2024学年初中学会感性阅读让生活充满诗意班会教学设计

2024学年初中学会感性阅读让生活充满诗意班会教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容为2024学年初中七年级上册语文教科书第二单元“学会感性阅读让生活充满诗意”。本单元以诗歌为主题，旨在培养学生通过感性阅读欣赏诗歌的能力，感受诗歌的美感，从而丰富学生的情感世界，提高审美素养。课程主要包括以下内容：

1.诗歌欣赏：《静夜思》、《登高》、《赋得古原草送别》等名篇佳作，通过欣赏和朗读，让学生初步感知诗歌的韵律美、意象美和情感美。

2.诗歌创作：在感受诗歌美感的基础上，指导学生进行诗歌创作，培养他们的想象力和创造力。

3.诗歌鉴赏：分析诗歌的写作手法、艺术特色，提高学生对诗歌的鉴赏能力。

4.诗歌与生活：引导学生将诗歌融入日常生活，学会用诗歌表达自己的情感，让生活充满诗意。

5.诗歌表演：组织学生进行诗歌朗诵、表演活动，激发学生对诗歌的兴趣，培养他们的表现力和合作精神。核心素养目标1.感受和理解：通过欣赏和分析诗歌，培养学生对诗歌语言的感受和理解能力，提高他们对诗歌艺术表现手法的认知。

2.思考和表达：通过诗歌创作和表演活动，激发学生的想象力和创造力，培养他们运用诗歌表达自己情感和思想的能力。

3.欣赏和评价：引导学生对诗歌进行欣赏和评价，培养他们的审美情趣和批判性思维，提高他们对诗歌的艺术鉴赏能力。

4.合作和交流：通过小组合作和诗歌表演活动，培养学生的团队合作精神和交流能力，提高他们的社交技巧和表达能力。

5.综合运用：将诗歌融入日常生活，引导学生学会用诗歌表达自己的情感，提高他们的综合运用能力，让生活充满诗意。学情分析本次课程面向的是初中一年级学生，他们正处于青春期的关键阶段，生理和心理都在快速成长。在知识方面，他们已经具备了一定的语文基础，能够进行基本的阅读和写作，但诗歌鉴赏能力相对较弱，对诗歌的美感和内涵理解还不够深入。在能力方面，学生的想象力、创造力和表达能力有待提高，同时，他们的自主学习能力和批判性思维能力也有待加强。

在素质方面，学生的审美情趣和艺术鉴赏能力有待培养，他们需要更多的机会接触和欣赏诗歌，从而提升自己的审美素养。在行为习惯方面，学生可能存在一定的依赖心理，需要教师在课堂上给予更多的引导和激励，以激发他们的学习兴趣和主动性。

对于本课程的学习，学生可能会遇到以下困难：一是对诗歌语言的感受和理解不够深入，需要教师在教学中进行细致的讲解和引导；二是诗歌创作和表演活动可能需要学生克服一定的心理障碍，需要教师在课堂上给予更多的鼓励和支持；三是学生对诗歌的欣赏和评价能力有限，需要教师在教学中提供更多的指导和建议。

因此，在本课程的教学中，教师需要充分考虑到学生的知识水平、能力素质和行为习惯，制定合适的教学策略，以帮助学生更好地理解和欣赏诗歌，提高他们的诗歌鉴赏能力和审美素养。同时，教师还需要关注学生的学习过程，及时给予指导和反馈，以促进学生的全面发展。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响设备、电脑、黑板、白板、粉笔、彩色笔等。

2.课程平台：语文教科书、诗歌集、网络资源、图书馆等。

3.信息化资源：在线诗歌赏析平台、诗歌创作与分享社区、诗歌朗诵与表演视频等。

4.教学手段：讲授、讨论、合作学习、角色扮演、游戏化教学、多媒体展示、诗歌朗诵与表演等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解诗歌的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习诗歌内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确诗歌教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习诗歌的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入诗歌学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的诗歌内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为诗歌新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解诗歌知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕诗歌问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验诗歌知识的应用，提高实践能力。

