南盘江镇民族小学三年级上册美术教学计划和教案

南盘江镇民族小学三年级上册美术教学计划

（2017-2018第一学期）

教师：黄方明

一、指导思想

确立以审美教育为核心，绘画、工艺、欣赏并重的教学新体系，着力培养学

生审美情趣。注重联系学生生活实际；注重民族性、时代性；注重思想性、知

识性、实用性、趣味性融为一体。

二、教学目标

1初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材

的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发

丰富的想像力与创造愿望。

2学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工

制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。

3观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏

对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。

4采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表

演和展示，并发表自己的创作意图。

三、教材分析

全册共二十个课题。考虑到中段学生的年龄特点以及小学生的生活实际和兴

趣与需要，在整体结构上延续了整套教材的知识体系，如：色彩系列的《魔幻

的颜色》，《万花筒》；泥塑系列的《新颖的电脑》；欣赏系列的《迷人的动

画片》，教师在教学中应注意新旧知识的衔接。

从主题选择上看，突出多元化与趣味性。在课程设计中充分挖掘人文精神内

涵，从和小学生密切相关的生活中选择人文主题，并注意延伸与拓展。教材内

容突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。在循序渐进的传授基础知识、基本

技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知

识技能的学习的两方面的需要。

四、学情分析

三年级学生对美术学习的兴趣非常高，平时就有很多学生平时就爱画画，

但受到右脑模式干扰较强，所以教师应继续保持学生对美术的学习兴趣，并在

此基础上，给予学生适当的绘画方法指导，让他们接触初步的美术知识的同时

感受到美术更大的魅力。

五、教学措施

1、注重对学生造型表现的培养。在教学中，让学生初步和使用常用色和点、

线、面，了解美术语言的表达方式和方法，尝试各种工具、材料和制作过程，

通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想

象力与创造愿望。

2、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。教师积极为学生创设

有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动引导学生在美

术创作活动中，创造性地运用美术语言。老师鼓励学生在欣赏活动中，开展探

究性的学习，发表自己独特的见解，能用简单的话语大胆的表达自己的感受。

3、加强教学中师生的双边关系，确立学生的主体地位，师生间建立情感交

流和平等关系。

4、重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及

收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。

5、教师以各种生动有趣的教学手段，如电视、录像、范画，甚至故事、游

戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习美

术的兴趣。

6s教师尽可能尝试计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计制作

出生动的美术作品，鼓励学生利用国际互联网资源，检索在一定历史条件下的

美术信息开阔视野，展示他们的美术作品进行交流。

六、教改设想

1s认真贯彻新课标，处理好德育、审美教育如能力培养和双基训练的关

系。

2,贯彻启发式原则，采用多种教学形式。

3、加强示范，充分利用电教等直观手段。

4、积极进行教学改革实验，发挥学生的创造性和主动性，开发学生的智

力。

5、有计划地开展多种形式课外美术活动。

七、教学进度安排

第一周魔幻的颜色

第二周万花筒

第三周大人国与小人国

第四周前前后后

第五周登山游戏

第六周黑与白

第七周快乐的回忆

第八周星空的联想

第九周天然的纹理

第十周美丽的花

第十一周各式各样的鞋

第十二周团包纸工

第十三周化平凡为神奇

第十四周梦幻的城堡

第十五周我设计的自行车

第十六周新颖的电脑

第十七周会响的玩具

第十八周电脑美术--画“花布”

