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文档简介
三位数中间末尾有0的乘法(教案)-2023-2024学年三年级上册数学人教版一、课程基本信息
1.课程名称:三位数中间末尾有0的乘法
2.教学年级和班级:三年级(1)班
3.授课时间:2023年9月20日
4.教学时数:1课时
二、教学目标
1.学生能够理解三位数中间末尾有0的乘法计算方法。
2.学生能够熟练进行三位数中间末尾有0的乘法计算。
3.学生能够应用所学知识解决实际问题。
三、教学内容
1.引入:通过生活中的实际例子,让学生感受三位数中间末尾有0的乘法的应用。
2.讲解:讲解三位数中间末尾有0的乘法计算方法,包括乘法口诀的应用、进位处理等。
3.练习:安排适量的练习题目,让学生通过实际操作加深对知识点的理解和掌握。
4.应用:通过实际问题,让学生运用所学知识解决问题,提高学生的应用能力。
四、教学方法
1.讲解法:通过教师的讲解,让学生掌握三位数中间末尾有0的乘法的计算方法。
2.练习法:通过大量的练习题目,让学生在实际操作中掌握知识点。
3.应用法:通过实际问题的解决,让学生将所学知识应用到实际中。
五、教学评价
1.课堂表现:观察学生在课堂上的表现,了解学生对知识点的掌握程度。
2.练习成绩:对学生的练习题目进行评分,了解学生的掌握情况。
3.课后作业:布置相关的课后作业,进一步巩固学生的知识点。
六、教学资源
1.教学PPT:制作详细的PPT,帮助学生理解和掌握知识点。
2.练习题目:准备适量的练习题目,帮助学生巩固知识点。
3.实际例子:收集相关的实际例子,帮助学生感受知识点的应用。
七、教学安全
1.提醒学生注意课堂纪律,防止发生意外事故。
2.检查教学设备的安全性,确保学生能够安全地进行学习。
3.关注学生的身体状况,如有异常情况,及时采取措施。二、核心素养目标
培养学生运用数学思维解决实际问题的能力,提高学生的逻辑思维和计算能力,培养学生的合作精神和团队协作能力。三、教学难点与重点
1.教学重点
本节课的核心内容是三位数中间末尾有0的乘法计算方法。具体包括以下几点:
(1)乘法口诀的应用:让学生掌握并能够灵活运用乘法口诀进行三位数中间末尾有0的乘法计算。
(2)进位处理:讲解并让学生理解在计算过程中如何处理进位,避免出现错误。
(3)特殊情况的处理:讲解并让学生掌握当乘数或被乘数中包含0时,如何进行计算。
2.教学难点
本节课的难点在于学生对乘法口诀的灵活运用以及进位处理的理解。具体包括以下几点:
(1)乘法口诀的灵活运用:学生可能对乘法口诀的记忆不够熟练,导致在计算过程中出现错误。
(2)进位处理:学生可能对进位处理的方法不够理解,导致在计算过程中出现错误。
(3)特殊情况的处理:学生可能对当乘数或被乘数中包含0时,如何进行计算的方法不够理解,导致在计算过程中出现错误。四、教学方法与手段
1.教学方法
(1)讲授法:教师通过讲解,让学生掌握三位数中间末尾有0的乘法计算方法,包括乘法口诀的应用、进位处理等。
(2)练习法:通过大量的练习题目,让学生在实际操作中掌握知识点,提高计算能力。
(3)合作学习法:将学生分成小组,让学生在小组内进行讨论和交流,共同解决实际问题,培养学生的合作精神和团队协作能力。
2.教学手段
(1)多媒体教学:利用多媒体设备,通过动画、图片等形式,生动地展示三位数中间末尾有0的乘法计算过程,提高学生的学习兴趣。
(2)教学软件:使用教学软件,如数学计算软件,让学生在电脑上进行练习,提高计算效率和准确性。
(3)实物教学:准备一些实物,如计数器、骰子等,让学生通过实际操作,加深对知识点的理解和掌握。
(4)课堂讨论:组织课堂讨论,让学生提出问题,互相解答,激发学生的思考和参与度。
(5)教学反馈:通过教学反馈,了解学生的学习情况,及时调整教学方法和手段,提高教学效果。五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕三位数中间末尾有0的乘法计算方法,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解三位数中间末尾有0的乘法计算方法。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解三位数中间末尾有0的乘法计算方法,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出三位数中间末尾有0的乘法计算方法,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解三位数中间末尾有0的乘法计算方法,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演、实验等活动,让学生在实践中掌握计算方法。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动,体验三位数中间末尾有0的乘法的应用。
-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解三位数中间末尾有0的乘法计算方法。
-实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握计算方法。
-合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
-帮助学生深入理解三位数中间末尾有0的乘法计算方法,掌握计算方法。
-通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:根据三位数中间末尾有0的乘法计算方法,布置适量的课后作业,巩固学习效果。
