培养初中生参与建设友善校园的意识

培养初中生参与建设友善校园的意识学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《构建友善校园：我们的责任与行动》

2.教学年级和班级：初中一年级，一班

3.授课时间：星期三上午第三节，9:50-10:35

4.教学时数：45分钟

课程设计：

【导入】（5分钟）

-通过展示校园和谐相处的短片引入课题，激发学生对友善校园的认识和兴趣。

【新课导入】（10分钟）

-简要介绍友善校园的定义，关联道德与法治课本中关于集体主义和社会主义核心价值观的内容。

-讨论友善校园对个人和集体的重要性。

【课堂互动】（15分钟）

-分组讨论：学生分为小组，讨论如何在日常生活中展现友善行为。

-每组提出至少三项建设友善校园的具体行动。

【案例分析】（10分钟）

-分析课本中关于校园欺凌的案例，讨论其对友善校园的破坏性。

-引导学生思考如何预防和处理类似事件。

【实践活动】（5分钟）

-让学生设计一个简单的友善校园宣传标语或海报，体现初中生参与友善校园建设的积极态度。

【总结】（5分钟）

-教师总结友善校园的重要性，强调每个人的责任和作用。

-鼓励学生在课后实施小组讨论中提出的友善校园行动。

【作业布置】（5分钟）

-让学生撰写一篇短文，描述自己将如何为建设友善校园做出贡献。

-收集并分享这些短文，作为下一节课的开场。

【课后反思】

-教师反思本节课的教学效果，根据学生的反馈调整教学方法，确保课程的实用性和有效性。核心素养目标分析本课程旨在培养学生的社会责任感、集体荣誉感和道德实践能力，与道德与法治课程中强调的核心素养相契合。通过本节课的学习，学生将能够：

1.理解友善校园的内涵，认识到自己在校园文化建设中的角色和责任，增强对社会主义核心价值观的认同，培养社会责任感。

2.分析校园中存在的不和谐现象，学会尊重差异、包容多样，提升集体荣誉感，促进团结协作。

3.掌握并实践友善交往的基本原则和技巧，通过实际行动参与友善校园建设，提高道德实践能力。

4.培养自主探究、合作交流的学习能力，通过小组讨论、案例分析等形式，提升问题解决和批判性思维能力。

课程设计注重学生主体性的发挥，引导学生在实际情境中体验、感悟和践行友善校园的理念，使之内化为自身的行为准则，促进其核心素养的全面发展。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解友善校园的内涵：重点是使学生明白友善校园不仅仅是表面的礼貌和和谐，更是基于对社会主义核心价值观的深刻理解和实践。教师需通过具体的案例和情境，强调友善校园对个人成长和集体和谐的重要性。

-举例：通过展示校园内外的友善行为案例，如互助学习、关爱环境、尊重他人等，让学生感受到友善校园的具体体现。

（2）掌握友善行为的准则：重点是使学生掌握在学校生活中应遵循的基本行为规范，如尊重他人、公平竞争、团结协作等。

-举例：分析课本中的道德规范，结合实际生活情境，讨论在不同情况下如何展现友善行为。

（3）实践友善校园的行动：重点是通过实践活动，让学生将友善理念付诸实践，如参与志愿服务、组织校园活动等。

-举例：组织学生参与“一日友善使者”活动，鼓励他们在一天内完成至少三项友善行为，并记录下来。

2.教学难点

（1）辨识校园不和谐行为：难点在于让学生能够识别并理解校园中可能存在的欺凌、歧视等不和谐行为，以及这些行为对友善校园氛围的破坏。

-突破方法：通过角色扮演、案例分析等形式，让学生模拟不同情境，学会辨识和处理不和谐行为。

（2）内化友善行为准则：难点在于如何引导学生将从课本中学到的友善准则内化为自身的行为习惯，形成自觉行动。

-突破方法：设计长期跟踪的实践作业，如“友善行为日志”，要求学生定期记录自己的友善行为，并进行自我反思和同伴评价。

（3）解决实际问题：难点在于培养学生面对校园生活中的具体问题时，能够运用所学知识独立思考和解决问题。

-突破方法：通过小组讨论和头脑风暴，鼓励学生提出解决问题的创意方案，并在教师的指导下进行可行性分析和实施。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有道德与法治课程的教科书，特别是涉及友善校园、集体主义和社会主义核心价值观的相关章节。

