人音版二年级上册第6课《小红帽》教学设计

人音版二年级上册第6课《小红帽》教学设计一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为人音版二年级上册第6课《小红帽》。教学内容主要包括歌曲《小红帽》的学唱，了解简单的音乐符号，以及通过歌曲学习基本的节奏与音高概念。与学生已有知识的联系在于，学生在一年级已经接触过简单的儿歌，掌握了一些基本的音乐节奏和旋律，能够跟随老师唱简单的歌曲。在此基础上，《小红帽》这首歌曲的旋律和节奏更为丰富，通过学习这首歌，学生将进一步巩固对音乐基础知识的理解和应用，同时培养音乐欣赏能力和团队合作精神。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生音乐感知与欣赏能力，强化音乐表现与创作能力，提升文化理解与审美素养。通过学习《小红帽》，学生能够感受旋律与节奏的变化，提高对音乐情感的体验；在合唱过程中，锻炼团队合作与表达能力，激发创造性地参与音乐活动；同时，通过了解歌曲背景，引导学生体会音乐中的文化内涵，培养对多元文化的尊重和审美鉴赏力。这一目标紧扣新教材要求，注重学生音乐素养的全面发展。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生在之前的学习中，已经熟悉了基本的音高、节奏概念，能够识别简单的音乐符号，并跟随老师学唱简单的儿歌。他们对音乐课有一定的热情，已经具备初步的唱歌和欣赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对富有故事性的歌曲有较高的兴趣，喜欢参与互动性强的音乐活动。《小红帽》这首歌曲内容生动，容易激发学生的学习兴趣。学生在集体活动中表现出较强的合作能力，喜欢模仿和创造。他们的学习风格偏向于直观和操作实践，喜欢通过游戏和活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学唱《小红帽》时，学生可能会在把握节奏和音准方面遇到困难，尤其是对一些复杂的节奏和旋律。此外，对于歌曲中的一些音乐符号，如休止符、连音线等，学生可能理解不够深入，需要反复练习和指导。在团队合作中，部分学生可能不够自信，需要鼓励和支持来提高参与度。

结合以上分析，教学过程中应注重引导学生发现和解决问题，提供个性化指导，以及创造一个包容和鼓励的学习环境，帮助学生克服困难，提升音乐素养。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：针对歌曲《小红帽》的基本旋律、节奏和音乐符号，教师通过生动的语言和示范，为学生提供清晰的指导，确保学生能够准确理解歌曲的结构和音乐要素。

-通过故事化的引入，将歌曲与小红帽的故事结合，增加学生的学习兴趣。

-在讲解过程中，结合学生的生活经验，用形象的比喻帮助学生记忆旋律和节奏。

2.互动讨论法：在教学过程中，鼓励学生主动参与讨论，分享他们对歌曲的感受和理解，促进学生之间的互动交流。

-通过小组讨论，让学生探讨如何更好地表现歌曲的情感，提高他们的音乐表现力。

-组织学生进行节奏和旋律的即兴创作，激发学生的创造力和团队合作精神。

3.实践操作法：通过实际操作，让学生在实践中学习和体验音乐，加强对音乐知识的理解和应用。

-安排学生进行歌曲的合唱实践，通过反复练习，提高音准和节奏的准确性。

-引导学生参与简单的音乐游戏，如音乐接龙、节奏打击，增强学生对音乐符号的识别和应用能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、音响等设备，为学生提供直观的教学内容展示，增强教学效果。

-播放歌曲《小红帽》的动画视频，让学生在视觉和听觉上共同感受音乐的魅力。

-使用音乐软件展示乐谱，通过变色、动画等效果，帮助学生更好地理解乐谱的结构和节奏。

2.教学软件：运用专业的音乐教学软件，辅助教学，提高教学效率。

-使用音乐制作软件，让学生尝试创作简单的旋律和节奏，体验音乐创作的乐趣。

-利用音乐学习软件，为学生提供个性化的练习和反馈，帮助学生针对性地提高。

3.实物教具：使用实物教具，如小型打击乐器、节奏卡片等，增加教学的趣味性和互动性。

-分发小型打击乐器，让学生在合唱时进行伴奏，增强学生的节奏感和参与感。

-使用节奏卡片进行互动游戏，让学生在游戏中练习和巩固节奏知识。五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《小红帽》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中有没有听过《小红帽》的故事？”这个故事与我们将要学习的歌曲密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《小红帽》歌曲的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《小红帽》这首歌曲的基本旋律和节奏。它是如何通过音乐来讲述故事的？这首歌曲的旋律和节奏有什么特点？

2.案例分析：接下来，我们通过歌曲《小红帽》来分析其在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解音乐与故事的关系。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲中的旋律变化和节奏组合这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和分解来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《小红帽》相关的音乐问题，如如何通过音乐表达情感？

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱实验操作。这个操作将演示团队合作和音乐表现的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱成果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“音乐在故事中的表现力”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或通过投影仪展示给全班。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《小红帽》的旋律、节奏以及音乐在故事中的表现力。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐与故事结合的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在生活中欣赏和创作音乐。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、知识点梳理

