折线统计图 教案西师大版五年级下册数学

折线统计图教案西师大版五年级下册数学授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：西师大版五年级下册数学——折线统计图

2.教学年级和班级：五年级2班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的数据分析、数学建模和问题解决能力。通过学习折线统计图的知识，让学生能够理解折线统计图的概念，掌握其绘制方法，并能够通过折线统计图对数据进行分析和处理，从而提升学生的数据分析能力。同时，通过解决实际问题，培养学生将数学知识应用到生活中的能力，提高学生的数学建模和问题解决能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）折线统计图的概念及其含义：折线统计图是一种用折线连接数据点的图表，用于表示数据随时间、顺序或其他变量的变化趋势。

（2）折线统计图的绘制方法：学生需要掌握如何选择合适的尺度和比例，如何准确地绘制折线，以及如何添加图例和标签等。

（3）通过折线统计图进行分析：学生需要学会如何读取和解释折线统计图中的信息，如何识别数据的变化趋势，以及如何利用折线统计图进行数据的比较和分析。

（4）折线统计图在实际生活中的应用：学生需要能够将所学的折线统计图知识应用到解决实际问题中，如销售数据的分析、天气变化趋势的观察等。

2.教学难点

（1）折线统计图的绘制方法：学生可能对如何选择合适的尺度和比例感到困惑，对如何准确地绘制折线也不够熟练。

（2）通过折线统计图进行分析：学生可能对如何读取和解释折线统计图中的信息感到困难，对如何识别数据的变化趋势也不够理解。

（3）折线统计图在实际生活中的应用：学生可能对如何将所学的折线统计图知识应用到解决实际问题中感到困惑，对如何将理论知识和实际情境相结合不够熟练。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应着重讲解和强调，通过示例和练习帮助学生理解和掌握。同时，教师应采取有效的教学方法，如分组讨论、实践操作等，帮助学生突破难点，提高学生的学习效果。教学方法与策略1.教学方法

（1）讲授法：在课堂上，教师可以通过讲解折线统计图的概念、绘制方法和实际应用，为学生提供系统的知识框架。

（2）案例研究法：教师可以选取具体的实例，让学生分析折线统计图在实际生活中的应用，提高学生的理解能力和实践能力。

（3）小组讨论法：学生可以分为若干小组，针对教师提出的问题或案例进行讨论，培养学生的合作能力和沟通能力。

（4）实践操作法：学生可以通过动手绘制折线统计图，提高实际操作能力和解决问题的能力。

2.教学活动设计

（1）导入新课：教师可以通过展示生活中的实例，引出折线统计图的概念，激发学生的兴趣。

（2）新课讲解：教师运用PPT展示折线统计图的绘制方法，结合实例进行讲解，让学生直观地理解知识。

（3）课堂练习：学生独立或合作完成练习题，巩固所学知识。

（4）小组讨论：教师提出问题，学生分组讨论，分享讨论成果。

（5）总结拓展：教师引导学生总结本节课所学知识，并提出折线统计图在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：教师可以制作精美的PPT，展示折线统计图的绘制方法和实例，提高学生的学习兴趣。

（2）视频：教师可以播放与折线统计图相关的视频，让学生更直观地理解知识。

（3）在线工具：教师可以引导学生使用在线绘图工具，绘制折线统计图，提高学生的实践能力。

（4）实例子：教师可以收集生活中的实际数据，制作成折线统计图，让学生更好地理解知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频和文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕“折线统计图”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解折线统计图的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解折线统计图课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出折线统计图课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解折线统计图的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握折线统计图的绘制技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验折线统计图知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解折线统计图的知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握折线统计图的绘制技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解折线统计图的知识点，掌握绘制技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据折线统计图课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与折线统计图课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的折线统计图知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.理解折线统计图的概念：学生能够明确折线统计图是一种用折线连接数据点的图表，用于表示数据随时间、顺序或其他变量的变化趋势。

2.掌握折线统计图的绘制方法：学生将学会如何选择合适的尺度和比例，如何准确地绘制折线，以及如何添加图例和标签等，从而能够独立地绘制出准确的折线统计图。

3.数据分析能力的提升：学生通过折线统计图的学习，将能够更好地理解和分析数据的变化趋势，提高他们的数据分析能力。

4.实际应用能力的培养：学生将能够将所学的折线统计图知识应用到解决实际问题中，如销售数据的分析、天气变化趋势的观察等，从而提高他们的实际应用能力。

5.团队合作和沟通能力的发展：通过小组讨论、合作绘制折线统计图等活动，学生将能够更好地与他人合作，提高他们的团队合作意识和沟通能力。

6.自主学习能力的培养：通过课前的自主探索和课后的拓展应用，学生将能够培养自主学习能力，学会如何自主学习新知识，解决问题的能力也将得到提升。

7.反思总结能力的提升：通过对自己的学习过程和成果进行反思和总结，学生将能够更好地发现自己的不足，提出改进建议，从而促进他们的自我提升。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：推荐学生阅读与折线统计图相关的阅读材料，如《统计学基础》、《数据分析与应用》等书籍，帮助学生更深入地了解统计学和数据分析的知识。

-视频资源：推荐学生观看与折线统计图相关的视频资源，如“统计图的绘制与解读”、“折线统计图的应用”等视频，帮助学生更好地理解和应用折线统计图。

-实际案例分析：鼓励学生收集和分析实际生活中的折线统计图案例，如股市走势图、天气变化图等，提高学生对折线统计图的实际应用能力。

2.拓展要求

-自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读材料和观看视频资源，深入理解和应用折线统计图的知识。

-收集案例：鼓励学生收集实际生活中的折线统计图案例，通过分析和解读，提高学生对折线统计图的实际应用能力。

-解答疑问：教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地理解和应用折线统计图的知识。

-交流分享：鼓励学生将自己在课后拓展中的学习和应用心得与同学进行交流和分享，提高学生的团队合作和沟通能力。反思改进措施（1）实践操作法：通过让学生动手绘制折线统计图，提高实际操作能力和解决问题的能力。

（2）合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

（3）信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.存在主要问题

（1）学生在绘制折线统计图时，对于选择合适的尺度和比例感到困惑。

（2）学生在通过折线统计图进行分析时，对于如何读取和解释折