在诗歌新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对诗歌知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决诗歌问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与诗歌内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合诗歌内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习诗歌的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的诗歌内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的诗歌内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-诗歌选集：推荐学生阅读《唐诗三百首》、《宋词三百首》等经典诗歌选集，以拓宽诗歌阅读视野。

-诗歌赏析书籍：推荐学生阅读《诗歌鉴赏手册》、《诗品》等诗歌赏析书籍，以提高诗歌鉴赏能力。

-诗歌创作指导书籍：推荐学生阅读《诗歌创作技巧》、《现代诗歌创作指南》等书籍，以指导诗歌创作。

-诗歌朗诵与表演视频：推荐学生观看诗歌朗诵与表演视频，以激发学生学习诗歌的兴趣。

-诗歌网站和论坛：介绍诗歌网站和论坛，如中国诗歌网、诗江湖等，为学生提供诗歌交流和分享的平台。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生利用课余时间阅读经典诗歌选集，培养阅读兴趣和审美能力。

-赏析拓展：引导学生阅读诗歌赏析书籍，提升诗歌鉴赏水平。

-创作拓展：鼓励学生尝试诗歌创作，培养创造力和表达能力。

-交流拓展：鼓励学生参与诗歌网站和论坛，与其他诗歌爱好者交流和分享。

-表演拓展：鼓励学生参加诗歌朗诵与表演活动，提高表现力和团队合作能力。板书设计1.教学内容概览：

-诗歌欣赏：《静夜思》、《登高》、《赋得古原草送别》

-诗歌创作：创意激发与技巧指导

-诗歌鉴赏：手法分析与艺术特色

-诗歌与生活：诗意生活的融合

-诗歌表演：朗诵与演绎

2.重点知识点梳理：

-诗歌欣赏要点：韵律、意象、情感

-诗歌创作要点：想象、创新、表达

-诗歌鉴赏要点：手法、特色、评价

-诗歌与生活要点：感悟、表达、融入

-诗歌表演要点：朗诵、演绎、合作

3.教学流程引导：

-课前准备：预习与备课

-课堂导入：兴趣激发与旧知回顾

-新课呈现：知识讲解与互动探究

-巩固练习：随堂练习与错题订正

-拓展延伸：知识拓展与情感升华

-课堂小结：总结回顾与作业布置

4.教学目标强调：

-感受和理解：诗歌语言与美感

-思考和表达：诗歌创作与演绎

-欣赏和评价：诗歌鉴赏与批判

-合作和交流：诗歌合作与分享

-综合运用：诗歌与生活融合

5.教学资源拓展提示：

-阅读拓展：经典诗歌选集

-赏析拓展：诗歌赏析书籍

-创作拓展：诗歌创作指导

-交流拓展：诗歌网站与论坛

-表演拓展：诗歌朗诵视频重点题型整理答案：《静夜思》采用了五言绝句的形式，每句五个字，押韵严谨。韵律的和谐与节奏的流畅使得诗歌更具音乐性，增强了诗歌的感染力。例如，“床前明月光，疑是地上霜”两句，韵律的呼应使读者更容易感受到诗人深夜思乡的情感。

2.描述《登高》中描绘的景象，并解释其象征意义。

答案：《登高》中描绘了登高望远所见的壮阔景象，如“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。这些景象象征着岁月的流逝和人生的无常，表达了诗人对人生的感慨和对逝去时光的怀念。

3.讨论《赋得古原草送别》中“离离原上草，一岁一枯荣”的意义。

答案：这两句诗揭示了自然界草木生长枯荣的规律，象征着人生的生死循环。诗人借此表达了对朋友离别的惋惜，同时也抒发了对人生无常的感慨和对友情永恒的珍视。

4.根据所学诗歌创作一首五言绝句，要求表达对大自然的热爱。

答案：示例：

春风拂面花盛开，

绿水青山入画来。

心旷神怡天地宽，

大自然中寻真爱。

5.分析《静夜思》中的意象，并说明其对表达诗歌主题的作用。

答案：《静夜思