2024年一年级品生下册 第四单元《主题2 我的问题卡片》教案 上海教科版

2024年一年级品生下册第四单元《主题2我的问题卡片》教案上海教科版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容2024年一年级品生下册第四单元《主题2我的问题卡片》教案上海教科版

本节课以《主题2我的问题卡片》为教学内容，旨在引导学生通过制作问题卡片，学会发现问题、提出问题，培养他们的问题意识。具体内容包括：

1.让学生了解问题卡片的制作方法，学会用图画、文字等形式表达自己的问题。

2.鼓励学生从生活、学习中发现问题，培养他们敢于提问、善于提问的习惯。

3.通过分享问题卡片，让学生学会倾听、尊重他人的问题，提高合作解决问题的能力。

本节课将紧密结合教材内容，注重实践操作，旨在提高学生的问题解决能力，为今后的学习打下坚实基础。二、核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.增强问题意识：通过制作问题卡片，学生能够主动发现生活中的问题，培养独立思考、敢于提问的能力。

2.提升表达与沟通能力：学生运用图画、文字等形式表达问题，锻炼语言组织和表达能力，同时学会倾听、尊重他人意见，提高沟通能力。

3.培养合作精神：在分享问题卡片的过程中，学生学会与他人合作，共同探讨问题，培养团队协作意识。

4.增进创新思维：鼓励学生从不同角度思考问题，激发创新意识，培养解决问题的创新思维。

本节课紧密结合教材内容，关注学生核心素养的培养，旨在提高学生的综合素质，为未来发展奠定基础。三、学情分析一年级学生处于认知发展的初期阶段，他们对世界充满好奇，具有较强的好奇心和探索欲望。在知识层面，学生已经具备了一定的生活经验和基本的学习能力，但在问题意识和表达能力方面仍有待提高。以下从学生层次、知识、能力、素质方面进行分析：

1.学生层次：

（1）认知层次：一年级学生的思维以具体形象思维为主，对事物的认识依赖于感官和直观经验。他们对课程内容中的问题卡片制作感兴趣，但可能对问题的深度和广度认识不足。

（2）情感层次：学生具有较强的好奇心和求知欲，对新事物充满热情。这有利于激发学生学习本节课的兴趣，但同时也可能导致他们在课堂上注意力分散。

2.知识方面：

（1）生活经验：学生在日常生活中已经积累了一些问题解决的经验，这为本节课的学习提供了基础。

（2）学科知识：学生在前一阶段的学习中，已经掌握了一定的学科知识，但问题意识和提问能力尚需培养。

3.能力方面：

（1）发现问题：学生在生活中能够发现一些简单的问题，但在提炼和表达问题时，可能存在一定的困难。

（2）表达能力：一年级学生的语言组织和表达能力正在逐步发展，部分学生可能在表达问题时出现词不达意的情况。

（3）合作能力：学生在小组合作中，能够积极参与讨论，但合作意识尚需加强，分工合作、倾听他人意见的能力有待提高。

4.素质方面：

（1）问题意识：学生的问题意识较弱，需要通过本节课的学习，培养他们主动发现问题的习惯。

（2）创新思维：学生在解决问题时，可能过于依赖已知经验，缺乏创新思维。本节课将引导学生从多角度思考问题，激发创新意识。

（3）合作精神：学生在小组合作中，表现出一定的团队意识，但合作精神尚需进一步培养。

5.行为习惯：

（1）学习习惯：一年级学生尚未形成良好的学习习惯，需要教师在课堂上不断引导和培养。

（2）课堂纪律：学生在课堂上可能出现注意力不集中、交头接耳等现象，影响课程学习效果。四、教学资源1.硬件资源：

-课堂多媒体设备

-学生用书、练习本

-问题卡片制作材料（彩纸、画笔、剪刀等）

-小组合作讨论桌

2.软件资源：

-教学课件

-课程相关的图片、动画素材

-学生作品展示板

3.课程平台：

-课堂互动平台（用于学生提问、分享问题卡片）

-学习管理系统（用于教师发布作业、学生提交作品）

4.信息化资源：

-电子教材

-教学视频资源

-电子版问题卡片模板

5.教学手段：

-探究式教学

-小组合作学习

-情境教学法

-互动提问与讨论

-作品展示与评价五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对问题卡片的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道问题卡片是什么吗？它与我们发现问题有什么关系？”

展示一些关于问题卡片的图片，让学生初步感受问题卡片的特点。

简短介绍问题卡片的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.问题卡片基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解问题卡片的基本概念、组成部分和制作方法。

过程：

讲解问题卡片的定义，包括其主要组成元素（图画、文字等）。

详细介绍问题卡片的制作方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解问题卡片在实际生活中的应用。

3.问题卡片案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解问题卡片的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的问题卡片案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解问题卡片的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用问题卡片解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与问题卡片相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对问题卡片的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调问题卡片的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括问题卡片的基本概念、制作方法、案例分析等。