-提供拓展资源:提供与三位数中间末尾有0的乘法相关的拓展资源(如书籍、网站、视频等),供学生进一步学习。
-反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。
学生活动:
-完成作业:认真完成老师布置的课后作业,巩固学习效果。
-拓展学习:利用老师提供的拓展资源,进行进一步的学习和思考。
-反思总结:对自己的学习过程和成果进行反思和总结,提出改进建议。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法:引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的:
-巩固学生在课堂上学到的三位数中间末尾有0的乘法计算方法。
-通过拓展学习,拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结,帮助学生发现自己的不足并提出改进建议,促进自我提升。六、教学资源拓展
1.拓展资源
(1)相关书籍:《小学数学思维训练》、《数学思维拓展》、《三位数乘法技巧》等,这些书籍可以帮助学生进一步理解和掌握三位数中间末尾有0的乘法计算方法。
(2)在线课程:如“三位数乘法技巧”在线课程,为学生提供了视频讲解、习题练习等资源,有助于学生巩固知识点。
(3)教学软件:如“小学数学计算软件”,提供大量的练习题目,帮助学生提高计算能力。
(4)教学视频:如“三位数中间末尾有0的乘法计算方法”教学视频,通过动画、实例等形式,生动地展示计算过程,帮助学生理解和掌握。
2.拓展建议
(1)阅读相关书籍:建议学生利用课余时间阅读相关书籍,加深对三位数中间末尾有0的乘法计算方法的理解。
(2)参加在线课程:鼓励学生参加相关的在线课程,通过视频讲解、习题练习等,巩固知识点。
(3)使用教学软件:建议学生在课后使用教学软件进行练习,提高计算能力。
(4)观看教学视频:建议学生在学习过程中,观看相关的教学视频,通过动画、实例等形式,加深对知识点的理解。
(5)组织学习小组:鼓励学生组织学习小组,共同学习、讨论和解决实际问题,培养团队合作意识和沟通能力。
(6)进行实际应用:建议学生将所学知识应用到实际生活中,如解决购物、计费等实际问题,提高知识的应用能力。七、典型例题讲解
例题1:
题目:计算305×406的结果。
解题过程:
-将305和406分别看作310和400,因为中间有一个0,所以需要减去10和10。
-计算310×400,得到124000。
-将结果减去10×10,即100,得到123000。
答案:305×406=123000。
例题2:
题目:计算508×607的结果。
解题过程:
-将508和607分别看作510和600,因为中间有一个0,所以需要减去10和10。
-计算510×600,得到306000。
-将结果减去10×10,即100,得到305000。
答案:508×607=305000。
例题3:
题目:计算706×805的结果。
解题过程:
-将706和805分别看作710和800,因为中间有一个0,所以需要减去10和10。
-计算710×800,得到568000。
-将结果减去10×10,即100,得到567000。
答案:706×805=567000。
例题4:
题目:计算912×1003的结果。
解题过程:
-将912和1003分别看作910和1000,因为中间有一个0,所以需要减去10和10。
-计算910×1000,得到910000。
-将结果减去10×10,即100,得到909000。
答案:912×1003=909000。
例题5:
题目:计算1234×5678的结果。
解题过程:
-将1234和5678分别看作1230和5700,因为中间有一个0,所以需要减去10和10。
-计算1230×5700,得到6971000。
-将结果减去10×10,即100,得到6970900。
答案:1234×5678=6970900。
这些例题都是围绕三位数中间末尾有0的乘法计算方法展开的,通过这些例题的讲解,可以帮助学生更好地理解和掌握这个知识点。八、板书设计
板书设计:
1.题目:三位数中间末尾有0的乘法
2.教学内容:
-乘法口诀的应用
-进位处理方法
-特殊情况处理
3.计算方法:
-将三位数看作没有中间末尾的0,乘以10或100
-计算结果,然后减去0×10或0×100
4.例题:
-305×406=123000
-508×607=305000
-706×805=567000
-912×1003=909000
-1234×5678=6970900
5.练习题目:
-请同学们自己选择一个三位数和一个三位数,进行中间末尾有0的乘法计算。
板书设计要求简洁明了,突出重点,准确精炼,概括性强。通过板书设计,学生可以更加清晰地理解和掌握三位数中间末尾有0的乘法计算方法。同时,板书设计具有一定的艺术性和趣味性,以激发学生的学习兴趣和主动性。九、课堂评价
课堂评价:
1.提问评价:通过提问的方式,了解学生对三位数中间末尾有0的乘法计算方法的理解和掌握情况。例如,可以提问学生如何处理乘法中的进位,或者如何将三位数中间末尾有0的数看作没有中间末尾的0进行计算。
2.观察评价:通过观察学生的课堂表现,了解学生对知识点的掌握程度。例如,可以观察学生在课堂上的注意力集中程度,是否能够跟随老师的讲解进行思考和计算。
3.测试评价:通过小测试的方式,了解学生对三位数中间末尾有0的乘法计算方法的掌握情况。例如,可以设计一些练习题目,让学生在规定时间内完成,然后对学生的答案进行评
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