第十九周美术小记者

第二十周迷人的动画片

八、教研课题

在美术教学中发挥学生的创造性和主动性

教

t

第一课魔幻的颜色

课堂类型：造型表现

教学目标：

1s认识三原色。

2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出有两个原色调出的第三个颜

色。

3、能够调出预想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品，能用简单的词语表

达自己的感受。

教学重难点：

重点：认识三原色是哪几种，分别叫什么。学会用原色调出间色，并说出

三个间色分别是由哪两个原色调出来的。

难点：掌握原色与间色的色彩关系。用三原色调出三个间色。

课时安排：一课时

教学过程：

（一）、魔术表演导入

1s魔术看我变变变。

2、今天我们就来学习《魔幻的颜色》。

（二）教学新知

1、认识魔术道具。

2、学习魔术，初步认识。

（三人动手实践亲自感受。

1s老师刚才是用红色和黄色变成了橙色，下面请同学们用红色和蓝色、

黄色和蓝色看变成什么颜色?并观察一下有什么微妙的变化？

2、红色和蓝色可以变成紫色，黄色和蓝色变成绿色。（小组活动得出结论）

学生说出新色彩的名称及调色的方法，教师板书。

红+黄=橙

黄+蓝=绿

蓝+红=紫

讨论：为什么每个人调出的橙色、绿色、紫色不一样？

教师演示：分三次倒入同一种颜色，让学生观察变化，并说一说为什么，讲解

大由浅到深的变化。

结论：原来是用的颜料分量不一样。形成色彩的差异。

3、游戏考考你

学生闭上眼睛休息，教师提问：红+黄=?黄+片绿，学生抢答。

（四）、深入了解

1.同学们知道这些变出来的新颜色总的名字叫什么吗？

2.不知道没关系，让老师来告诉大家。他们叫做间色，因为他们只有三种，

所以叫它们三间色。

板书：三间色

间色：它是由三原色中的任何两种用同等比例调配出来的第三种颜色。

3.现在肯定有同学就想问，老师，什么叫做三原色啊？对吧？

4.同学们有没有发现，刚刚老师是用的哪几种颜色来调出其他颜色呢？

板书：物体三原色。

原色：又称为基色，即用以调配其他色彩的基本色。

5.同学们知道这个红色它叫什么名字吗？

6.这个蓝色叫湖蓝。（蓝色的天空倒映在平静的湖面上，看到的湖面是蓝色

的）。

7大家看老师手中的这个水果的颜色是不是跟这个黄色很像啊？

（五）、拓展创造空间

1s初步认识三原色的对比色。

2,欣赏美术书上的画，看到这些画你联想到什么?在生活中能找到这些色彩

吗?这些作品用什么方法创作出来?然后教师通过‘画一画“用演示颜色在纸上流

动产生的魔幻变化。”还可以用什么方法让颜色在纸面上发生变化?‘学生通过

"画一画""吹一吹""折一折"等方法感受调色时颜色在纸面上发生的变化。

（六）、提出练习要求

作业：将原色，间色任意画在画面上，展开你的想象力，看看它们像什么？

学生讨论创作，教师辅导。

展示作品，让学生介绍自己的作品叫什么，是用什么方法创作出来的。

小结：在生活还有许多魔幻的颜色，平时要多注意留心观察，我们还能创作

出更漂亮的作品。请同学们收拾好东西，检查自己的地面有无垃圾，做一个讲

卫生的好孩。

板书设计

1s魔幻的颜色

Zk—、8[，♦，Zr/w

弟一课万化同

课堂类型：设计应用

教学目标：

1s了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。

公用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。

3、试着按自己的设计来表现色彩。

教学重难点：

1s能否表现对称的图案。

2.能否用"先设计一个花样再复制”的思路来设计对称的图案。

3、能否表现记忆中的色彩的感觉。

教具学具：彩色纸，剪刀，绘画笔

教学课时：一课时

教学过程：

1、引导阶段

让学生看看万花筒然后讨论：万花筒里的"花"有什么特点？

引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。

引导学生观察万花筒中最亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的。

其中有一个三角形的花样是真实的。其余五个都是镜子反射出来的，它们都是

相同的并且围绕一个中心点对称。

入发展阶段

我们要创作一个："真实的"三角形花样，可以剪，可以画；再制作其余

五个“镜子里的"花样，组成要做的图案。

然后思考用什么方法使图案对称。（将纸叠在一起剪，用印的方法来画……）

色彩也是考虑的一个方面，可以让学生再一次观察万花筒，将其中认为最

漂亮的一个色彩组合记住。并且将它表现出来。

3、收拾与整理

学生应该已经习惯将剪下的纸屑放在纸篓中。那么结束时只要再检查一下

周围是否有纸屑就可以了

教学参考资料

万化同：

一种光学装置。由几面镜片组成，能使人从其中窥见由彩色玻璃碎片拼成

的对称几何图形；转动装有玻璃碎片的部分即可显示出变幻无穷的图案。由布

鲁斯特于1816年前后发明，1817年取得专利权。简单的万花筒包含两片楔形条

状反射镜，成60度或45度相连，也可用一片明亮的铝片折成。镜片装在筒内，

筒的一端装有可转动的玻璃盒，其中放置彩色玻璃碎片，金属箔或圆珠。有些

万花筒不装玻璃片盒，而用反射镜片反映远方的物体。如在窥孔上装一目镜则

效果更佳。

在万花稠中归亮的那个六边形图案的外面，还有无数个三角形花样，所以，

我们才叫它万花筒。不同的学生看"万花筒"，得到的感觉也是不一样的。建

议学生试着用多种外形来概括万花筒的形状，表现它的缤纷。试着做一个万花

同。

第三课大人国与小人国

课堂类型：造型表现欣赏评述

教学目标：

1s能够举例说明大小是通过相互比较才可以体现出来的。

心能够用比较的方法，绘画（制作）"大人国"或"小人国"。

教学重难点：

1s能否用对比的方法，来突显主人公的"大"或"小"。

2、用来突显主人公的"大"或"小"的表现方法是否有创意。

3、构图是否完整。

4、能否有意识地使用一些自己喜欢的色彩组合。

教具学具：绘画工具

课时安排：一课时

教学过程：

一、引导阶段

让学生回忆看过的有关大人国或小人国的故事，简要说明一下故事内容。

然后讨论故事是如何表现主人公来到了大人国（小人国）的？

请学生将带来的各种物品放在不同的背景前，说说感觉并讨论：是什么原

因使同一样物体看起来有时候显得非常大，有时候又显得非常小，让学生举例

说明。

教师也可以用一些图片，影像资料告诉学生：大小是通过相互比较才可以

显示出来的。

二、发展阶段

学生思考：你想表现大人国还是小人国？你想有那几样物体的大小反差来

表现主人公来到了大人国或小人国？继续启发学生思考：画面的主体是什么？

用什么背景来衬托它的大或者小？

学生根据自己的创意开始作业。

三、小结：表扬优秀作业

四、课后拓展：用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景图表现立体的

大人国或小人国。

第四课前前后后

课堂类型：造型表现欣赏评述

教学目标：

1s通过回忆，观察与比较，能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小

的现象”这一规律。

