2024学年中职生和睦相处校园和谐我们共创班会教学设计

2024学年中职生和睦相处校园和谐我们共创班会教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《中等职业学校德育大纲》第5章第3节“和谐校园建设”核心素养目标本章节旨在培养学生形成正确的人际交往观念，学会与他人和睦相处，营造和谐的校园环境。通过学习，学生应能够理解和谐校园建设的意义，掌握与他人沟通协作的技巧，增强团队意识，促进个人品德和社会责任感的提升。学情分析1.学生层次：

本节课面向的学生为中等职业学校一年级学生。他们正处于青春期，性格各异，有较强的独立思考能力和自我意识。在学习方面，他们具有一定的知识基础，但部分学生可能在人际交往和团队合作方面存在一定困难。

2.知识、能力、素质方面：

在知识方面，学生已具备一定的人际交往常识，但可能对和谐校园建设的具体内涵和实施方法了解不足。在能力方面，部分学生具备良好的沟通协作能力，而部分学生可能在这方面存在不足，需要通过教学活动进行培养。在素质方面，学生普遍具备一定的团队意识，但在实际操作中可能存在一定的差距。

3.行为习惯：

大多数学生能够遵守学校纪律，尊重他人，但部分学生在人际交往中可能存在一些问题，如沟通能力不足、团队合作意识不强等。这些问题可能会对课程学习产生一定的影响，需要教师在教学过程中进行有针对性的引导和培养。

4.对课程学习的影响：

针对学生在知识、能力、素质方面的不足，以及行为习惯方面的特点，本节课的教学设计将注重培养学生的团队协作能力、沟通能力以及和谐校园建设的意识。通过案例分析、角色扮演、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们在实际操作中的能力。同时，注重引导学生树立正确的价值观，培养良好的行为习惯，为构建和谐校园贡献力量。教学方法与策略1.教学方法：

本节课将采用讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等教学方法，以满足教学目标和学习者特点。通过讲授，使学生掌握和谐校园建设的理论知识；通过讨论和案例研究，激发学生的思考，提高他们在实际操作中的能力；通过项目导向学习，培养学生的团队合作和沟通能力。

2.教学活动设计：

为了促进学生参与和互动，本节课将设计以下教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同的校园角色（如学生、教师、管理员等），模拟解决校园生活中的实际问题，提高他们的沟通协作能力。

-实验：设计一些实验活动，如团队建设游戏，让学生在实践中体验团队合作的重要性，增强他们的团队意识。

-游戏：引入一些与和谐校园建设相关的游戏，如“和谐校园接力赛”，让学生在游戏中感受和谐校园的氛围，培养他们的团队协作能力。

-小组讨论：针对一些实际案例，组织学生进行小组讨论，让他们提出自己的观点和建议，提高他们的沟通能力。

3.教学媒体和资源使用：

为了提高教学效果，本节课将使用以下教学媒体和资源：

-PPT：制作精美的PPT，展示和谐校园建设的相关图片和案例，吸引学生的注意力。

-视频：播放一些与和谐校园建设相关的视频，如校园欺凌案例、团队合作成功的案例等，激发学生的学习兴趣。

-在线工具：利用在线工具，如讨论区、投票等，促进学生之间的互动和交流。教学流程一、导入新课：

同学们，今天我们将要学习的是《2024学年中职生和睦相处校园和谐我们共创》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过与同学相处不和谐的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何营造和谐的校园环境。

二、新课讲授：

1.理论介绍：首先，我们要了解和谐校园建设的概念。和谐校园是指在校园内形成的一种积极向上、团结互助、相互尊重的氛围。它是实现教育目标的重要保障，也是学生健康成长的重要环境。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了和谐校园在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何与他人和睦相处和如何营造和谐的校园环境这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动：

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与和谐校园建设相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示和谐校园建设的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论：

1.讨论主题：学生将围绕“和谐校园在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾：

今天的学习，我们了解了和谐校园建设的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对和谐校园建设理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）相关书籍：《和谐校园建设》、《校园人际关系心理学》、《中等职业学校学生心理健康教育》等。