1.歌曲背景：《小红帽》是一首广为人知的儿童歌曲，来源于西方童话故事。歌曲通过旋律和歌词讲述了小红帽与大灰狼的故事，富有教育意义。

2.音乐基础知识：

-音高：歌曲中的基本音阶、音高概念，如C大调的do、re、mi、fa、sol、la、si。

-节奏：歌曲中的基本节奏，如全音符、二分音符、四分音符等，以及简单的节奏组合。

-旋律：分析歌曲的旋律走向，了解旋律的起伏与情感表达之间的关系。

3.歌曲结构与形式：

-曲式结构：歌曲的起、承、转、合结构，分析各部分的功能和特点。

-歌曲形式：了解歌曲的AB形式，即两段歌词的重复与变化。

4.音乐符号：

-音符：全音符、二分音符、四分音符等。

-休止符：了解休止符的作用，如延长音效、调整节奏等。

-动态标记：如p（弱）、f（强）等，表达音乐的强弱变化。

5.歌曲表现力：

-情感表达：通过歌曲的旋律、节奏、歌词等，分析音乐在故事中所表达的情感。

-声音表现：如何运用声音的音色、音量、音高等元素来表现歌曲的情感。

6.团队合作：

-合唱技巧：学习合唱中的声音融合、音量控制、节奏同步等技巧。

-团队协作：培养学生在合唱过程中相互配合、倾听、尊重与合作的能力。

7.音乐与故事结合：

-分析音乐在故事中的作用，如营造氛围、表达角色情感等。

-探讨如何通过音乐来讲述故事，增强音乐的表现力。

8.实践活动：

-歌曲学唱：通过跟唱、合唱等形式，让学生熟练掌握《小红帽》的旋律和节奏。

-创作与表现：鼓励学生进行简单的音乐创作，如编创动作、改编歌词等，提高学生的音乐表现力。七、重点题型整理

题型一：分析《小红帽》的曲式结构，并说明各部分的功能。

答案：

-起句（A段）：引入主题，描述小红帽的外貌和性格特点。

-承句（A段）：继续描述小红帽的行动，为故事的发展做铺垫。

-转句（B段）：大灰狼的出现，增加故事情节的紧张感。

-合句（A段）：故事高潮，小红帽被大灰狼欺骗。

-结尾（A段）：故事结局，小红帽和奶奶被救。

题型二：简述《小红帽》歌曲中的节奏特点。

答案：

-歌曲以四分音符为基础，节奏简洁明了。

-使用二分音符和全音符，使旋律更加抒情。

-在B段中使用较快的节奏，表现故事的紧张气氛。

题型三：分析《小红帽》歌曲中动态标记的作用。

答案：

-p（弱）：在描述小红帽温柔可爱时使用，表现其性格特点。

-f（强）：在大灰狼出现时使用，突出故事情节的紧张感。

-动态变化：通过动态标记的变化，表达歌曲中的情感起伏。

题型四：举例说明如何通过音乐表现故事中的角色情感。

答案：

-旋律：在描述小红帽快乐的心情时，使用明亮的旋律。

-节奏：在描述大灰狼狡猾的行为时，使用快速且复杂的节奏。

-语气：在表现奶奶担忧的情绪时，使用较慢的节奏和低沉的音调。

题型五：设计一个简单的合唱活动，让学生体验团队合作。

答案：

1.活动名称：小红帽合唱接力

2.活动内容：

-将学生分成若干小组，每组负责演唱歌曲的一个段落。

-每组在演唱前，需要先讨论如何通过音乐表现该段落的情感。

-各小组依次上台演唱，完成后将接力棒（象征性物品）传递给下一组。

-全部小组演唱完成后，进行总结和评价，讨论团队合作中的优点和需要改进之处。

补充说明：

1.在分析曲式结构时，可以引导学生注意各部分的旋律和歌词特点，以及它们在故事中的作用。

2.在分析节奏特点时，可以通过拍手、敲击乐器等方式，让学生亲身体验不同节奏带来的感觉。

3.在学习动态标记时，可以结合实际演唱，让学生感受动态变化对音乐表现力的影响。

4.在通过音乐表现角色情感时，可以鼓励学生尝试不同的演唱方式，如改变音色、音量、语速等，来表现不同角色的情感。

5.在设计合唱活动时，要关注学生的参与度和团队合作精神，引导他们学会倾听、尊重和协作。八、内容逻辑关系

1.歌曲背景与结构

-重点知识点：歌曲《小红帽》的来源、故事背景

-重点词句：西方童话故事、教育意义、小红帽与大灰狼的故事

2.音乐基础知识

-重点知识点：音高、节奏、旋律的概念

-重点词句：C大调音阶、音符、休止符、动态标记

3.歌曲表现力与团队合作

-重点知识点：音乐在故事中的情感表达、声音表现技巧、合唱技巧

-重点词句：情感表达、声音表现、团队合作、合唱技巧

4.音乐与故事结合

-重点知识点：音乐在故事中的作用、如何通过音乐讲述故事

-重点词句：音乐作用、讲述故事、增强表现力

5.实践活动

-重点知识点：歌曲学唱、创作与表现

-重点词句：学唱、创作、音乐表现力

板书设计：

1.歌曲背景与结构

-来源：西方童话故事

-故事：小红帽与大灰狼

2.音乐基础知识

-音高：C大调音阶

-节奏：音符、休止符

-旋律：动态标记

3.歌曲表现力与团队合作

-情感表达：声音表现

-合唱技巧：团队合作

4.音乐与故事结合

-作用：讲述故事

-增强：表现力

5.实践活动

-学唱：歌曲学唱

-创作：音乐表现力九、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.故事化教学：将《小红帽》的故事融入音乐教学，激发学生的兴趣和想象力。

2.实践导向：注重学生的实际操作和体验，通过合唱、创作等活动提高音乐素养。