2、能够运用"近大远小”的规律，绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的

作品。

教学重难点：

1、能否例举"近大远小”的现象。

2.能否用"近大远小”这一规律来表现前后关系。

3、画面是否表现出了物体的前后关系。

教具学具：绘画工具

教学课时：一课时

教学过程：

一、引导阶段

交流课前观察的结果，教师同时出示相应的图片，影像资料等。说说这些

景物都有些什么规律？举例说明。

二、发展阶段

讨论：在以往的绘画中，你是用什么方法来表现前后关系的？

知道了“近大远小”的规律后，说说你准备如何用它来表现景物前后关系？

教师可以为学生的作业指定一个主题，也可以让学生讨论后自主命题，并选择

一种作业形式（绘画，拼贴，或两者结合）。

绘画之前可以与学生探讨一下绘画顺序:先画什么比较合理？

三、学生作业，教师辅导

四、课后拓展

寻找，收集与本课内容有关的世界名画，并用简单的语言加以书面评论。

第五课登山游戏

教学目标：

1、引导学生对身边的事物和发生的事情进行仔细地观察。

2,引导学生发挥想象力，将绘画和游戏创意结合，设计登山游戏棋。

3、通过游戏棋的设计、制作和共同游戏，培养学生的创新和团体协作精神。

教学重点：用线和形的组合，在纸上画棋盘。

教学难点：画面的布局。

课时：1课时

教学过程

1、让学生通过游戏与观察，了解游戏棋的玩法。师出示游戏棋：同学们，

喜欢玩游戏棋吗？今天我们就来玩一玩这种棋类游戏。（请几个学生和教师对

手进行游戏）

师生游戏

2.师生共同讨论游戏棋的种类。

导入新课

师：你还见过哪些游戏棋？上面都有些什么？（学生展示带来的游戏棋棋盘，

说说其玩法及上面的有趣图案）

师：大家来看一看老师带来什么棋？（出示课件）

师：大家想不想自己也做一幅游戏棋呢？这节课我们就来做一幅登山

游戏棋。（板书课题）

1s学生通过回忆，回答教师问题。

2,通过棋谱图片，引导学生观察游戏棋的组成。

学生小组讨论，小组汇报。

教师小结：一般包括名称、路线图、用于设置障碍和奖励方法的图标、装饰美

化的图案、游戏方法介绍等等。（出示课件）

1、让学生在画纸上随意画一条弯曲线，尽量把纸画满。

学生尝试

2.选取学生草稿中的范例，针对其中的不足和优点进行讲评。

实践总结

线过于弯曲密集一不利于安排线路。

条流畅舒展——棋格顺序明显。

a）在纸上随意画一条弯曲的线。

初步领悟

b）根据弯弯曲曲的画面，结合日常学习、活动中有意义的事件，想象

创作内容

要安排的景物。

。安排棋子的行进路线图或序号。

d）根据画面想象如何进行登山游戏。（出示课件）

1、提出要求：（出示课件）

a）路线清晰、构图完整、色彩搭配合理、图案设计新颖。

深层引导

b）四人为一组合作完成。

创新设计

小组长安排好分工与合作：

一人搞装饰，两人设计路线，一人做棋子。

2、学生设计制作、教师巡回指导。

1、小组展示自己的作品：选一名代表向大家介绍玩法与规则，谈谈小展示作品

组与众不同的创想。

交流心得

2、对路线清晰、构图完整、色彩搭配合理、图案设计新颖的作品提出表扬。

3、玩一玩：学生自愿结成小组，进行登山游戏。

这节课，大家设计制作的棋盘都很棒，既美观又好玩。希望大家在课堂总结后，

用我们今天学习的方法，用泥或彩泥制作一幅象棋，跟同学或家人玩一玩，大

家说，好吗？

第六课黑与白

型：造型•表现欣赏•评述

教学目标：

1.引导学生欣赏黑与白图形，激发他们的灵感。

2.使学生掌握黑与白图形的创作方法。

3.指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。

教学重点：引导学生欣赏黑与白图形，使学生掌握黑与白图形的创作方法。

教学难点：指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。

课时安排：1课时

教学过程：

一、欣赏导入

1.引导学生欣赏有关黑与白的图形，感受黑与白图形之间的相互转换，激发他

们的创作灵感(课件展示)。

(1)生活中常见的黑与白：足球、太极、连续纹样、水墨画等；

(2)心理学上产生错觉的黑白图片：人与杯子、房间、会亮的灯；

(3)美学上渐变的黑白图片：埃舍尔的一组鱼鸟渐变图。

二、探究新知：

1.学生按照《人像与杯》的制作过程，尝试制作人像与杯的黑白正负形。

(1)展示课件：引导学生观察《人像与杯》的制作过程。

(2)练习制作人像与杯图。［设计意图：通过学生动手操作，在尝试过程中体

验黑白对称图形组合后会产生不同的视觉效果。

2.引导学生观察思考课本中的插图。小组讨论：这些作品可以分为几类？它

们各有什么特点？［设计意图：在讨论中学生能够博采众长，按照作品产生的视

觉效果将它们进行归类，进一步体验到黑白图形所表现出来的美感。

3.归纳总结黑白图形的表现方法(出示课件)：

(1)不规则图形组成的正负形：图形简洁，线条流畅，主要以面的形式表现。

如变化的脸、一家三口等。

(2)对称法组成的正负形：黑与白都是一个完整的图形。如人像与杯、皇后与

卫士、女人与狗等。

(3)重复法组成的正负形：每个基本形大小相同，造型简洁。如象与羊、埃舍

尔的变换等。

(4)二方连续法组成的正负形：由一个基本形可以重复，改变方向组成正负形。

如中国汉代装饰纹样等。［设计意图：通过二次欣赏，让学生加深理解黑白图形

的表现方法，进一步认识黑白图形的内容和形式表现出来的美感。］

三、欣赏评述：引导学生讨论、交流，准备用什么方式方法设计黑与白图画？

［设计意图：在欣赏的基础上，学生根据自己的实际情况找到适合自己的方法，

表现不同的黑白图形。

四、创作表现：

1.用绘画或剪纸等形式表现黑与白的正负形。要求：(1)图形简洁，有

创意，形式感强。(2)线条流畅，涂色均匀。

2.学生进行临摹或创作，教师进行个别辅导，及时处理出现的问题，发

现与众不同的作品。

五、评价小结：

1.学生将完成的作品展示在视频展示台上或贴在黑板上。

2.引导学生欣赏评价，说说喜欢哪一幅作品及理由。

3.引导学生自我反思，说说自己这幅画有何需要改进的地方。

4.教师对学生作品进行点评，肯定学生成功之处，提出合理化建议。六、

课后拓展：运用本节课所学的方法创作一幅漫画。

第七课快乐的回忆

教学目标：

1、引导学生回忆生活中最快乐的一件事，并用吹塑纸版画的形式表现出来。

2s学习吹塑纸版画的绘制技法，利用吹塑纸进行创作。

3、通过绘画和制作，培养学生观察力、创新精神和再造能力。

教学重点：

学习纸板画的制作技法

教学难点：

纸版画的印制，油墨厚薄程度的掌握。

一、组织教学：检查学生用具准备情况。

二、导入：

引导学生观看"童年趣事"视频，联想自己快乐的经历，感受快乐。

“这些快乐的回忆你还记得吗？“板书课题：快乐的回忆

三、讲授新课

1.你还能想到哪些你自己的快乐的经历呢？

引导学生讲述或表演重现自己快乐的事情。

2.这么多快乐的事情，你想怎样把它表现出来呢？生述说各种表现方法“，画、

演、说”等。

"老师就比较喜欢这种画的方法”，师展示自己的水粉作品，并讲述。“这

幅画画的是：我和我的好朋友一起去太行山旅游的一次经历。当时我们发现了

一颗非常大的桑藁树，都馋得流了口水，我的好朋友便爬上了树，他在树上摘

桑蔗,我就在树下接桑藁。在爬树的时候还发生一件有趣的是，就是她的裤腿

被划烂了，惹得我是哈哈大笑。”

