习作：生活万花筒 教学设计-2023-2024学年语文四年级上册统编版

习作：生活万花筒教学设计-2023-2024学年语文四年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）习作：生活万花筒教学设计-2023-2024学年语文四年级上册统编版课程基本信息1.课程名称：习作：生活万花筒教学设计-2023-2024学年语文四年级上册统编版

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年9月18日上午第2节

4.教学时数：45分钟

核心素养目标培养学生观察生活的能力，提升语言表达和写作技巧，增强学生的创造力和想象力，激发学生对生活的热爱和好奇心。通过本节课的学习，让学生学会从生活中发现美好，用文字表达自己的感受和思考，培养学生的语文素养和审美情趣。教学难点与重点1.教学重点

（1）学会观察生活，发现生活中的美好瞬间。

（2）能够用文字表达自己的感受和思考，提高写作技巧。

（3）培养学生的创造力和想象力，激发对生活的热爱和好奇心。

（4）提升学生的语文素养和审美情趣。

2.教学难点

（1）观察生活的能力培养

难点分析：四年级学生的生活经验有限，对生活的观察和感受不够敏锐，难以发现生活中的美好瞬间。

应对策略：教师可以通过示范、引导学生观察生活、开展实践活动等方式，帮助学生培养观察生活的能力。

（2）写作技巧的提高

难点分析：四年级学生的写作技巧相对较弱，难以用文字准确表达自己的感受和思考。

应对策略：教师可以通过讲解写作技巧、提供写作范文、开展写作训练等方式，帮助学生提高写作技巧。

（3）创造力和想象力的培养

难点分析：四年级学生的创造力和想象力有待提高，难以用文字表达自己的创造性和想象力。

应对策略：教师可以通过开展创意写作、绘画、手工等活动，激发学生的创造力和想象力。

（4）对生活的热爱和好奇心的激发

难点分析：四年级学生对生活的热爱和好奇心可能不够强烈，难以激发对生活的热爱和好奇心。

应对策略：教师可以通过讲述生活故事、开展生活体验活动、引导学生关注生活等方式，激发学生对生活的热爱和好奇心。教学资源1.软硬件资源：黑板、粉笔、投影仪、电脑、打印机等。

2.课程平台：无特定平台，可使用学校提供的教学管理系统。

3.信息化资源：习作范文、生活场景图片、写作技巧视频等。

4.教学手段：讲授法、讨论法、示范法、实践法、评价法等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解习作技巧和观察生活的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“生活中有哪些美好瞬间？”“如何用文字表达自己的感受和思考？”，激发学生思考，为课堂学习习作技巧和生活观察做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确习作技巧和生活观察的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，如习作范文、生活场景图片等，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论、写作练习等，提高学生学习习作技巧和生活观察的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“你们在生活中有哪些有趣的发现？”“如何用文字记录这些发现？”，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入习作技巧和生活观察的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的观察生活的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，如“你们在生活中是如何观察和发现美好的？”，为习作技巧和生活观察新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解习作技巧和生活观察的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，如如何观察生活、如何用文字表达自己的感受和思考等，强调难点，如观察生活的敏锐性、写作技巧的掌握等，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何在生活中发现美好？”“如何用文字记录这些美好？”等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，如让学生观察周围的生活场景，用文字记录自己的感受和思考，让学生在实践中体验习作技巧和生活观察知识的应用，提高实践能力。

在习作技巧和生活观察新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，如观察生活的敏锐性、写作技巧的掌握等，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对习作技巧和生活观察知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与习作技巧和生活观察相关的拓展知识，如著名作家的习作技巧、生活中的美学等，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合习作技巧和生活观察内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习习作技巧和生活观察的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的习作技巧和生活观察内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的习作技巧和生活观察内容，布置适量的课后作业，如观察生活中的美好瞬间，用文字记录自己的感受和思考等，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.生活观察的重要性

-观察生活是写作的基础，能够帮助学生积累写作素材。

-培养学生观察生活的能力，能够提高他们的写作兴趣和写作水平。

-通过观察生活，学生能够发现生活中的美好瞬间，激发他们的写作灵感。

2.观察生活的方法

-有意识地培养观察习惯，如每天记录一件有趣的事情或感受。

-从多个角度观察，如视觉、听觉、嗅觉、触觉和味觉。

-注意观察细节，如人物的神态、语言、动作等。

-注意观察环境和氛围，如天气、时间、地点等。

3.观察生活的实践

-组织学生进行实地观察，如参观公园、博物馆、市场等。

-引导学生关注身边的人和事，如家人、朋友、老师等。

-鼓励学生进行生活体验，如尝试新的活动、挑战自我等。

4.观察生活的应用

-观察生活可以应用于写作，如写日记、作文、故事等。

-观察生活可以应用于绘画、摄影、手工制作等艺术创作。

-观察生活可以应用于日常生活，如解决实际问题、与他人交流等。

5.写作技巧

-确定写作主题，明确写作目的和意义。

-构思写作框架，确定文章结构和组织形式。

-运用写作手法，如描写、叙述、议论、抒情等。

-注意写作语言，如用词准确、句子通顺、表达清晰等。

6.写作实践

-进行写作练习，如写日记、作文、故事等。

-分享和交流写作成果，获取他人反馈和建议。

-修改和完善自己的写作作品，提高写作水平。

7.写作评价

-评价写作作品的内容、结构和语言等方面。

-关注学生的写作兴趣、写作态度和写作进步。

-鼓励学生自我评价和反思，提高写作能力。板书设计（1）观察生活是写作的基础

（2）培养学生观察生活的能力

（3）通过观察生活激发写作灵感

2.观察生活的方法

（1）有意识地培养观察习惯

（2）从多个角度观察

（3）注意观察细节

（4）注意观察环境和氛围

3.观察生活的实践

（1）组织学生进行实地观察

（2）引导学生关注身边的人和事

（3）鼓励学生进行生活体验

4.观察生活的应用

（1）应用于写作

（2）应用于艺术创作

（3）应用于日常生活

5.写作技巧

（1）确定写作主题

（2）构思写作框架

（3）运用写作手法

（4）注意写作语言

6.写作实践

（1）进行写作练习

（2）分享和交流写作成果

（3）修改和完善自己的写作作品

7.写作评价

（1）评价写作作品的内容、结构和语言

（2）关注学生的写作兴趣、态度和进步

（3）鼓励学生自我评价和反思课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐阅读与本节课内容相关的书籍或文章，如《读者》、《青年文摘》等，让学生了解更多的生活观察和写作技巧。

（2）视频资源：推荐观看与本节课内容相关的视频，如《如何观察生活》、《如何提高写作技巧》等，让学生通过视频学习更多的观察生活和写作技巧。

2.拓展要求：

（1）阅读拓展：鼓励学生利用课后时间进行自主阅读，阅读推荐的阅读材料，并写下自己的感受和思考。

（2）视频拓展：鼓励学生利用课后时间进行自主观看，观看推