人美版 美术四年级下册第15课 学画农民画 教学设计

人美版美术四年级下册第15课学画农民画教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《人美版美术四年级下册第15课学画农民画教学设计》的教学内容以农民画为主题，通过引导学生了解农民画的历史背景、艺术特点和创作方法，使学生能够独立创作出具有农民画风格的作品。本节课主要内容包括：

1.了解农民画的起源、发展历史以及各地的农民画特点。

2.学习农民画的表现手法、色彩运用和构图技巧。

3.欣赏优秀农民画作品，分析其艺术特色和创作手法。

4.学生动手实践，创作属于自己的农民画作品。

在教学过程中，教师应注重培养学生的审美情趣和绘画技能，激发学生的创造力和想象力，使学生在学习过程中感受到农民画的魅力，提高对传统文化的认识和理解。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括美术学科的核心素养，即审美判断、创意实践、美术表现和文化理解。通过本节课的学习，学生能提高对农民画艺术特色的审美判断能力，了解并体验农民画创作的过程，培养创新精神，发展个性化的美术表现语言，同时，加深对传统文化、民间艺术的认识，增强民族自豪感和文化自信心。三、学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：四年级的学生在之前的学习中，已经接触过一些绘画基础知识和简单的美术技法，如线条、色彩、构图等。同时，他们对民间艺术有一定的了解，能够认识到民间艺术的特点和价值。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：这个年龄段的学生好奇心强，求知欲旺盛，对新鲜事物充满好奇。他们在美术学习方面，具有一定的动手能力和创造力，喜欢通过实践来掌握知识。在学习风格上，他们更倾向于通过观察、模仿和动手操作来学习，喜欢小组合作和互动交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学画农民画的过程中，学生可能会遇到绘画技巧、色彩搭配、构图等方面的困难。此外，对于农民画背后的文化内涵和创作意图的理解，也可能成为他们学习的挑战。如何将民间艺术与现实生活相结合，创作出富有生活气息和个性化的农民画作品，是学生需要克服的难题。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：在导入环节，教师可以通过讲解农民画的历史背景、发展历程和各地农民画的特色，让学生对农民画有一个整体的认识。在技法讲解环节，教师可以通过讲解和示范，引导学生掌握农民画的绘画技巧。

（2）讨论法：在欣赏优秀农民画作品环节，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的看法和感受，培养学生的审美判断能力和团队协作精神。

（3）实践法：在创作环节，教师可以引导学生动手实践，让学生在实际操作中掌握绘画技巧，培养学生的创新精神和美术表现能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：教师可以利用多媒体设备，展示各地农民画的图片和视频资料，让学生更直观地了解农民画的特点和风格。同时，教师还可以通过多媒体设备播放相关的音乐，营造一个轻松愉悦的学习氛围。

（2）教学软件：教师可以运用教学软件，进行技法讲解和示范，让学生更清晰地了解绘画过程。此外，教学软件还可以用于展示学生作品，进行评价和反馈。

（3）实物模型：教师可以准备一些农民画的实物模型或道具，让学生直观地感受农民画的造型和色彩，激发学生的学习兴趣。

（4）评价体系：教师可以建立一个科学合理的评价体系，包括自评、互评和他评，对学生的作品进行多元评价，给予学生积极的反馈和鼓励，提高学生的自信心和成就感。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对农民画的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道农民画是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于农民画的图片或视频片段，让学生初步感受农民画的魅力或特点。

简短介绍农民画的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.农民画基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解农民画的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解农民画的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍农民画的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解农民画在民间艺术中的地位和作用。

3.农民画案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解农民画的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的农民画案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解农民画的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用农民画表现现实生活中的美好瞬间。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与农民画相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对农民画的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调农民画的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括农民画的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调农民画在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用农民画。