“这幅画画得怎么样？”

“你想不想要一张？”

3."我就这么一张，送给你我就没有了，送给他，其他同学就得不到了。你有

什么好方法解决这个问题吗？”

生"复印一张，比着老师的自己画一张”

师”老师也有一种方法，同学们请看，把一张素描纸（背面粘有已刻好，

并涂好油墨的吹塑纸）铺到黑板上，用手来回抹一抹。就出现了一幅画。”

"送给你一张，送给你一张。。。。”（版画的特点和优点是可以反复制作）

师：“同学们，这种用版印画的方法好玩吗？”

“它与水彩笔和油画棒画出的画在做法上有什么不同吗？”

生：“水彩笔和油画棒画出的画是直接画在纸上的，而版画得需要制一个

板子，再刷上颜料印出来。"（版画与绘画的区别）

4.“同学们，把你手中的画传着看一看，用什么工具，怎样制版，才能印出来

画面中线的形象？”学生观看并思考。学生投影仪演示——铅笔画线

"怎样制版，才能印出点的形象呢？”学生投影仪演示——铅笔点点

“同学们，我们除了可以用铅笔刻画点线外，还可以用什么工具？”

生：“牙签、刀子、筷子……”

"想一想，小女孩口袋上的面是如何做出来的？"学生投影仪演示——铅笔

涂面

“同学们，如果让你做一幅吹塑纸版画，你会做了吗？”

学生讲述纸版画制作步骤，师板书：构思——制版——拓印

5.”现在，老师就把吹塑纸版画的整个制作过程，和需要注意的问题给大家

演示一下“

在示范过程中提示学生需要注意的事项。

注意：画面的构图，饱满完整

画线时用力均匀，防止划破纸面

墨辐的放置，手柄处不要沾到油墨

三、学生作业：请同学们用吹塑纸版画的形式完成一幅《快乐的回忆》的作品。

要求：固定好纸板和画纸。

构图饱满画面完整。

上色均匀，拓印清晰。

(可尝试多印几幅)教师巡视指导。(放轻音乐)

四、讲评作业

评价要点：

1)学生作品的完整程度。

2)作品印刷的清晰程度。

3)学生在完成作品过程中的用心程度。

4)作品是否真实有趣。

5)对工具的使用是否有新意。

五、拓展

1我们不但可以做单色的版画作品，还可以制作彩色的。（展示彩版作品）

2欣赏纸版画、木版画、铜版画，拓展学生的美术视野。”版画作品种类丰

富多样，除了吹塑纸版画外，还有纸版画、木版画、铜版画等。”

3展示印在衣服上的版画作品，了解版画在生活中的应用。"我们不但可以

把版画作品印在纸上来欣赏，还可以把它印在衣服上穿出去让更多的人欣赏。”

4展示其他小朋友不同材料制作完成的各种回忆的美术作品，重温各种美好

的感情。

六、总结：

师：“快乐的回忆很多很多，同学们，正是因为有了亲人的疼爱，朋友的关

怀，我们才感受到生活的温暖和快乐，请珍惜给我们带来快乐的人，请让我们

把手中的纸版画作品送给你最喜欢的同学。”

