四年级下册英语教案-Unit 4 I have a new friend 辽师大版（三起）

四年级下册英语教案Unit4Ihaveanewfriend辽师大版（三起）教学内容本单元围绕“我有一个新朋友”这一主题，主要介绍如何用英语描述新朋友，包括外貌特征、性格特点以及与新朋友的日常互动。教学内容涉及一系列有关人物描述的词汇和句型，如“tall,short,friendly,nice”等形容词，以及“He/Shehas”的句型结构。通过本单元的学习，学生还将掌握如何用英语询问和介绍朋友的基本交际技巧。教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的单词和句型，能够在真实情景中正确运用所学词汇描述新朋友。2.能力目标：培养学生运用英语进行人物描述的能力，提高学生的听说技能和日常交际能力。3.情感目标：通过学习，激发学生对英语学习的兴趣，培养学生积极向上的情感态度。教学难点1.词汇记忆：本单元涉及多个描述人物的形容词，学生需要准确记忆并区分这些词汇。2.句型运用：正确使用“He/Shehas”结构进行人物描述，是本单元的重点和难点。教具学具准备1.多媒体设备：用于播放与本单元相关的音频和视频材料。2.单词卡片：用于辅助学生记忆和复习新学的词汇。3.角色扮演道具：用于模拟真实场景，进行角色扮演活动。教学过程1.热身活动：通过播放与本单元主题相关的英语歌曲，营造轻松愉快的学习氛围，同时引导学生复习和巩固与新朋友相关的旧知识。2.新课导入：利用图片或视频引入本单元的主要教学内容，让学生初步感知和理解人物描述的词汇和句型。3.互动教学：通过师生对话、小组合作等形式，让学生在实际交流中学习和掌握新知识。4.实践环节：设计角色扮演、小游戏等活动，让学生在模拟真实场景中运用所学知识。板书设计板书设计应简洁明了，突出本单元的重点和难点。可以采用图表、流程图等形式，直观地展示人物描述的词汇和句型。作业设计1.书面作业：设计相关的练习题，让学生巩固和运用所学知识。2.口头作业：要求学生用英语描述自己的新朋友，并录制音频或视频进行分享。课后反思教学难点词汇记忆：本单元涉及多个描述人物的形容词，学生需要准确记忆并区分这些词汇。补充和说明：教学难点中的词汇记忆是本单元的重点关注细节。对于四年级的学生来说，英语词汇量的积累和记忆是学习的基础，而本单元涉及的人物描述词汇又是日常生活中非常实用的部分。因此，如何有效地帮助学生记忆和区分这些形容词，是教师需要重点关注的问题。教师可以通过直观的教学方法来帮助学生记忆词汇。例如，使用图片或实物来展示不同的外貌特征，如“tall,short,friendly,nice”等，让学生在视觉上建立起词汇与实物之间的联系。教师还可以通过故事、情景剧等形式，将这些词汇融入到具体的语境中，让学生在实际运用中加深对词汇的理解和记忆。教师可以采用多样化的教学方法来巩固学生的词汇记忆。例如，设计一些有趣的游戏，如“找朋友”、“猜猜我是谁”等，让学生在游戏中运用所学词汇描述人物特征，提高记忆效果。同时，教师还可以组织一些小组活动，让学生在合作中互相学习和交流，共同提高。再次，教师需要关注学生的词汇记忆策略。引导学生运用适合自己的记忆方法，如联想记忆、分组记忆等，提高记忆效率。同时，教师还可以教授一些记忆技巧，如利用词根、词缀等，帮助学生更好地理解和记忆词汇。教师还需要关注学生的词汇运用能力。在教学过程中，教师应注重培养学生的词汇运用意识，鼓励学生在实际交流中大胆运用所学词汇。同时，教师还可以设计一些真实的交际场景，让学生在模拟真实情景中运用所学词汇，提高词汇运用能力。教师需要关注学生的词汇复习情况。通过定期复习和测试，帮助学生巩固所学词汇。同时，教师还可以设计一些有趣的复习活动，如词汇接龙、词汇竞赛等，激发学生的学习兴趣，提高复习效果。在本单元的教学过程中，教师应重点关注学生的词汇记忆情况，采用多样化的教学方法，关注学生的词汇记忆策略，培养学生的词汇运用能力，并注重学生的词汇复习情况。通过这些措施，帮助学生更好地掌握本单元的词汇，提高英语学习效果。在关注学生词汇记忆的同时，教师还应该重视词汇的深度学习，即学生对词汇的深入理解和灵活运用。这包括词汇的内涵和外延知识，如一词多义、同义词、反义词、词性转换等。例如，在学习“friendly”一词时，可以拓展到其反义词“unfriendly”，以及与之相关的其他形容词，如“kind”、“nice”等。1.语境教学法：通过提供丰富的语言环境，让学生在真实的语境中感受词汇的意义和用法。例如，通过阅读理解、听力练习或者观看视频，让学生在上下文中推测词义，理解词汇的内涵。2.词汇构建法：鼓励学生通过词汇的网络结构来记忆和理解新词汇。例如，将“newfriend”作为中心词，围绕它构建相关的词汇，如“meet”、“play”、“talk”等，帮助学生形成词汇的网络。3.跨文化教学法：介绍词汇背后的文化含义，帮助学生理解词汇在不同文化背景下的使用差异。例如，不同的文化对于“friend”的定义和期望可能有所不同，了解这些差异有助于学生更准确地使用词汇。4.词汇运用活动：设计各种活动，如角色扮演、小组讨论、写作练习等，让学生在实际运用中加强对词汇的理解和记忆。例如，让学生编写一个关于新朋友的短剧，并在班级中进行表演。5.反馈与纠正：在学生运用词汇的过程中，教师应及时提供反馈和纠正。这不仅能帮助学生改正错误，还能加深他们对词汇正确用法的印象。6.定期复习与测试：通过定期的复习和测试，帮助学生巩固所学词汇。教师可以设计不同形式的测试，如填空题、选择题、匹配题等，以检验学生对词汇的掌握程度。7.个性化学习：考虑到学生的个体差异，教师可以提供不同难度的学习材料，让学生根据自