（2）学术论文：搜索学术期刊、数据库，如CNKI（中国知网）、万方数据等，查找关于和谐校园建设、校园人际关系、中职生心理健康等方面的学术论文。

（3）在线课程：如中国大学MOOC、网易云课堂等平台上的相关课程，如《校园人际关系》、《中职生心理健康教育》等。

（4）教育网站：如教育部网站、中国教育在线、中国教育新闻网等，了解国家关于中等职业学校德育教育的相关政策及实施情况。

（5）案例分析：查找一些关于和谐校园建设的成功案例，如某所学校的具体做法、措施及成效，供学生参考和学习。

2.拓展建议：

（1）阅读相关书籍，加深对和谐校园建设、校园人际关系、中职生心理健康等方面的理解，提高自己的理论素养。

（2）通过学术论文，了解学术界对和谐校园建设、校园人际关系、中职生心理健康等方面的最新研究成果和观点。

（3）参加在线课程，学习他人的教学经验和方法，提高自己的教育教学能力。

（4）访问教育网站，了解国家关于中等职业学校德育教育的相关政策及实施情况，为自己的教学实践提供指导。

（5）分析成功案例，借鉴他人的经验，为自己的教育教学工作提供借鉴和启示。

（6）结合自己的教学实践，总结出适合自己学生的教学方法，提高教学效果。

（7）关注中职生心理健康，引导学生树立正确的价值观，培养良好的行为习惯，为构建和谐校园贡献力量。

（8）积极参与教育改革，推动中等职业学校德育教育的创新发展，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。板书设计①重点知识点：和谐校园建设的基本概念、重要性、应用。

②重点词：和谐、校园、建设、人际、沟通、合作。

③重点句：营造和谐的校园环境是实现教育目标的重要保障，也是学生健康成长的重要环境。

艺术性和趣味性：

①设计一个校园环境图，用不同的颜色和图案表示和谐校园的不同方面，如绿色代表和谐的自然环境，蓝色代表和谐的师生关系，橙色代表和谐的校园文化活动等。

②设计一些有趣的插图，如校园里的学生互相帮助、老师与学生互动等，展示和谐校园的生动场景。

③利用一些创意字体，如手写体、涂鸦字体等，增加板书的趣味性。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐阅读《和谐校园建设》、《校园人际关系心理学》等书籍，加深对和谐校园建设的理解。

（2）视频资源：观看关于和谐校园建设的纪录片或短片，如《和谐校园的故事》、《我们的校园生活》等，感受和谐校园的氛围。

（3）案例分析：查找一些关于和谐校园建设的成功案例，如某所学校的具体做法、措施及成效，供学生参考和学习。

（4）学术论文：搜索学术期刊、数据库，如CNKI（中国知网）、万方数据等，查找关于和谐校园建设、校园人际关系、中职生心理健康等方面的学术论文。

（5）在线课程：如中国大学MOOC、网易云课堂等平台上的相关课程，如《校园人际关系》、《中职生心理健康教育》等。

2.拓展要求：

（1）鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，加深对和谐校园建设的理解和认识。

（2）要求学生在阅读相关书籍、观看视频资源后，记录下自己的心得体会，并在课堂上与同学分享。

（3）要求学生针对学术论文、在线课程等内容，进行深入研究，提出自己的观点和看法，并在课堂上进行讨论。

（4）鼓励学生结合自己的实际情况，思考如何在校园中营造和谐的气氛，并提出具体的建议和措施。

（5）要求学生在课后进行小组讨论，共同探讨和谐校园建设的实践方案，为营造和谐的校园环境贡献力量。

（6）鼓励学生在课后积极参与校园文化建设，如组织校园活动、参与志愿者服务等，以实际行动推动和谐校园建设。教学反思与改进首先，在导入新课部分，我通过提问的方式引起了学生的兴趣，但有些学生可能因为害羞或紧张而没有积极参与。为了提高他们的参与度，我计划在未来的教学中使用更多的互动方式，如小组讨论、角色扮演等，以鼓励学生积极参与。

其次，在讲授新课时，我注重了理论的介绍和案例的分析，但有些学生可能对难点部分的理解仍然存在困难。为了更好地帮助学生理解，我计划在未来的教学中使用更多的实例和比较，以帮助学生更好地理解和掌握知识点。

此外，在实践活动部分，我设计了分组讨论和实验操作，