湘艺版 音乐 七年级下册 第五单元 丢丢铜仔 教案

湘艺版音乐七年级下册第五单元丢丢铜仔教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）湘艺版音乐七年级下册第五单元丢丢铜仔教案教学内容分析本节课的主要教学内容为湘艺版音乐七年级下册第五单元《丢丢铜仔》的教案设计。该单元主要通过学习歌曲《丢丢铜仔》，使学生了解台湾地区的民间音乐，培养学生的音乐素养和审美能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学习过一些基本的音乐知识，如音高、节奏、旋律等，为本节课的学习打下了一定的基础。

2.学生通过学习《丢丢铜仔》，可以进一步了解台湾地区的民间音乐，丰富他们的音乐文化知识。

3.学生通过学习歌曲《丢丢铜仔》，可以培养他们的音乐素养和审美能力，提高他们对音乐的兴趣和热爱。核心素养目标分析本节课以培养学生的音乐核心素养为目标，具体包括音乐感知与表现、音乐理解与欣赏、音乐创造与实践三个方面。

1.音乐感知与表现：通过学习《丢丢铜仔》，使学生能够感知歌曲的节奏、旋律、音色等要素，并能够用身体动作表现出来，提高学生的音乐感知能力。

2.音乐理解与欣赏：通过分析歌曲《丢丢铜仔》的背景、风格、情感等内容，使学生能够理解歌曲所表达的情感和意义，提高学生的音乐理解能力。

3.音乐创造与实践：通过创作简单的音乐作品，使学生能够运用所学知识进行音乐实践，培养学生的音乐创造能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是学习歌曲《丢丢铜仔》以及台湾地区民间音乐的风格特点。教师应针对这些核心内容进行有针对性的讲解和强调，使学生能够掌握歌曲的演唱技巧和音乐风格特点。

2.教学难点

（1）歌曲《丢丢铜仔》的节奏和旋律具有一定的难度，学生可能难以准确地把握和演唱。

（2）台湾地区民间音乐的风格特点可能对学生来说较为陌生，学生可能难以理解和把握。

（3）学生在音乐实践环节中，可能难以运用所学知识进行音乐创作和表现。

针对以上难点，教师应采取以下教学方法进行突破：

（1）通过示范演唱、节奏练习、旋律练习等方法，帮助学生掌握歌曲的演唱技巧。

（2）通过介绍台湾地区民间音乐的背景、风格、特点等内容，使学生能够理解和把握台湾地区民间音乐。

（3）在音乐实践环节中，教师应给予学生充分的指导和鼓励，帮助他们运用所学知识进行音乐创作和表现。教学方法与手段1.教学方法

（1）示范法：教师通过示范演唱歌曲《丢丢铜仔》，为学生提供直观的学习榜样，帮助学生掌握正确的演唱技巧。

（2）互动教学法：通过小组讨论、问答等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和主动性。

（3）实践教学法：组织学生进行歌曲演唱、节奏练习、旋律练习等实践活动，培养学生的音乐实践能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备播放歌曲《丢丢铜仔》的音频和视频，帮助学生更好地理解和感受歌曲的风格和情感。

（2）教学软件：使用音乐教学软件，进行节奏、旋律等音乐元素的练习，提高学生的音乐技能水平。

（3）实物演示：准备一些打击乐器，让学生在实践环节中亲自体验不同的乐器和音乐风格，增强学生的音乐感知能力。

（4）网络资源：利用网络资源，为学生提供更多关于台湾地区民间音乐的学习资料，拓展学生的音乐知识面。

（5）评价反馈：利用评价表或口头评价等方式，对学生的学习过程和成果进行及时反馈，帮助学生了解自己的进步和不足，激发学生的学习动力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《丢丢铜仔》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《丢丢铜仔》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《丢丢铜仔》教学目标和重点难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《丢丢铜仔》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《丢丢铜仔》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《丢丢铜仔》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《丢丢铜仔》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《丢丢铜仔》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《丢丢铜仔》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《丢丢铜仔》重点，强调《丢丢铜仔》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《丢丢铜仔》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《丢丢铜仔》知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《丢丢铜仔》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《丢丢铜仔》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《丢丢铜仔》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《丢丢铜仔》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《丢丢铜仔》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《丢丢铜仔》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《丢丢铜仔》内容，强调《丢丢铜仔》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《丢丢铜仔》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.掌握《丢丢铜仔》的演唱技巧和音乐风格特点，能够准确地演唱歌曲，并能够用身体动作表现出来。