-准备课本辅助读物，如案例集、讨论指南等，帮助学生更深入地理解课程内容。

2.辅助材料：

-收集并整理与友善校园相关的图片、海报和宣传册，用于视觉展示和课堂讨论。

-准备视频资料，如校园和谐相处、友善行为宣传短片等，以多媒体形式直观呈现友善校园的场景。

-制作图表和思维导图，总结友善校园的核心要素、行为准则和实施步骤，便于学生理解和记忆。

-准备校园欺凌案例视频或文字材料，用于引导学生分析和讨论。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位调整为小组讨论的形式，每组配备一张大白纸和彩笔，方便学生记录讨论内容和展示成果。

-在教室前方设置展示区，用于展示学生设计的友善校园宣传标语和海报。

-确保教室环境整洁，营造出积极、和谐的学习氛围，与友善校园的主题相契合。

5.其他资源：

-准备反馈和评价表格，用于学生自我评价和同伴评价。

-如果可能，邀请学校心理咨询师或社会工作者参与课堂，提供专业的案例分析和支持。

-准备课后作业模板，如友善行为日志、行动计划书等，以便学生能够及时记录和反思所学内容。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，上传关于友善校园的预习资料，包括PPT、相关视频和阅读材料，明确要求学生了解友善校园的定义和重要性。

-设计预习问题：围绕“友善校园的内涵”，设计问题如“你心中的友善校园是什么样的？”、“友善校园对个人和集体的意义是什么？”。

-监控预习进度：通过学习平台的数据反馈，了解学生的预习进度，并通过微信群提醒学生按时完成预习任务。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习资料，初步理解友善校园的概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录下自己的想法和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图和问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力和思考习惯。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，提高预习资料的可获取性和监控效率。

-作用与目的：

-帮助学生提前接触和思考友善校园的概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过播放一个友善校园的短片，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解友善校园的内涵、行为准则，结合实际案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中掌握友善交往的技巧。

-解答疑问：在活动中对学生提出的问题进行解答，澄清友善校园的概念。

-学生活动：

-听讲并思考：认真聆听教师的讲解，思考友善校园与个人行为的关系。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，通过角色扮演活动体验友善行为的重要性。

-提问与讨论：对于不明确的地方提出问题，与同学和老师进行讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解友善校园的理论知识。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中学习和应用友善行为。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通能力和集体荣誉感。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解友善校园的知识点，掌握友善交往的技能。

-通过实践活动，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，增强学生的团队协作意识和集体责任感。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置友善行为实践记录表，要求学生记录一周内的友善行为。

-提供拓展资源：推荐学生阅读与友善校园相关的书籍，观看教育视频，以加深理解。

-反馈作业情况：及时批改实践记录表，给予学生反馈，指导他们改进和提升。

-学生活动：

-完成作业：认真完成实践记录表，将友善行为付诸实践。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步了解友善校园的深层次意义。

-反思总结：对一周的友善行为实践进行反思，总结经验教训，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主完成实践任务和拓展学习。

-反思总结法：指导学生通过反思，提升自我认知和自我管理能力。

-作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的友善校园的知识点和实践技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，增强其对友善校园的理解。

-通过反思总结，帮助学生发现自身不足，促进个人品质的持续提升。知识点梳理1.友善校园的定义与内涵

-友善校园是指在学校环境中，师生之间、同学之间相互尊重、理解、关心和帮助，形成和谐、积极、健康的氛围。

-内涵包括：尊重他人、团结协作、公平竞争、关爱环境、自我管理等。

2.社会主义核心价值观与友善校园

-社会主义核心价值观提倡富强、民主、文明、和谐，友善校园正是这些价值观的具体体现。

-在友善校园中，学生应践行社会主义核心价值观，培养良好的道德品质。

3.友善校园的行为准则

-语言文明：用语礼貌，不恶语伤人。

-行为规范：遵守学校规章制度，自觉维护校园秩序。

-尊重他人：尊重他人的人格、信仰和习俗，包容差异。

-团结协作：乐于助人，积极参与集体活动，与他人共同进步。

-关爱环境：爱护公共设施，保护环境，节约资源。

4.校园不和谐现象的认识与应对

-认识校园欺凌、歧视等不和谐现象，了解其对友善校园氛围的破坏。

-学会应对不和谐现象的方法，如：保持冷静、寻求帮助、积极沟通等。

5.友善校园建设的途径与策略

-增强自身道德修养，践行友善行为。

-积极参与学校组织的各项活动，促进校园文化建设。

-加强团队合作，共同解决校园问题。

-倡导文明礼仪，营造和谐校园氛围。

6.个人责任与友善校园建设

-每个人都是友善校园建设的参与者和责任人，要从自己做起，影响他人。

-树立正确的价值观，以自身的友善行为影响周围的同学。

7.友善校园实践活动的组织与实施

-设计具有针对性和可操作性的友善校园实践活动，如志愿服务、主题班会等。

-鼓励学生积极参与，将友善理念付诸实践。

-对实践活动进行总结和反思，不断提升友善校园建设的质量和效果。作业布置与反馈1.作业布置

（1）友善行为实践记录表：学生需记录一周内的友善行为，包括在校园内帮助他人、参与集体活动、爱护环境等方面的具体表现。此作业旨在让学生将友善理念付诸实践，提高自身道德修养。

