2023三年级语文下册 第二单元 5 守株待兔（新学习单）教案 新人教版

2023三年级语文下册第二单元5守株待兔（新学习单）教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自2023三年级语文下册第二单元的第5课《守株待兔》（新学习单）教案，新人教版。本节课主要围绕《守株待兔》这个成语故事展开，目的是让学生理解成语的含义，学会正确运用这个成语，并从中体会到只有付出努力，才能获得成功的道理。

教学内容包括：

1.学习成语“守株待兔”的字面意思和背后的寓意。

2.通过阅读故事，理解故事内容，把握主要角色和情节。

3.学习成语的正确书写和运用，能够造句练习。

4.引导学生从故事中汲取教训，认识到只有努力才能有收获，不能存在侥幸心理。

5.通过小组讨论、分享等方式，培养学生的表达能力和合作意识。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要分为以下几个方面：

1.语言素养：通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解能力，培养学生能够正确使用成语“守株待兔”进行表达的能力。

2.思维品质：通过分析故事中角色的行为和结果，培养学生的批判性思维，使学生能够从故事中汲取教训，形成正确的价值观。

3.文化素养：通过学习成语故事，使学生了解中国古代文化，增强对中华文化的认同感。

4.学习能力：通过小组讨论、分享等方式，培养学生的自主学习能力和合作意识，使学生在学习过程中能够主动探究、积极思考。

5.价值观：通过学习《守株待兔》这个成语故事，使学生树立正确的价值观，认识到只有付出努力，才能获得成功，不能存在侥幸心理。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在三年级的学习过程中，学生已经接触过许多成语故事，对成语的含义和使用有一定的理解。同时，他们也已经学习过一些关于努力与收获的主题，对这一主题有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于这个年龄段的学生，他们对故事性的内容比较感兴趣，因此通过成语故事来传达道理能够引起他们的兴趣。在学习能力方面，他们已经具备了基本的阅读理解和表达能力，能够通过阅读和讨论来理解成语的含义和使用。在学习风格上，他们喜欢通过互动和合作来学习，因此小组讨论和分享会是课堂上的一种有效学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会对成语“守株待兔”的深层含义理解有困难，容易停留在字面意思上。另外，他们在正确运用成语进行表达时可能会遇到挑战，不知道如何在实际语境中使用。此外，部分学生可能对古代文化背景不够了解，这也可能影响他们对成语故事的理解。四、教学方法与手段1.教学方法：

1.1讲授法：在课堂上，教师可以通过讲解成语“守株待兔”的来历、含义以及背后的故事，使学生对成语有深入的理解。

1.2讨论法：通过小组讨论，让学生分享对故事的理解和感悟，以及自己生活中类似的经历，从而激发学生的思考，培养他们的批判性思维。

1.3情境模拟法：创设情境，让学生模拟故事中的角色，进行角色扮演，以增强学生的情感体验，提高他们的表达能力。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与成语“守株待兔”相关的图片、视频等资源，丰富学生的感官体验，提高他们的学习兴趣。

2.2教学软件：运用教学软件，如教学管理系统、在线学习平台等，进行课堂管理、学生评估和教学资源的共享，提高教学效果和效率。

2.3互动式白板：利用互动式白板，教师可以与学生进行实时互动，如板书成语、画图等，激发学生的参与度，提高课堂活力。

2.4学习单：发放学习单，让学生在课堂上完成相关的练习，如成语填空、造句等，巩固所学知识，提高他们的实践能力。

2.5课外阅读材料：推荐相关的课外阅读材料，如其他成语故事书籍、古代文化背景资料等，让学生在课外进行拓展学习，增强他们的文化素养。

2.6网络资源：引导学生利用网络资源，如在线成语词典、相关博客文章等，进行自主学习，提高他们的信息素养和自主学习能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《守株待兔》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《守株待兔》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《守株待兔》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述《守株待兔》的故事，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解成语“守株待兔”的含义和背后的寓意，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握成语的正确运用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验成语的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解成语“守株待兔”的含义。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握成语的正确运用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解成语“守株待兔”的含义，掌握正确运用成语的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与成语“守株待兔”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的成语“守株待兔”的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）成语故事会：收集其他成语故事，如“画龙点睛”、“亡羊补牢”等，通过阅读、讲解、分享等方式，让学生进一步了解成语的来源和含义。

（2）古代文化知识：为学生提供关于古代文化的知识，如成语背后的历史背景、古代生活习惯等，帮助学生更好地理解成语故事。

（3）成语接龙游戏：组织学生进行成语接龙游戏，锻炼学生的思维能力和词汇运用能力，同时加深对成语的记忆。

（4）写作练习：布置以“守株待兔”为主题的写作任务，让学生运用所学成语进行创作，提高写作能力。

2.拓展建议：

（1）让学生在家中和家长一起查找关于成语“守株待兔”的其他故事或相关知识，了解成语的多种含义和用法。

（2）鼓励学生利用课外时间阅读其他成语故事书籍，如《成语故事大全》、《中国古代成语故事》等，拓宽知识面。

（3）组织学生进行小组讨论，分享自己生活中类似“守株待兔”的经历，以及自己是如何处理这些情况的，培养学生的表达能力和合作意识。

（4）引导学生关注身边的成语，如电视广告、电影台词等，鼓励学生积累并正确运用成语，提高语言表达能力。

（5）为学生提供关于成语“守株待兔”的谚语、俗语等，让学生了解成语在不同领域的应用，如农业、商业等，增强对成语的理解。

（6）组织学生进行成语竞赛，如成语填空、成语接龙等，激发学生学习成语的兴趣，提高学生的词汇运用能力。

（7）鼓励学生尝试将成语“守株待兔”运用到写作中，如写一篇以“守株待兔”为主题的文章，培养学生的写作能力。七、课堂1.课堂评价：

-提问：教师在课堂上通过提问的方式，了解学生对成语“守株待兔”的理解程度，以及他们能否正确运用这个成语。

-观察：教师在课堂上观察学生的参与度、注意力集中程度以及他们的互动情况，了解学生的学习态度和兴趣。

-测试：在课堂上进行小测试，如成语填空、造句等，检验学生对成语“守株待兔”的掌握程度。

-小组讨论：通过观察学生在小组讨论中的表现，了解他们的思维能力、合作能力和表达能力。

2.作业评价：

-认真批改：教师对学生提交的作业进行认真批改，包括成语的正确运用、写作的逻辑性和语言表达的准确性。

-点评：在作业评语中，教师对学生的优点给予肯定，对不足之处提出改进建议，帮助学生提高学习效果。

-反馈：教师及时向学生反馈作业评价，指出学生的进步和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。

-鼓励：在评价中，教师鼓励学生积极参与学习，对学生的努力和进步给予表扬，激发他们的学习动力。

3.学习成果评价：

-学生作品：通过学生完成的成语故事写作、成语接龙游戏、角色扮演等作品，评价学生的学习成果和表达能力。

-学生反馈：通过问卷调查、学生访谈等方式，收集学生对课程的评价和建议，了解学生的学习感受和学习效果。

-家长反馈：通过与家长的沟通，了解学生在家庭中的学习情况，以及家长对课程的评价和建议。八、重点题型整理1.成语填空

题目：请将下列成语补充完整。

答案：守（株）待兔

2.成语故事复述

题目：请用简短的语言复述成语“守株待兔”的故事。

答案：从前，有一个农夫在田里耕作。有一天，他偶然发现