2.了解台湾地区民间音乐的风格特点，能够理解和把握台湾地区民间音乐的情感和意义。

3.能够在音乐实践环节中，运用所学知识进行音乐创作和表现，培养音乐创造能力。

4.能够通过小组讨论、问答等形式，积极参与课堂互动，提高音乐素养和审美能力。

5.能够利用多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，提高音乐学习的效率和效果。

6.能够通过随堂练习和实践活动，巩固所学知识，提高音乐实践能力。

7.能够关注学科前沿动态，拓展音乐知识面，培养创新意识和探索精神。

8.能够理解学科与生活的联系，培养社会责任感，提高情感素养。

9.能够形成完整的知识体系，掌握音乐学习的重点和难点，提高音乐学习的整体水平。

10.能够通过课后作业的完成，巩固学习效果，提高音乐学习的持续性和深入性。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：推荐阅读《台湾民间音乐概述》等书籍，了解台湾地区民间音乐的历史背景、风格特点和代表作品。

（2）视频资源：观看《台湾民间音乐欣赏》等视频，欣赏台湾地区民间音乐的表演和创作过程。

（3）音乐实践：尝试创作一首以台湾地区民间音乐元素为基础的简单歌曲，锻炼音乐创造能力。

2.拓展要求

（1）学生利用课后时间自主阅读推荐书籍，了解台湾地区民间音乐的相关知识。

（2）学生观看推荐视频，欣赏台湾地区民间音乐的表演和创作过程，提高音乐欣赏能力。

（3）学生尝试创作一首以台湾地区民间音乐元素为基础的简单歌曲，锻炼音乐创造能力。

（4）学生将拓展活动中的收获和感受记录下来，与同学分享，增进交流和互动。

（5）教师提供必要的指导和帮助，如解答疑问、提供创作建议等，帮助学生顺利完成拓展活动。

（6）鼓励学生在拓展活动中积极探索，发挥自己的创造力和想象力，提高音乐素养。

（7）要求学生在拓展活动中注重实践，将所学知识运用到实际创作中，提高音乐实践能力。

（8）学生通过拓展活动，加深对台湾地区民间音乐的理解和认识，培养音乐审美能力。

（9）学生通过拓展活动，提高音乐学习的兴趣和热情，增强自主学习能力。

（10）学生通过拓展活动，拓宽音乐知识面，培养创新意识和探索精神。板书设计（1）歌曲《丢丢铜仔》的曲谱和歌词，让学生能够直观地了解歌曲的旋律和歌词内容。

（2）台湾地区民间音乐的风格特点，用关键词或简短的句子进行概括，帮助学生快速掌握。

（3）音乐实践活动的步骤和要点，用图表或流程图的形式呈现，便于学生理解和操作。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

（1）用彩色粉笔或贴纸装饰板书，增加视觉吸引力，激发学生的学习兴趣。

（2）设计有趣的音乐符号或插图，如音符、乐器等，增加板书的趣味性。

（3）通过与学生互动，如提问、讨论等方式，让学生参与到板书的设计和制作中，提高学生的参与度和主动性。教学反思与总结在整个教学过程中，我在教学方法、策略、管理等方面取得了一些成果，但也存在一些不足之处。

首先，我在教学方法上采用了示范法、互动教学法和实践教学法，这些方法有助于提高学生的学习兴趣和主动性。通过示范演唱和节奏练习，学生能够更好地掌握歌曲《丢丢铜仔》的演唱技巧和音乐风格特点。通过小组讨论和实践活动，学生能够积极参与课堂互动，提高音乐实践能力。然而，在实践教学法方面，我在组织学生进行音乐创作和表现时，可能过于强调创作结果而忽视了学生的创作过程，导致部分学生在创作过程中遇到困难。

其次