第十五课星空的联想

课堂类型：造型表现

教学目标：

1、通过学生课前查询资料了解宇宙特点，相互交流启发想象，通过欣赏一

些科幻片，开拓学生思路。

2.指导学生用刮蜡的绘制技法和表现形式。创作出富有个性特点和形式感

的星空图。

教学重难点：运用各种相关知识丰富学生想象力与创造力。

教具学具：绘画工具

教学过程：

一、组织教学：检查学生用具准备情况

二、讲授新课：

1s引导阶段

让学生分成甲与乙两组，相互交流自己对星空的理解与想象，比一比甲乙

两方谁了解的知识多？谁的想象力丰富？让学生根据自己对星空的理解与想象，

交流表现它的设想。

让学生欣赏科幻片作品，进一步了解星空的特点，揭示它的秘密。

2,发展阶段

(1)通过教师演示，指导学生设计一张背景纸，鼓励学生选用自己喜欢的

颜色，进行创作。

(2)通过大胆的想象与构思，用点，线，面表现形式创作一幅较有新意

的画面。

三、学生作画，教师辅导：

1s在作业过程中，鼓励学生打破常规的构思，描述自己在星空在的形象与

动态，肯定学生的自由的作品设计，和创意的表现。

2,展出学生作品，让学生根据自己想象与构思进行交流

四、收拾和整理：要求学生整理桌面，地面，保持教室环境整洁。

五、课后拓展：积极指导学生探索宇宙的奥秘，拓展学生的知识面，并运

用科技知识更好的培养学生发现美，表现美的能力。

第五课天然的斑纹

课堂类型：造型表现

教学目标：

1s能够用一两句话说出不同肌理效果带给自己的独特感受。

区能够用拓印，拓印添画，绘画等方法表现1-3种不同的肌理。

教学重难点：

1s能否理解肌理的含义。

2、能否说出不同肌理给人的不同感受。

教学过程：

一、引导教学

1、引导学生发现自然界中一些平常不太被关注的细节，让学生不光会用眼

睛，还要尝试用触觉去感知这些细节的美丽，积累一些视觉和触觉的经验。

教师可以将自己带来的和学生收集到的材料都展示出来，让学生观察它们

的肌理，摸一摸，说说它们给你什么感觉？可以这样说：树皮给我的感觉是粗

糙的，丝绸的感觉滑滑的，金属摸上去又硬又凉。还可以做一些对比，譬如：

棉布比丝绸粗糙，但比树皮细腻，皮毛的感觉比皮革温暖；青的树叶比枯叶要

滋润，细腻……

2,发展阶段

教师介绍，示范两种拓印的方法：将纸覆在实物上，用铅笔，油画棒等工

具直接将纹理印下来；或将水粉画颜料涂在实物上之后用吸水性能较好的纸印

下它的纹理。制作肌理效果的方法还有很很多，教师也可以让学生自己创意。

也可以让学生用绘画的方法来表现美丽的斑纹。

3、收拾与整理

由于这节课会用到多种材料，教室里会显得凌乱一些，所以，下课前要留

出一点时间让学生收拾物品。

二、课后拓展

如果学生感兴趣，教师还可以向学生介绍以下的方法让学生尝试：有些纹

理，例如，树皮，可以用拓印碑文的方法来印。将水粉色涂在玻璃等光滑并不

吸水的物体的表面，将纸覆上去，得到偶然的肌理效果；将墨汁或颜料滴在水

面上，稍稍化开后，用宣纸吸附，会有意想不到的效果…

教学参考资料：

肌理：与形态，色彩一起组成造型三要素。肌理指由于材料的不同配列，

组成和构造而使人得到的触觉质感和视觉触感。质地，手感，触感，织法，性

质，纹理等说法，都可包括在肌理之中。能够实际触摸的称为“触觉肌理”；

只能看不能触摸出差别的称为“视觉骨理”，如从照片或印刷品上感受到的肌

理即是。

第10课美丽的花

教学目标：

1.了解花卉图案的设计与变化方法，能够把握花的突出特征，变自然形为

艺术形。

2.能够将自己熟悉的一种植物创作成装饰花卉，使它更加美丽动人，并用

来装饰盘子。

3.通过学习装饰花卉的设计应用，提高概括能力和装饰造型能力。

教学重点：盘子的装饰设计

教学难点：花卉图案的选择运用

教学过程：

一、导入新课同学们都喜欢花吧，你一般在什么地方看到花？公园里、街道边、

广场上、小区里等。这些花起到了什么作用？教师小结：美化环境、愉悦心情。

节日里，情人节送玫瑰，清明节用菊花表达对亲人的哀思，在母亲节，孩子送

母亲康乃馨，在婚礼上，百合花最多，代表了百年好合。为什么用花来表达感

情？花美丽、漂亮，今天我们就学习利用这些美丽的花来装点我们的生活。出

示课题：美丽的花

二、探究新知

1s了解花的基本构造出示课件演示，包括：根、茎、叶、花蕾、花萼、

花瓣、花蕊欣赏几种美丽的花

2、了解花卉图案的变形方法有夸张法、概括法、添加法、几何法、拟人

法等，然后结合几种常见的花，课件演示其多样变化。

3、欣赏几幅适合纹样作品

4、展示生活中花卉装饰的物品

5、欣赏学生作品

6s欣赏教师示范作品

三、学生实践

1、作业要求：每位同学用花卉图案装饰一个餐盘

2、作业步骤：

(1)先用铅笔轻轻画出花卉外形的骨架线。

(2)用彩笔勾线、涂色学生设计时注意以下几点问题：

1.大胆取舍；2.应强调整体，减弱局部，添加细节要慎重；3.以线、

面为主，点为辅，；4.上色时注意底色和花卉的色彩搭配，如底暗花明、底亮

花暗等。四、作品展示：学生先自评，后互评

第十一课各式各样的鞋

教学目标

1s简单了解鞋文化，通过欣赏认识各种材料制作的具有不同风格特征及民

族特色的鞋子，知道鞋子的外形特征和组成部分。

2、形成设计意识，学会选择、加工、运用材料，设计制作一双有趣、有特

色的鞋子。

3、尝试各种不同材料的运用，领略设计的魅力，体验制作过程中的乐趣，

培养学生的设计能力及对生活的热爱，感受生活美和艺术美。

教学重点：了解鞋的文化背景、艺术特点，以及结构和款式，感受鞋的特殊功

能和装饰美。能够用绘画、手工制作等形式表现造型独特、新颖的鞋子。

教学难点：根据鞋的特点巧妙的联想及制作，创新使用材料设计制作，设计出

款式新颖、造型各异的鞋子。

三、教学策略

本课以“鞋”为教学内容，贴近学生现实生活，在活动中容易让学生体会

到设计活动的特点，感受到设计与应用的关系。本课主要是通过观察不同外形、

不同种类、不同结构、不同功能的鞋，使学生了解简单的鞋文化知识。在设计

制作中使学生选择、加工、运用材料的能力得到锻炼和发展。在教学中可以采

用“有趣的鞋——各种各样的鞋——奇特的鞋——鞋的设计——我也做双鞋"

的教学策略，首先从谜语导入，激发学生对鞋的探究学习欲望，接下来通过图

片的欣赏带领学生走进鞋的世界，从鞋的种类、鞋的功能、色彩能方面了解认

识不同年代、不同民族的鞋，了解鞋的文化知识，理解一双小小鞋子所蕴含的

丰富文化，通过欣赏使学生在短时间内仔细判读文化的遗存，并经由反刍，消

化，表达个人的见解；引导学生观察自己的鞋子，了解鞋的各部分，通过对比

欣赏造型奇特的鞋子，学习如何设计一双有特色、有创意的鞋子；接下来从各

种制作材料、工具入手，从材料、款式以及功能上拓宽学生的思路，引导学生

设计制作一双鞋子，探究制作的方法，了解制作的步骤，最后激发学生大胆创

意，以小组合作的形式，在设计中融入自己丰富的想象，制作出具有独特功能

或款式新颖的鞋。

四、教学过程

激趣导入

1.猜谜语：

稀奇古怪两条船，没有桨来没有帆，

白天载人到处走，夜晚横卧在家园。

同学们你猜到是什么了吗？

（出示图片一一鞋）

2.鞋是一种不可缺少的日用品，从小到大，一年四季我们都要穿鞋，你对鞋都

有哪些了解呢？同学们，你们知道吗，一双小小的鞋蕴含着不同的历史文化、

民族特色、穿鞋人的身份，这节课就让我们走进鞋的世界，一起来了解、表现

各种各样的鞋。（板书课题）

谜语导入，激发学生对鞋的探究学习欲望。

鞋的赏析

1.欣赏各种各样鞋的图片

想一想：鞋子可以分为哪些？

制作鞋子的材料都有哪些？

2.每个人的脚上都穿着鞋子，大家对鞋都很熟悉，鞋子除了让我们走路舒服之

外，它还能给我们美的享受，告诉我们许多历史和文化知识，那么鞋是什么时

候开始出现的呢？下面我们就让我们一起了解一下鞋的历史吧。

（1）古代的鞋

原始人裹脚皮：这双鞋是用什么做成的？（树皮）那时的鞋有什么作用？

--原始时期的鞋子主要的作用是保护脚、保暖，人们比较注重鞋子的实用性。

三寸金莲：你觉得这双鞋的造型像什么？

据说源自南唐李后主的嫔妃富娘，她为使舞姿更加优美以帛缠足，使脚纤小屈

上作新月状，再穿上素袜在莲花台上翩翩起舞，就是传说中的“三寸金莲"

