰带到离村子很远很远的地方去放”可知，伏瓦去放生雄鹰，雄鹰因获得了自由而感到欣喜，此处应该为喜悦欣慰的语气；B.根据文章第⑤段“当伏瓦要往回走的时候，它也一直依依地跟着他飞。伏瓦觉得越走近村子，鹰就越危险，于是他就一下躲进了一个大树的树洞里，这样幼鹰就找不到他了”可知，雄鹰找不到瓦特，在空中焦急的盘旋，此处应为焦急悲伤的语气。【小问3详解】本题考查人物形象分析。根据文章第②段“伏瓦伸手去抚摸它那蓬乱的羽毛。男孩的柔情传递到了幼鹰身上，幼鹰感觉到自己得救了”和文章第③段“伏瓦回到家，烧了些水给幼鹰受伤的翅膀洗了洗，然后用一块软布包扎好它的伤口。接着，他用干草在棚屋里给幼鹰做了个窝，让幼鹰躺在里面。伏瓦的父亲打猎回来，发现了自己家里竟有幼鹰，就要扭断它的脖子。但是男孩蹲下身子用手护着幼鹰”可知，瓦特看到受伤的幼鹰没有去伤害它，反而照顾它，并阻止父亲伤害幼鹰，表现了伏瓦的善良和爱心。根据文章第③段“他父亲让步了：‘那你留着吧，但是咱们说好了，它伤好，你就立即叫它走，咱们家里不能养一只偷鱼的鹰。’伏瓦当即答应了和文章第⑤段“伏瓦一松手，幼鹰便旋着圈儿在天空飞”可知，伏瓦答应幼鹰伤好后就放走它，并为此做出了行动，展现了伏瓦的真诚。根据文章第⑦段“他跟着鱼群顺流而下。他是个胆大心细的人，他用心观察，用力划桨，不让自己的独木船进入危险地带”和文章第⑨段“伏瓦，这个勇敢的印第安人的儿子，面对着瀑布腾起的水雾，他双手抱臂，年轻的脸上显露着坚定和不屈的神情，他要像一个印第安勇士那样面对死亡”可知，伏瓦懂得如何使独木舟不进入危险地带，并且勇敢的面对危险，展现了机智，勇敢无畏的特点。【小问4详解】本题考查文章感悟。根据文章第②段“伏瓦伸手去抚摸它那蓬乱的羽毛。男孩的柔情传递到了幼鹰身上，幼鹰感觉到自己得救了”可知，幼鹰受伤，伏瓦救了它；根据文章第⑫段“伏瓦高叫一声，从独木船上站起来。雄鹰向他靠近，他伸出双手一把紧紧抓住鹰垂下的腿”可知，雄鹰竭力相救遇难的伏瓦，知恩图报，令人感动。【小问5详解】本题考查拟写结尾。本题考查对文章结尾的拟写能力，根据文章内容写出合理的结尾即可。示例：伏瓦恢复了力气之后，将雄鹰再次带回了家，并向父亲说明了雄鹰救助自己的来龙去脉。父亲听到后感觉到很震惊，但更多的是感到很欣慰。父亲说：“我应该改变自己对鹰的态度了，我们不应该再猎杀鹰了”。于是父亲把这个消息散布到了全村的每个地方，村名们无不为此感到震撼。自此村里的人再也没有对鹰进行过猎杀，而是与鹰和平的共同生活。村民们在这件事情中明白了要与自然和平共处，才能让生活更加幸福。活动五：古代故事我来改（13分）7.小语想把古代故事《黠童子》改成白话故事来讲述，先对这个故事进行了研读，请你一起参与。黠童子一童子随主人宦游①，从县中索骑，彼所值②甚驽③下。望后来人得骏马，驰而来，手握缰绳，佯④泣于马上。后来问曰：“何泣也？”曰：“吾马奔逸绝尘，深惧其泛驾⑤而伤我也。”后来以为稚弱可信，意此马更佳，乃下地与之易。童子既得马，策而去，后来人乘马，始悟其欺，追之不及。（选自《智囊•杂智部》，（明）冯梦龙编著）【注】①宦游：外出求官，到处游历。②所值：所分配到的。③驽：劣马。④佯：假装。⑤泛驾：翻车。【疏通文意我有招】（1）在梳理这个故事时，小语对其中一些字词的释义产生了疑问，请你帮她解答。字词问题解决的方法释义意此马更佳查找字典法：《古汉语常用字字典》解释：意：①心意，意图。②怀疑。③意料，料想。④同“抑”。表示选择。①（填选项）乃下地与之易联系成语法：易地而处②始悟其欺课内迁移法：乃悟前狼假寐③追之不及字形构造法：＝（手）+（人）④【人物言行我来补】（2）为了让故事更生动丰满，请你一起完成下面这份改写手记。原文角度改写（可合理推测当时的语气、神态、心理等）后来问曰：“何泣也？”称呼、语气①后来人怎样称呼童子才符合古人礼仪？请选择（填序号）A.贤弟B.舍弟。②请推测后来人说话时的语气并说明理由。童子既得马，策而去。心理、神态③请推测童子当时的心理、神态。童子既得马，策而去【故事主题我来评】（3）小语想介绍一下故事的出处，请结合故事内容和链接材料，帮她分析一下这个故事为什么选入《智囊•杂智部》？【答案】（1）③；交换；明白；到

