教科版（2024秋）科学 三年级下册 3.7 地球-水的星球 教学设计

教科版（2024秋）科学三年级下册3.7地球——水的星球教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自教科版（2024秋）科学三年级下册第3.7节“地球——水的星球”。本节主要让学生了解地球上的水资源，以及水在地球上的分布和作用。具体内容包括：

1.地球上的水资源丰富，了解地球表面约71%被水覆盖。

2.认识海水、河流水、地下水等不同类型的水。

3.了解水循环的过程，包括蒸发、降水、流入河流和湖泊等。

4.探讨水对地球生态和人类生活的重要性。

5.引导学生关注水资源的保护，节约用水。

教学过程中，要结合学生的实际生活经验，通过观察、实验、讨论等方式，让学生深入了解水资源，培养他们保护水资源的意识。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新思维和实践操作能力，提高他们的环保意识和责任感。具体核心素养目标如下：

1.科学探究：通过观察、实验等活动，培养学生的观察能力、实验操作能力和问题解决能力。例如，在探讨水循环过程中，学生可以自行设计实验，观察水的蒸发和降水过程。

2.创新思维：激发学生的创新意识，培养学生从不同角度思考问题的能力。教师可以引导学生思考：除了已知的水循环方式，还有没有其他可能的水循环途径？

3.实践操作：培养学生动手操作和实践能力。在课堂上，学生可以参与各种实验和实践活动，如测量水资源分布、制作简易的水过滤器等。

4.环保意识：通过本节课的学习，使学生认识到水资源的重要性，提高他们的环保意识。教师可以组织讨论活动，让学生分享保护水资源的实际行动。

5.责任感：培养学生对社会、对环境的责任感。教师可以引导学生思考：作为地球公民，我们应该如何节约用水、保护水资源？三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）地球上的水资源：地球表面约71%被水覆盖，让学生了解地球上的水资源丰富。

（2）水循环过程：引导学生认识蒸发、降水等水循环的过程，以及海水、河流水、地下水等不同类型的水。

（3）水的重要性：探讨水对地球生态和人类生活的重要性，使学生认识到水资源的价值。

（4）保护水资源：培养学生节约用水、保护水资源的意识，引导他们关注水资源的可持续利用。

2.教学难点：

（1）水循环的复杂性：水循环过程涉及蒸发、降水、流入河流和湖泊等多个环节，学生难以全面理解。

（2）水资源的分布不均：地球上的水资源分布不平衡，学生难以理解不同地区水资源的差异。

（3）水资源的保护：学生难以将保护水资源的概念转化为实际行动，需要教师引导和鼓励。

（4）实验操作：在进行实验操作时，学生可能对实验步骤、实验现象等方面的理解存在困难。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重引导学生通过观察、实验、讨论等方式深入学习水资源知识，充分利用生活实例和实际操作，帮助学生突破难点，掌握重点。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《教科版（2024秋）科学三年级下册》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，地球水资源分布图、水循环过程示意图、节约用水宣传视频等，以丰富教学手段，增强学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：本节课涉及实验操作，需要准备以下实验器材：

a.容器：烧杯、杯子、碗等，用于观察蒸发过程；

b.温度计：用于测量水温变化；

c.湿度计：用于测量空气湿度变化；

d.水源：自来水或纯净水；

e.过滤材料：沙子、石子、活性炭等，用于制作简易的水过滤器；

f.测量工具：尺子、电子秤等，用于测量过滤前后水的质量变化。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分为若干小组，每组配备实验操作台，以便于学生进行实验和讨论。同时，设置一个展示区，用于展示学生的实验成果和创意作品。

5.教学课件：制作精美的教学课件，涵盖本节课的主要内容，以便于学生跟随教学进度，方便教师讲解和引导学生思考。

6.作业布置：提前准备与本节课相关的作业题，包括观察日记、实验报告、水资源保护行动计划等，以便于巩固学生所学知识，培养他们的实践能力。

7.学生分组：根据班级人数和教学需要，将学生分为若干小组，每组人数适中，以便于学生进行合作学习和讨论。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括水资源分布图、水循环过程示意图等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“地球——水的星球”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“地球上的水资源是如何分布的？”、“水循环过程中有哪些关键环节？”等。

-监控预习进度：利用在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解水资源分布和水循环过程。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主要内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一个关于水循环的短视频，引出“地球——水的星球”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解水资源分布、水循环过程等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握水资源知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验水资源知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解水资源知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握水资源技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解水资源知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与水资源相关的拓展资源，如关于节水技术的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的水资源知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理本节课主要围绕“地球——水的星球”这一主题展开，以下是本节课需要掌握的核心知识点：

1.地球上的水资源丰富，了解地球表面约71%被水覆盖。

2.认识海水、河流水、地下水等不同类型的水，理解它们在地球上的分布和作用。

3.了解水循环的过程，包括蒸发、降水、流入河流和湖泊等，掌握水循环的重要性。

4.探讨水对地球生态和人类生活的重要性，认识到水资源的价值。

5.引导学生关注水资源的保护，节约用水，培养他们的环保意识和社会责任感。

6.实验操作：通过观察、实验等活动，培养学生的观察能力、实验操作能力和问题解决能力。例如，在探讨水循环过程中，学生可以自行设计实验，观察水的蒸发和降水过程。

7.小组讨论：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力，让学生在实践中掌握水资源知识。

8.课后作业：布置适量的课后作业，巩固学习效果，让学生在实际生活中运用所学的水资源知识。

9.拓展学习：提供与水资源相关的拓展资源，如关于节水技术的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。七、教学反思与总结首先，我在教学方法上采用了讲授法、实践活动法和合作学习法。通过详细讲解水资源知识点，帮助学生理解水的循环过程和重要性。同时，我设计了小组讨论、角色扮演和实验等活动，让学生在实践中掌握水资源知识。在合作学习环节，我鼓励学生积极参与小组讨论，培养他们的团队合作意识和沟通能力。

其次，在教学资源方面，我准备了丰富的辅助材料，如水资源分布图、水循环过程示意图、节水技术视频等。这些资源有助于提高学生的学习兴趣，增强他们对知识点的理解。此外，我还在课堂上使用了信息技术手段，如在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控，确保每个学生都能完成预习任务。

然而，在教学过程中也存在一些不足。例如，在实验操作环节，我发现部分学生对实验步骤和现象的理解存在困难。这可能是因为我在实验前的讲解和示范不够充分。在今后的教学中，我需要更加关注实验教学，确保学生能够熟练掌握实验操作。

此外，在小组讨论中，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为他们对自己的想法不够自信或者对讨论主题不够感兴趣。为了提高学生的参与度，我需要设计更具启发性和趣味性的讨论题目，并鼓励每个学生发表自己的观点。

针对教学中存在的问题，我将在今后的教学中采取以下改进措施：

1.在实验教学环节，加强讲解和示范，确保学生能够熟练掌握实验操作。

2.设计更具启发性和趣味性的讨论题目，鼓励每个学生积极参与讨论。

3.关注学生的个体差异，给予每个学生足够的关注和指导，提高他们的学习兴趣和自信心。八、课后作业1.观察并记录一周内你所见到的水循环现象，如雨、雪、蒸发等，并尝试解释这些现象是如何发生的。

2.设计一个简单的实验，验证水的过滤过程，并记录实验结果。

3.调查你所在社区的水资源使用情况，了解水资源的分布和使用方式，并尝试提出一些节水建议。

4.制作一张关于水循环的海报，展示水循环的过程和重要性。

5.写一篇短文，阐述你对水资源的了解，以及如何在生活中节约用水和保护