六年级课后服务口才练习活动 第九课时教案

六年级课后服务口才练习活动第九课时教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：六年级课后服务口才练习活动

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：第九课时

4.教学时数：45分钟

课程设计：

【课程目标】

1.让学生掌握基本的口语表达技巧，提高交际能力。

2.培养学生运用口语进行自我介绍、讲述故事和发表观点的能力。

3.通过小组合作，培养学生的团队精神和协作能力。

【教学内容】

1.口语表达技巧：语音、语调、语速、停顿等。

2.自我介绍：姓名、年龄、兴趣爱好、特长等。

3.讲述故事：故事情节、人物形象、寓意等。

4.发表观点：针对某一话题，表达自己的看法和理由。

【教学过程】

1.导入（5分钟）

教师以生动有趣的故事引入，激发学生的兴趣。

2.口语表达技巧训练（10分钟）

教师示范，学生跟读，掌握语音、语调、语速、停顿等技巧。

3.自我介绍（10分钟）

学生轮流进行自我介绍，教师点评并给予建议。

4.讲述故事（10分钟）

学生分组，每组选一个故事进行讲述，教师点评并指导。

5.发表观点（10分钟）

教师给出话题，学生分组讨论，每组选一名代表发表观点。

6.总结与反馈（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，学生反馈学习心得。

【课后作业】

1.家长协助孩子录制一段自我介绍的视频，上传至班级群。

2.每个小组选择一个话题，进行小组讨论，下节课分享讨论成果。

【教学评价】

1.学生参与度：观察学生在课堂上的发言和表现。

2.口语表达能力：评价学生在自我介绍、讲述故事和发表观点时的表现。

3.小组合作：评价学生在小组讨论中的协作能力和团队精神。二、核心素养目标1.培养学生的语言表达能力，使其能够清晰、流畅、准确地表达自己的思想和观点，符合新教材对口语交际能力的要求。

2.增强学生的文化自信，通过自我介绍和故事讲述，展现个人特色和民族优秀文化，促进对本国文化的认识和传承。

3.提高学生的思辨能力，学会倾听、理解他人的观点，针对话题进行合理分析，形成自己的见解，培养批判性思维。

4.培养学生的团队合作意识，学会在小组讨论中分工合作，尊重他人意见，共同完成任务，提升社会适应能力。

5.培养学生的自主学习能力，通过课后作业和课堂实践，激发学习兴趣，形成主动探究的学习习惯，为终身学习奠定基础。三、学情分析本节课的教学对象为六年级学生，他们在知识、能力、素质等方面有以下特点：

1.知识层面：

-学生已掌握基本的词汇、语法和句型，具备一定的语言表达能力。

-在口语交际方面，学生已经进行了一定程度的课后服务活动，对口语表达技巧有一定的了解和实践。

-学生在课本中学过各种文体的文章，具备一定的文学素养和审美能力。

2.能力层面：

-大部分学生的语言表达能力较强，能够进行简单的自我介绍和故事讲述。

-学生的思辨能力逐渐提高，能够针对话题进行分析和讨论，但部分学生在这方面还有待提高。

-学生具备一定的团队合作能力，能够在小组讨论中发表自己的观点，但部分学生还需加强倾听和尊重他人意见的能力。

3.素质层面：

-学生在课堂表现方面，普遍具备良好的学习态度，积极参与课堂活动。

-学生的自尊心和自信心较强，愿意展示自己的才华和能力。

-学生在道德品质方面，具有较好的诚信、友善和尊重他人的素质。

4.行为习惯：

-在课堂学习中，学生能够遵循课堂纪律，按时完成学习任务。

-部分学生存在注意力不集中、课堂发言不积极的现象，影响课堂学习效果。

-学生在课后作业方面，部分学生能够认真完成，但也有部分学生需要家长和教师的督促。

对课程学习的影响：

1.学生的知识水平和能力层次对课程学习的影响：

-基础较好的学生能够在课程中充分发挥自己的优势，提高自身口语表达能力。

-基础较弱的学生可能在课程中遇到一定的困难，需要教师给予更多的关注和指导。

2.学生的素质和行为习惯对课程学习的影响：

-具备良好素质和行为习惯的学生，在课程学习中能够更好地与同学合作，提高学习效果。

-素质和行为习惯有待提高的学生，可能会影响课堂氛围和小组合作效果，需要教师及时进行引导和纠正。四、教学资源1.硬件资源：

-课堂多媒体设备

-电脑

-投影仪

-扩音设备

2.软件资源：

-课件制作软件（如PowerPoint、Keynote等）

-录音软件

-视频播放软件

3.课程平台：

-学校内部学习平台（用于发布课程资料和作业）

-班级群（用于沟通交流和学习成果分享）

4.信息化资源：

-电子教材

-教学视频

-口语练习音频资料

-电子教案

5.教学手段：

-讲授法

-演示法

-互动法

-小组合作学习

-角色扮演

-课后自主学习指导

6.教学辅助材料：

-口语练习卡片

-自我介绍模板

-故事讲述参考材料

-话题讨论指南

7.纸质资源：

-课本

-口语练习册

-作业本

-自我评价表五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解口语表达技巧的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习口语表达技巧做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确口语表达技巧教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的口语表达技巧内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解口语表达技巧知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕口语表达技巧问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对口语表达技巧知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对口语表达技巧知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与口语表达技巧相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合口语表达技巧内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的口语表达技巧内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的口语表达技巧内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《演讲与口才》杂志：选取几篇关于口语表达技巧的文章，让学生了解不同的表达方式和技巧。