仔细观察，鞋面是用什么材料制作的？

--鞋面上有各种花纹，是用我国传统的刺绣工艺制作的，把鞋子装扮得更好

看、更美观。

虎头鞋：这双鞋是谁穿的？鞋上有什么动物？

想一想，为什么要把虎头装饰在鞋子上？

--虎头鞋是童鞋的一种，因鞋头呈虎头模样，故称虎头鞋。民间认为虎是百

兽之王，能驱邪避灾，人们给孩子穿这种虎头鞋不只为了实用好看，更主要的

是把它看成孩子的护身符，能保护孩子健康成长。（2）不同民族的鞋

满族花盆鞋：满人女子的旗鞋是一种高跟鞋，独特的高鞋跟有花盆底、马蹄底、

船底、平底，元宝底等样式。

藏族官靴：也叫"喇嘛靴"，是藏传佛教中的大喇嘛穿用的。因此，该靴除了

具有一般藏靴的特征外，中间的嵌饰是代表"神圣"、"崇高"之意的黄色，

为寺院高级僧侣所专用，显示出主人不凡的身份和地位。该靴为生牛皮包底，

上卷缝合后成为靴帮，帮上有一条花呢绒既是点缀，又连接靴黝的过渡地带。

鞋面为红色平绒，内加衬里。靴型宽大，前头略尖，且向上翘起，造型别有韵

致。

土族童鞋：主要是布鞋，千层底，多双梁，手工缝制。以白布为面，嵌以蓝边

相配，白布面上贴有转云纹作为装饰，形成独特的贴花，别有韵致。鞋面两侧

对称地绣有几朵小花，朴素大方。男孩鞋一般是用黑、蓝、白等素色搭配，女

孩则为五彩斑斓的红、黄、绿、粉、紫等彩色。男孩的鞋头没有彩色绒球，女

孩则有。鞋底较厚，用麻线密密纳制，结实耐磨，十分适合活泼多动的儿童穿

用。

3.赏析讨论，自主探究。

(1)这些鞋与现在我们穿的鞋有什么不同？

(2)从这些鞋上你能猜出穿鞋人的身份吗？

(3)你能说说这些鞋它们的功用吗？

小结：因气候、地域、民族、年代的不同，产生了许多不同风格、不同样式的

鞋子，也体现了历代人民的聪明、智慧，这一双双花样繁多、色彩艳丽的鞋子，

无不展示着美的魅力，在我们穿着舒适的同时给我们以美的享受。这节课我们

也要发挥自己的聪明才智设计一双精美又有特色的鞋。

通过直观的欣赏，感受鞋的艺术。

从古代的作品中分析，可以看出不同时代的鞋的样式。

从我国不同民族中分析鞋的特点，从鞋的造型、装饰、结构、色彩几方面交流。

通过欣赏许多风格迥异的鞋子，提升学生的审美素养，使学生对普通的鞋子有

全面、全新的感受。

了解一双小小的鞋子蕴涵的丰富文化，通过欣赏使学生在短时间内仔细判读文

化的遗存，并经由反刍，消化，表达个人的见解奇特的鞋

1.我们刚刚欣赏的鞋子与你穿的鞋子有哪些相同的地方？又有哪些不同的地

方？

2.说说自己脚下的鞋子是由哪几部分组成的？

(鞋口、鞋面、鞋底、鞋跟)

3.生活中处处都有艺术设计，不同的设计给人的感受是不同的。虽是一双小小

的鞋子，但设计却贵在奇思与妙想。

下面我们欣赏一些特别的鞋子，仔细观察鞋子的哪部分最有特点？哪些部分最

奇特？

(1)高高的鞋跟：带车轮的，长颈鹿的脚，埃及女神的脸……

(2)奇特的鞋面：楼梯式的，汽车式的，桥梁式的，张开的嘴巴

(3)大大的鞋口：笔筒式的，怪兽的嘴……

(4)鞋面的装饰：用西班牙画家毕加索作品《格尔尼卡》所装饰的鞋面。

4.互相交流：你想设计一双什么样的鞋？这双鞋有什么样的奇思妙想？

5.根据自己的想法，画出设计草图，突出设计得最有特色的地方。

引导学生观察自己的鞋子，了解鞋的各部分。

通过对比欣赏造型奇特的鞋子，学习如何设计一双有特色、有创意的鞋子。

鞋的设计

1.想一想，我们可以选择什么样的材料来制作你设计的鞋？(卡纸、纸杯、泡

沫、饮料瓶等)