布置课后作业：让学生绘制一幅农民画作品，以巩固学习效果。六、知识点梳理本节课的知识点主要包括以下几个方面：

1.农民画的起源和发展：介绍农民画的起源，以及在中国不同地区的发展情况，强调农民画的民间特色和地域特点。

2.农民画的艺术特点：详细讲解农民画在构图、线条、色彩、题材等方面的特点，让学生理解农民画的独特艺术风格。

3.农民画的创作方法：教授农民画的绘画技巧，包括线条运用、色彩搭配、构图原则等，让学生掌握农民画的基本创作方法。

4.农民画的表现手法：讲解农民画在表现人物、动物、植物、景物等方面的手法，引导学生学会如何运用农民画表达自己的情感和思想。

5.农民画的文化内涵：深入剖析农民画所蕴含的民间文化、民俗风情、哲学思想等，让学生了解农民画在文化传承中的重要作用。

6.农民画的欣赏与评价：教授学生如何欣赏和评价农民画，包括欣赏方法、评价标准等，提高学生的审美能力和鉴赏水平。

7.农民画的现实意义：阐述农民画在现实生活中的意义，包括对个人精神生活的丰富、对民间文化的传承、对社会发展的推动等。

8.农民画的创新与发展：探讨农民画在现代社会中的创新与发展，鼓励学生敢于突破传统束缚，创作出具有时代特色的农民画作品。

9.农民画作品的分析与实践：分析一些优秀的农民画作品，让学生从中汲取创作灵感，然后动手实践，创作出自己的农民画作品。

10.农民画教学资源的开发与利用：介绍一些农民画的教材、图书、网站等教学资源，以及如何利用这些资源进行教学活动，提高教学效果。七、板书设计1.农民画的起源和发展

①起源：古代民间绘画

②发展：各地特色鲜明，历史悠久

③特点：民间性、地域性

2.农民画的艺术特点

①构图：饱满、对称、富有节奏

②线条：粗犷、简练、富有力度

③色彩：鲜明、对比、和谐

④题材：生活场景、神话传说、民间故事

3.农民画的创作方法

①绘画技巧：线条、色彩、构图

②表现手法：人物、动物、植物、景物

④创作步骤：观察、构思、草图、完成

5.农民画的表现手法

①人物：夸张、生动、富有情感

②动物：形象、简化、寓意丰富

③植物：象征、美化、和谐共生

④景物：自然、诗意、富有生活气息

6.农民画的文化内涵

①民间文化：民俗风情、民间传说

②哲学思想：天人合一、敬畏自然

③道德观念：勤劳致富、淳朴善良

7.农民画的现实意义

①个人精神生活：陶冶情操、丰富情感

②民间文化传承：保护民间艺术、传承优秀传统

③社会发展：推动文化创新、促进城乡一体化

8.农民画的创新与发展

①创新：与现代元素结合、突破传统束缚

②发展：拓宽题材、技法多样化

③方向：挖掘地域特色、体现时代精神

9.农民画作品的分析与实践

①分析：欣赏方法、评价标准

②实践：动手创作、表达个人情感

③目的：提高审美、培养创造力

10.农民画教学资源的开发与利用

①资源：教材、图书、网站等

②利用：丰富教学内容、提高教学效果

③目的：激发兴趣、拓宽视野八、教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，如是否积极参与、提出有价值的观点、与小组成员良好合作等。对小组讨论的成果进行评价，如观点的合理性、论述的逻辑性、创意思维的体现等。

3.随堂测试：通过随堂测试了解学生对课堂所学知识的掌握程度，评价学生的学习效果，如对农民画的基本概念、艺术特点、创作方法等方面的掌握情况。

4.农民画作品展示：评价学生在创作农民画作品中的表现，如是否能够运用所学知识进行创作、作品的构图、线条、色彩、题材等方面的处理，以及作品的艺术性和创新性。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和农民画作品，教师进行综合评价，给出具体的反馈意见，如学生的优点、需要改进的地方，并提出进一步的学习建议。同时，鼓励学生的努力和进步，激发学生的学习兴趣和自信心。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学手段，通过图片、视频等直观展示农民画的特色和创作过程，增强学生的感官体验。

2.组织学生进行实地考察，参观当地的农民画展览或工作坊，让学生更直观地了解农民画的艺术魅力。

3.开展农民画创作比赛，鼓励学生发挥想象力和创造力，创作出具有个性化的农民画作品。

（二）存在主要问题

1.学生在创作过程中，对于农民画的表现手法和构图技巧掌握不够熟练，需要进一步加强指导和示范。

2.部分学生对于农民画的文化内涵和创作意图理解不够深入，需要通过更多的案例分析和讲解，帮助学生理解和掌握。

3.在小组讨论环节，部分学生参与度不高，需要通过更多的互动和激励措施，提高学生