（2）小组研究报告：学生分组针对一个校园不和谐现象（如欺凌、歧视等）进行调查和研究，分析原因、危害及解决办法。此作业旨在培养学生的团队合作意识和问题解决能力。

（3）友善校园宣传标语或海报设计：学生设计一个友善校园宣传标语或海报，要求具有创意和吸引力，体现友善校园的内涵。此作业旨在培养学生的创新意识和表达能力。

（4）反思日记：学生撰写一篇关于友善校园建设反思的日记，总结自己在课堂学习和实践活动中取得的收获，以及需要改进的地方。此作业旨在帮助学生进行自我反思，提升自我认知。

2.作业反馈

（1）友善行为实践记录表：

-反馈内容：检查学生记录的友善行为是否具体、真实，是否符合友善校园的行为准则。

-改进建议：针对学生记录的友善行为，给出针对性的建议，如如何提高友善行为的针对性和持续性。

（2）小组研究报告：

-反馈内容：评估报告的结构、内容、分析和解决方案的可行性。

-改进建议：指导学生如何更好地开展调查研究，提高报告的质量，如加强团队合作、注重数据收集和分析等。

（3）友善校园宣传标语或海报设计：

-反馈内容：评价设计作品的创意、美观程度和传达友善校园内涵的效果。

-改进建议：给出提高设计水平的建议，如如何运用色彩、图形和文字来增强视觉效果和吸引力。

（4）反思日记：

-反馈内容：关注学生的自我反思和总结，了解其在友善校园建设中的成长和困惑。

-改进建议：针对学生的困惑和问题，给出指导性建议，帮助学生找到解决问题的方法和途径。

作业布置与反馈的注意事项：

1.作业量要适中，避免给学生造成过重的负担。

2.反馈要及时，以便学生能够及时了解自己的学习情况，进行针对性的改进。

3.反馈要具有针对性和指导性，指出学生存在的问题，并给出具体的改进建议。

4.鼓励学生积极参与作业反馈，培养其自我评价和反思的能力。

5.教师在批改作业时，要注意保护学生的隐私和自尊心，尊重学生的个体差异。教学反思这节课结束后，我认真反思了一下教学过程，发现了一些优点，也意识到了一些需要改进的地方。首先，我通过播放友善校园的短片导入新课，激发了学生的学习兴趣，这是一个好的开始。在讲解友善校园的内涵时，我结合了课本中的内容，通过案例和情境分析，帮助学生更好地理解。课堂活动的设计也很有意义，特别是小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握了友善交往的技巧。同时，我也在课堂上及时解答了学生的疑问，帮助他们澄清了友善校园的概念。

然而，我也发现了一些不足之处。首先，我发现部分学生对友善校园的内涵理解还不够深入，可能是因为我讲解得不够细致，或者没有提供足够的实例。我需要在这方面做出改进，确保学生能够全面理解友善校园的意义。其次，课堂活动的组织还不够完善，有时候小组讨论的效果并不理想，可能是因为我没有给出明确的讨论指导，或者没有有效地调动学生的积极性。我需要在这方面下更多的功夫，提高课堂活动的效果。

另外，我也意识到课后作业的布置和反馈还有待改进。虽然我布置了一些与友善校园相关的作业，但我觉得作业量和难度可能还不够合理，需要根据学生的实际情况进行调整。同时，我对作业的反馈也不够及时和具体，没有给出针对性的建议。我需要在这方面加强，确保学生能够从作业中得到有效的指导和帮助。典型例题讲解分析：友善校园的行为准则要求学生爱护环境，保护公共设施。小明看到地上有垃圾却没有捡起来扔进垃圾桶，这是对环境的不负责任行为，不符合友善校园的行为准则。

答案：小明的行为不符合友善校园的行为准则，因为他没有爱护环境，没有做到保护公共设施。

2.小红在课堂上总是嘲笑小华，说小华的衣服难看，小华因此感到很难过。请分析小红的行为，并