-《故事会》杂志：挑选一些富有教育意义的故事，鼓励学生在课后阅读并尝试讲述。

-《交际与沟通》书籍：提供一些关于人际交往和沟通技巧的章节，帮助学生提升交际能力。

2.课后自主学习和探究：

-自主学习任务一：要求学生结合课本内容，总结自我介绍、故事讲述和发表观点的要点，形成一份学习笔记。

-自主学习任务二：鼓励学生选取一个感兴趣的话题，进行课后调研，准备在下节课上进行分享。

-自主学习任务三：组织学生进行课后小组讨论，每组选择一个口语表达技巧进行深入探究，并制作成演示文稿，下节课向全班同学展示。

-自主学习任务四：要求学生关注日常生活和社会热点问题，尝试运用所学口语表达技巧进行讨论和分析，提高解决问题的能力。

1.自我介绍：

-姓名、年龄、兴趣爱好、特长等方面的表达方法。

-运用生动有趣的描述，使自我介绍更具吸引力。

2.故事讲述：

-故事结构：开头、发展、高潮、结尾。

-人物塑造：特点、动机、行为、情感。

-语言表达：运用丰富的词汇、成语和修辞手法。

3.发表观点：

-明确观点：观点清晰、有逻辑性。

-论证方法：举例、对比、因果、引用等。

-语言组织：句子结构、关联词、过渡句等。

4.口语表达技巧：

-语音：音调、音量、发音。

-语调：升调、降调、平调。

-语速：适中、快慢、停顿。

-表情和肢体语言：自信、自然、感染力。七、作业布置与反馈作业布置：

1.自我介绍作业：要求学生根据自己的特点，写一篇完整的自我介绍，并录制视频。在下一节课前提交。

2.故事讲述作业：要求学生选择一个熟悉的故事，进行改编并讲述，要求情节完整，人物形象鲜明。在下一节课前提交。

3.观点表达作业：要求学生针对一个社会热点问题，撰写一篇观点表达文章，要求观点明确，论证充分。在下一节课前提交。

作业反馈：

1.自我介绍作业反馈：教师将对学生提交的自我介绍视频进行观看，并给出反馈意见，包括语音、语调、语速、表情等方面的建议，以帮助学生提高口语表达能力。

2.故事讲述作业反馈：教师将对学生提交的故事讲述视频进行观看，并给出反馈意见，包括情节、人物塑造、语言表达等方面的建议，以帮助学生提高故事讲述能力。

3.观点表达作业反馈：教师将对学生提交的观点表达文章进行阅读，并给出反馈意见，包括观点明确性、论证充分性、语言组织等方面的建议，以帮助学生提高观点表达能力。八、教学反思在本节课的课后服务口才练习活动中，我发现学生们在口语表达方面有着不同程度的进步。他们在自我介绍、故事讲述和观点表达等方面都展现出了自己的特点和优势。但同时，我也注意到了一些需要改进的地方。

首先，我发现部分学生在语音、语调、语速方面还有待提高。他们在发音时有时候不够清晰，语调不够自然，语速过快或过慢。这可能是由于平时缺乏足够的口语练习所致。为了帮助他们改善这些问题，我会在课后给他们提供一些语音训练的材料和练习，并鼓励他们在日常生活中多进行口语练习。

其次，我发现部分学生在故事讲述方面还需要加强。他们在讲述故事时有时候情节不够连贯，人物形象不够鲜明，语言表达不够生动。这可能是由于他们对故事的结构和人物塑造的理解不够深入所致。为了提高他们的故事讲述能力，我会在课堂上提供一些故事讲述的范例和技巧，并鼓励他们多阅读一些优秀的故事作品，以便从中学习和借鉴。

最后，我发现部分学生在观点表达方面还有待提高。他们在表达观点时有时候观点不够明确，论证不够充分，语言组织不够清晰。这可能是由于他们的思维能力和逻辑表达能力还不够强所致。为了帮助他们提高观点表达能力，我会在课堂上提供一些观点表达的范例和技巧，并鼓励他们多进行思维训练和逻辑表达的练习。板书设计-语音：清晰、准确、自然

-语调：升调