强调问题卡片在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用问题卡片。

布置课后作业：让学生制作一张关于生活或学习中遇到的问题的问题卡片，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-相关书籍：推荐学生阅读与问题发现和解决相关的儿童书籍，如《我会提问》、《聪明的小问号》等，以丰富学生的问题意识和思考方式。

-生活实例：鼓励学生关注日常生活中的问题解决实例，如家庭生活中的小难题、学校活动中的问题等，让学生认识到问题解决在生活中的重要性。

-社会实践：组织学生参加社会实践活动，如社区志愿服务、环保活动等，让学生在实践中发现问题、解决问题，培养实际操作能力。

-专家讲座：邀请相关领域的专家或优秀教育工作者进行讲座，分享他们的问题发现和解决经验，激发学生的兴趣和动力。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课堂上积极提问，将疑问及时记录下来，形成自己的问题卡片，以便课后进行深入研究和探讨。

-建议学生与家长共同探讨生活中遇到的问题，鼓励家长参与孩子的学习过程，共同寻找解决问题的方法。

-引导学生关注社会热点问题，如环保、交通、公共安全等，培养他们的社会责任感和问题意识。

-组织学生参加课外兴趣小组或社团活动，鼓励他们在团队中发挥积极作用，与他人共同探讨和解决问题。

-教师可以设计一些具有挑战性的问题，让学生以小组形式开展研究性学习，培养他们的团队合作精神和创新思维。七、课堂1.课堂评价：

-教师将通过提问、观察、小组讨论等方式，了解学生在课堂上的学习情况，关注学生的问题意识、表达能力和合作能力的表现。

-教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，对学生的提问和回答给予及时的反馈，引导学生深入思考，激发他们的学习兴趣。

-在教学过程中，教师要注意观察学生的学习态度、参与程度和课堂行为，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。

-教师可设计一些课堂小测验，检验学生对问题卡片制作方法的掌握程度，以及对问题发现和解决的理解。

2.作业评价：

-对学生制作的问题卡片进行认真批改和点评，关注学生在问题表达、图画设计等方面的表现，给予针对性的建议和指导。

-鼓励学生在问题卡片中展现自己的思考过程，对有创意的问题解决方法给予表扬，提升学生的自信心和成就感。

-教师应及时反馈学生的学习效果，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力，不断提高问题解决能力。

-教师可组织学生进行作业互评，让学生学会欣赏他人的优点，从他人的作品中汲取经验，促进共同成长。

此外，教师还应关注以下方面：

3.过程评价：

-教师要关注学生在课堂上的学习过程，包括问题发现、讨论交流、合作解决问题等环节，对学生的表现给予评价。

-鼓励学生积极参与小组合作，对团队中表现突出的学生给予表扬，培养他们的合作精神和团队意识。

4.综合评价：

-教师可结合学生的课堂表现、作业完成情况以及过程评价，对学生进行综合评价，全面了解学生的核心素养发展情况。

-定期对学生的学习情况进行总结，与家长沟通，共同关注学生的成长，为学生提供更有针对性的指导和支持。八、内容逻辑关系①重点知识点：

-问题卡片的定义与作用

-问题卡片的制作方法（图画、文字表达）

-问题发现与提出的方法和技巧

-小组合作讨论与展示的流程

-问题解决的创新思维与实际应用

②重点词句：

-"问题意识"：培养学生的主动发现问题和提出问题的能力。

-"表达与沟通"：通过问题卡片的形式，锻炼学生的语言组织和表达能力。

-"合作精神"：小组合作讨论，提高学生团队协作解决问题的能力。

-"创新思维"：鼓励学生思考问题的多种解决方案，激发创新意识。

-"实际应用"：将问题解决的方法应用于生活和学习中，提高解决问题的实践能力。

③板书设计：

-板书应分为几个清晰的部分，每个部分对应课堂的重点内容：

1.问题卡片的定义与作用

2.问题卡片的制作方法

3.问题发现与提出技巧

4.小组合作与展示流程

5.问题解决的创新思维与实际应用

-使用不同颜色的粉笔标出每个部分的关键词，如“问题意识”、“表达与沟通”等，以突出重点。

-板书应简洁明了，逻辑清晰，方便学生跟随教师的讲解理解和记忆知识点。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我采用了情境教学法，通过展示实际问题情境，引导学生主动发现问题和提出问题，提高了学生的问题意识。

2.我还尝试了探究式教学，让学生在小组合作中探讨问题的解决方案，这样的教学方式有助于培养学生的合作精神和创新思维。

（二）存在主要问题

在教学组织方面，我发现课堂时间分配上还有待优化，特别是在小组讨论环节，部分小组可