2.欣赏图片，你知道这两双鞋是如何制作的吗？

简单介绍一下你想到的制作方法。

3.想一想，制作鞋子时先做鞋子的哪部分？

在制作时要注意什么？

4.欣赏其他同学制作的鞋子

说一说你喜欢哪双鞋子的设计？

哪双鞋子的色彩搭配最好看？

怎样制作出一双精美又特别的鞋子？

从各种制作材料、工具入手，从材料、款式以及功能上拓宽学生的思路，引导

学生设计制作一双鞋子，探究制作的方法，了解制作的步骤。

我也做双鞋

1.布置作业：学生以小组形式进行合作，制作一双既漂亮又有创意的鞋子。

制作要求：

(1)合理进行分工制作。

(2)对制作作品用文字卡片进行说明，介绍鞋子的特点和奇特之处。

(3)注意使用剪刀的安全和环境卫生。

2.学生创作，教师巡视辅导。

3.展示作品：

自评：说说自己的设想、创意。

互评：(1)评别出心裁之作。

(2)评造型巧妙之作。

(3)评材料运用合理之作。

(4)色彩鲜明之作。

4.总结：一双小小的鞋子给人以太多的启迪，也许在我们头脑的想象中鞋子的

形象将远比我们制作的要神奇，要新颖。希望同学们在今后的美术创作中，敢

说、敢想、敢画，充分发挥自己的想象力与创造力，一定会创作出更多，更好

的作品！

激发学生大胆创意，以小组合作的形式，在设计中融入自己丰富的想象，制作

出具有独特功能或款式新颖的鞋。

第十二课团包手工

课堂类型：设计应用造型表现

教学目标：

1s通过欣赏利用皱纸团包的各种造型的作品，引导学生对立体造型艺术有

一些基本的了解。

2.学生根据想象，创造，将皱纸团包成各种简单的外形，并尝试将制作完

成的皱纸团粘接组合成不同造型的小艺术品。

3.引导学生欣赏艺术家的雕塑作品，提高学生进行立体造型。

4、激发学生的环保意识。

教学重难点：

1s熟练的运用"团""包"的方法，制作一件立体的纸作品。

2、艺术设计制作的兴趣，培养学生对造型艺术的理解能力。

教学过程：

一、组织教学：检查学生用具准备情况

二、讲授新课：

1s引导阶段

通过欣赏艺术家创作的各种立体雕塑的图片或照片，引导学生学会欣赏立

体造型艺术，了解立体造型艺术基本的构建原理。

2、发展阶段

学生大胆想象，创造，用皱纸团包各种简单的造型，选择几个造型进行粘

贴组合，采用“团"，"包"，的方法，每人制作一个纸立体造型或小组集体

创作一组纸立体作品。

(1)组织小组讨论，尝试，将皱纸揉，团，包各种造型的方法。

游戏：比一比，赛一赛，哪组团包的造型最多。

(2)利用皱纸团包各种造型时，引导注重抓住各种物体的外形特征，要

求学生所选择的造型的外形应以简洁，形象为主。

(3)利用制作好的各种皱纸团造型组合立体造型时，着重讲解粘贴：各

个皱纸团包造型间的大小变化。粘贴接触面的大小，整个立体造型的重心位置

以及细部的刻画。

三、学生作业，教师辅导：

四、教学拓展

1、集体采用皱纸团包的方法与彩泥设计组合成一组立体造型的作品，展

示在自己的班级或专用教室内。

2、学生用旧报纸制作的团包的纸立体作品，再根据学生个人的喜好，用水

粉色或丙烯颜料，将其涂上不同的颜色。

U化平凡为神奇

教学目标：

1、引导学生对身边的事物进行观察，并在此基础上搜集各种废旧材料。

2、引导学生发挥想象力，将各种废旧材料加工成各种物品。

3、通过制作，培养学生的创造精神和保护环境的意识。

教学重难点:

