Unit 7 What can I do？（教案）2023-2024学年英语六年级上册-湘少版（三起） （英文版）

Unit7WhatcanIdo?TeachingContent:ThisunitistheseventhunitofthesixthgradeEnglishtextbook,publishedHunanChildren'sPublishingHouseinthethirdtermofthe20232024schoolyear.ThemaincontentofthisunitistoenablestudentstoexpresswhattheycandoinEnglish,andtounderstandandusethesentencepattern"WhatcanIdo?Ican".TeachingObjectives:1.KnowledgeObjective:Enablestudentstomasterthesentencepattern"WhatcanIdo?Ican"andexpresswhattheycandoinEnglish.3.EmotionalObjective:Cultivatestudents'selfconfidenceandcouragetoexpressthemselves,andencouragethemtoshowtheirtalents.TeachingDifficulties:1.Correctlyusethesentencepattern"WhatcanIdo?Ican"toexpresswhattheycando.2.Masterthenewwordsandphrasesrelatedtothisunit.TeachingAidsandLearningAids:1.Multimediateachingequipment2.Flashcards3.PicturesTeachingProcess:Step1:Leadin1.GreetstudentsinEnglish.2.SinganEnglishsongtogether.3.Introducethetopicofthisunit:"WhatcanIdo?"Step2:Presentation1.Showpicturesrelatedtothetopicandaskstudentstodescribewhattheysee.2.Introducenewwordsandphrasesrelatedtothisunit.3.Demonstratethesentencepattern"WhatcanIdo?Ican"andaskstudentstorepeat.Step3:Practice1.Studentsworkinpairstopracticethesentencepattern"WhatcanIdo?Ican".2.Playagametopracticethenewwordsandphrases.Step4:Production1.Studentsworkingroupstocreateadialogueusingthesentencepattern"WhatcanIdo?Ican".2.Studentspresenttheirdialoguesinfrontoftheclass.Step5:SummaryandHomework1.Summarizewhatstudentshavelearnedinthisclass.2.Assignhomework:Writeashortpassageaboutwhattheycando.BlackboardDesign:Ontheblackboard,writetheofthisunit"Unit7WhatcanIdo?"andthesentencepattern"WhatcanIdo?Ican".Also,writedownthenewwordsandphrasesrelatedtothisunit.HomeworkDesign:1.Writeashortpassageaboutwhattheycando.2.Reviewthenewwordsandphraseslearnedinthisunit.PostclassReflection:重点细节：教学过程1.引入（Leadin）引入环节是激发学生兴趣，调动学生学习积极性的重要步骤。在这个环节，教师可以通过播放与主题相关的英语歌曲、图片或者小故事等方式，让学生对即将学习的内容产生好奇心。例如，教师可以播放一首关于“能力”的英语歌曲，让学生在欣赏歌曲的同时，对“能力”这个概念有所了解。2.呈现（Presentation）在呈现环节，教师需要通过生动、形象的方式，向学生展示本节课的主要知识点。教师可以运用多媒体设备展示与主题相关的图片，引导学生用英语描述图片内容，并适时引入新词汇和句型。例如，教师可以展示一张孩子做家务的图片，引导学生用英语描述：“Thisisaboy.Hecansweepthefloor.”，然后引出句型“WhatcanIdo?Ican”。3.练习（Practice）在练习环节，教师需要设计丰富多样的活动，让学生在轻松愉快的氛围中，熟练掌握所学知识。教师可以组织学生进行角色扮演、小组讨论、游戏等形式的练习。例如，教师可以设计一个“能力展示”的游戏，让学生轮流上台展示自己的特长，其他学生猜测并运用句型“WhatcanIdo?Ican”进行提问和回答。4.产出（Production）产出环节是检验学生知识运用能力的重要环节。在这个环节，教师可以让学生分组进行任务型活动，例如编写小对话、小故事或者制作海报等。通过这些活动，学生可以将所学知识运用到实际情境中，提高自己的英语表达能力。例如，教师可以让学生分组编写一个关于“能力”的小对话，然后进行课堂展示。在教学过程中，教师还需关注学生的个体差异，充分调动每个学生的积极性，让每个学生都能参与到课堂活动中来。教师还需关注学生的发音、语调等语音问题，及时纠正学生的错误，提高学生的英语口语水平。在补充和说明教学过程的重点细节时，我们需要更深入地探讨每个环节的具体实施方法和目标，以确保教学的有效性和学生的积极参与。1.引入（Leadin）在引入环节，教师应该选择与学生的生活经验和兴趣相关的素材，以确保学生能够迅速进入学习状态。例如，教师可以播放一首节奏明快、歌词简单的英语歌曲，如“CanYouFeeltheLoveTonight?”，并引导学生跟唱。这样的歌曲不仅能够吸引学生的注意力，还能够让学生在无意识中接触到“can”这个情态动词，为后续的学习打下基础。2.呈现（Presentation）在呈现环节，教师应该通过多种感官体验来介绍新知识。例如，教师可以使用PPT展示一些孩子们正在做不同活动的图片，如画画、跳舞、打球等，并用英语描述这些活动。接着，教师可以指着图片中的孩子提问：“Whatcanhe/shedo?”，并引导学生回答：“He/Shecan”。通过这种方式，学生能够直观地理解句型的结构和用法。3.练习（Practice）在练习环节，教师应该设计一系列有针对性的活动，让学生在实际使用中加深对知识点的理解。例如，教师可以组织一个“能力接龙”游戏，每个学生都要用“Ican”来表达自己的能力，下一个学生则需要重复前一个学生的句子并添加自己的能力。这样的游戏不仅能够让学生在轻松的氛围中练习句型，还能够增强学生的团队合作意识。4.产出（Production）在产出环节，教师应该鼓励学生创造性地运用所学知识。例如，教师可以让学生分组设计一个小剧本，每个学生都要扮演一个角色，并用“Ican”来表达自己的能力。学生可以自由发挥，创造有趣的情节和对话。这样的活动不仅能够提高学生的英语表达能力，还能够培养学生的创造力和想象力。作业设计应该具有针对性和实践性，让学生能够在课后进一步巩固所学知识。例如，教师可以布置一个“能力日记”的作业，让学生每天用英语记录自己能够做的事情，鼓励学生用“Ican”来表达。