（2）①A；②真诚的，信任的，诚恳的。③童子当时是洋洋得意的，高兴的。

（3）《黠童子》一文叙述了一个狡诈的童子的卑小的智慧。所以归入《智囊•杂智部》。【解析】【小问1详解】本题考查词语的解释。①选③。句意：心想童子的马比自己的好。意，意料，料想。②“易地而处”意思：换一换所处的位置。“乃下地与之易”句意：就下马表示愿意与童子交换。易，交换。③“乃悟前狼假寐”句意：屠户才明白之前的狼假装睡觉。“始悟其欺”句意：才知道受骗上当。悟，明白。④“追之不及”句意：但已追不上了。及，到。【小问2详解】本题考查内容的理解。①“贤弟”古人是对比自己年龄小熟识的朋友或结拜兄弟的一种敬称。“舍弟”用于对别人称自己的辈分低或年纪小的亲戚。文中的童子不是后来人的亲戚，所以，后来人称呼童子时应该称呼“贤弟”。故选A。②从“始悟其欺，追之不及”句可知，后来人一开始并没有看出童子的计谋，是真的相信他，才去关心地询问幷和童子换马。所以后来人说话时的语气应该是真诚的，信任的，诚恳的。③结合“望后来人得骏马，驰而来，手握缰绳，佯泣于马上”句中的“佯”，假装的意思，可知，童子使用了计谋想骗取后来人的马。所以当后来人“乃下地与之易”时，便“策而去”，可见童子当时是洋洋得意的，高兴的。【小问3详解】本题考查故事的意义的分析。冯梦龙在《智囊•杂智部》开篇说：智慧为什么可以称之“杂”。这指的是一些狡诈、卑小的智慧。纯正的智慧不应该是狡诈的，但是纯正的智慧常常被狡诈者所困扰；大的智慧不应该是卑小的，但大的智慧常常被卑小者欺侮。根据乙文中“望后来人得骏马，驰而来，手握缰绳，佯泣于马上”和他的语言等内容可知，童子很狡猾，为了得到快马他抓住了对方想占便宜的心理，在后来人面前“佯泣”，以谎言骗取他人的信任得到马匹。体现了狡诈的童子卑小的智慧，所以归入《智囊•杂智部》。点睛】参考译文：有一童子随主人四处求官，从县里索要马匹，童子所分配的马不好。他远远看见有个人骑着一匹骏马急驰而来，他就手握着缰绳，假装在马上哭泣起来。来人问童子：“你为什么哭泣呢？”童子说：“我的马儿跑起来速度快，是匹好马，但我担心它翻车，伤到我自己。”来人认为童子年幼，可以相信，心想童子的马比自己的好，就下马与童子交换。童子换了马便急驰离开，那人骑上童子的驽马，才明白受骗上当，但已追不上童子了。活动六：多彩活动我来写（50分）8.走进新的校园，初中生活的画卷徐徐打开，一项项精彩的活动陪伴着我们的学习生活：艺术节、运动会、劳动课、各学科的学习活动……这些活动总能带给我们别样的感受。请以“这次活动，真让我________”为题，写一篇记叙文，讲述进入初中以来的活动经历，抒发你的感想与体悟。要求：①先将题目补充完整；②字数不少于500字；③不得套写、抄袭；④不得出现含有考生信息的人名、校名等。写作小贴士】（1）你可以选取让你印象深刻、感受丰富的活动来写；（2）写作时可以有重点地叙述，并运用恰当的描写，突出最触动你情感的画面；（3）你可以分享活动带给你的体会和感悟；【答案】例文：这次活动，真让我快乐我的人生中，举办过许多活动。其中，最令人感到快乐的是今年的校运会。这次的校运会是我在中学中的第一个校运会。盼望着，盼望