1、利用废旧材料进行组合和创造，制作立体造型。

2,合理运用各种材料。

教学过程：

一、组织教学

检查学生用具准备情况。

二、讲授新课

1、引导阶段

引导学生在上节课的基础上，更仔细地观察各种物体，根据其外形，颜色

等，讨论用那些废旧材料可以将它表现出来，并使其具有立体感。

可适当分析几种物体的立体造型，示范几种基本制作方法，如卷，插，支

撑等，教师还可通过半立体的圆等较特殊的立体造型，让学生领会多种立体造

型表现法。

区发展阶段

奇思妙想阶段：启发学生在现有事物的基础上，发挥想象力，打破物体的

原有形态，充分发挥身边废旧材料的作用，进行组合或创造，制作立体的工艺

品。

情感升华阶段：引导学生懂得利用身边的废旧材料发挥自己的创新意识，

制作出立体的工艺品来美化身边的环境，是一个一举两得的环保好方法。

三、学生作业，教师辅导

四、收拾与整理

作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整

理桌面，保持教室环境的卫生来整洁。

五、课后拓展

1s我们是否可以用更多的材料的方法来表现各种物体的立体造型。

2.在生活在，我们应仔细观察，将各种废旧材料变废为宝。

14、梦幻中的城堡

课堂类型：造型表现欣赏评述

教学目标：

1、通过学生之间的交流及有创意的角色模仿，启发学生对城堡展开想象。

通过对动画片的欣赏，开拓学生思路。

2.指导学生用各种材料采用折，剪，镂，绘制等方法，创作出富有个性特

点和形式感的新颖城堡。

3、培养学生想象力与创造力的研究。

教学重难点：能充分利用各种材料。

教学过程：

一、组织教学：检查学生用具准备情况

二、讲授新课：

1、引导阶段

让学生扮演国王与王后，王子与公主，并且分别夸张地描写自己城堡的外

形，他们想对自己的城堡进行改造请“大臣们"（学生）为他们出谋划策。

让学生分小组相互交流自己对城堡的理解与想象，"大臣们"（学生）根

据自己对城堡的理解与想象，交流设计想法和表现的形式。

2、发展阶段

肯定学生的大胆构思，激励学生打破常规，自由地创造和表现。

鼓励学生选用自己喜欢的材料进行创作，通过大胆的想象与构思，用剪，

镂，折，贴，画等制作或表现的方法，表现一幅较抽象的画面。

三、学生作业，教师辅导：

1s在作业过程中，指导学生设计的形式要与使用的材料相适合。

2,展出制作完成的深长作品，让学生根据自己的理解，描述自己设计的作

品，

3、利用制作的城堡表演节目

四、课后拓展

1、积极指导学生如何去欣赏动画片中的城堡，培养学生欣赏美，发现美的

能力。

2,鼓励学生根据生活与学习中各种有趣的内容，采用变形与夸张手法进行

创作，也可以收集各种材料尝试作，学做小艺术设计家。

15、我设计的自行车

课堂类型：造型表现设计应用

教学目标：

1s通过对自行车结构，功能的初步认识，指导学生设计自行车的草图，或

运用各种综合材料创作自行车。

2、引导学生富有创意的运用各种类型的材料，在创作在体验设计自行车美

感，在创作与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。

3、通过讨论交流，相互启发，培养学生的动手能力和创新精神。

教学重难点：

K把自己有新意的自行车的设计想法，用绘画的方法画出设计草图。

区创造性的利用各种材料，设计制作出有新意的自行车。

教具学具：绘画工具

教学过程：

一、组织教学：检查学生用具准备情况

二、讲授新课：

1、引导阶段

在学生设计自行车之前，先让学生欣赏一些自行车的图片，主要是让学生

简单了解自行车的结构，最好能向学生介绍一下自行车的发明过程。

要求学生开展积极的讨论，在边讨论边构思在逐步形成自己的设计灵感，

培养学生的创新精神。

2、发展阶段

启发学生从自行车的功能出发，进行设计构思，在造型设计上可以借助自

然界物体的外形进行改装，或是想象中的抽象造型。

指导学生在设计自行车的草图时，相互讨论，相互补充，使设计的草图更

完美。

三、学生作画，教师辅导：

1、当学生在设计的过程中，老师积极肯定学生好的有创意的造型，对有个

性的表现给予及时表扬。

2、指导学生在制作自行车时，注重自行车整体造型的美观，同时让学生体

验造型的艺术魅力。

四、课后拓展：

鼓励学生课后找各种材料，如：丝带，毛线，铅丝，铅笔，碎花布等，积

极尝试，表达自己的丰富多彩的想象，设计出更有创意，更美观的自行车。

16s新颖的电脑

课堂类型：设计应用造型表现

教学目标：

1.指导学生利用容易找到的材料，设计制作一个造型新颖的电脑模型。

2.指导学生采用绘制，剪贴等方法对电脑模型进行简单的装饰。

3.引导学生通过简单的创意和制作感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。

教学重难点：将绘画与其他造型方法结合，共同运用于电脑模型的装饰美化。

教学过程：

一、组织教学：检查学生用具准备情况

二、讲授新课：

1、引导阶段

展示一些造型新颖的电脑模型作业，激发学生的浓厚兴趣。

通过学生讨论和教师讲述，了解示范作业的设计思路与造型特点。

N发展阶段

教师以清晰的演示，说明几种造型特点鲜明的电脑模型的具体制作方法与

步骤。

鼓励学生选用自己喜爱的材料，通过想象与构思，设计并制作出一个造型

新颖，奇特的电脑模型，采用画，撕，剪，拼贴等造型手段将电脑模型装饰美

化。

三、学生作业，教师辅导：

1、在作业过程中要激励学生大胆，自由的创意，同时又要仔细认真地制作。

2、引导学生想方设法突破示范作业的设计思路和造型特点，还要改变单

纯用绘画装饰的形式，将绘画与纸工或其它方法结合起来运用。

3、将完好的作业展示在教室里，互相评价，欣赏。并分小组比比谁的电脑

模型设计最奇特，制作最精美，装饰最美观。

四、收拾与整理：督促学生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室环境

的整洁。

五、课后拓展

1s让学生回家改进电脑模型的设计创意，并进一步制作得更精细完美。

2、通过对多种材料媒介的利用，发展学生创造性思维和动手实践能力的

研究。

17、会响的玩具

课堂类型：设计应用造型表现

教学目标：

1.指导学生利用容易找到的材料，设计制作一个会响的简易玩具。

2.指导学生采用绘制，剪贴等方法对玩具进行简单的装饰。

3.引导学生通过创意及制作感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。

教学重难点：将绘画与其他造型方法结合，共同运用于玩具的装饰美化。

教学过程：

一、组织教学：检查学生用具准备情况

二、讲授新课：

1s引导阶段

(1)展示一些会响的玩具示范作业，激发学生的浓厚兴趣。

(2)启发学生思考为什么示范的玩具会发出声响。

2,发展阶段

(1)教师讲述几种示范作业的设计思路。

(2)教师以清晰的演示说明几种用竹筒，木片，铃铛等材料制作成会响

的玩具的具体方法与步骤。

(3)鼓励学生用找到的材料，通过想象与构思，设计并制作一个会响的小

玩具，采用画，剪，拼贴等造型手段将玩具装饰美化。

三、学生作业，教师辅导：

1s在作业过程中要激励学生大胆，自由地创意与设计。要认真仔细地进行

制作。

2.作业完成后让学生在教室里互相评价，欣赏，并分成小组，比比谁的玩

具发出的声音更响，更优美动听

四、收拾与整理

督促学生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室环境的整洁。

五、课后拓展

1、让学生回家改进会响的玩具的设计创意。

2.如何引导深长以材料为媒介结合科学原理进行创意，设计的研究。

3、通过设计与应用课程如何培养深长解决实际问题能力的研究。

1&电脑美术一画"花布"

课堂类型：设计应用造型表现

教学目标：

1.指导学生在Windows图画程序中绘制简洁的图案。

2.指导学生采用Windows图画程序进行复制，粘贴，组成一幅四方连续纹

样。

3.引导学生通过创意感受电脑美术课的乐趣和设计制作成功的喜悦，对现

代化的工具产生浓厚兴趣。。

教学重难点：在Wind。模图画程序中绘制简洁的图案。

教具学具：电脑

教学过程：

一、组织教学：检查学生用具准备情况

二、讲授新课：

1s引导阶段

做好学生进电脑室上课的组织工作，安排好每位学生的座位及上机的电脑，

确保电脑能够正常运行。

复习学过的Windows画图程序的*作方法及本课的图案设计，排列，重复等

造型知识内容。

教师可先让学生欣赏一些电脑设计和制作的四方连续纹样优秀作品。

利用各种手段激发学生强烈的学习兴趣。

入发展阶段

教师以清晰的演示复习画图程序界面上的各种工具的用途，当场演示电脑

绘画中图案绘制、复制、粘贴、翻转和旋转、拉伸和扭曲等创作方法，让学生

清楚地了解和掌握。

教师演示并带领学生共同完成一些翻转和旋转、拉伸和扭曲等变化的电脑

绘画方法。

让学生随意地使用一下软件中的各种工具，进一步掌握绘制，复制，粘贴，

翻转和旋转，拉伸和