2023三年级数学上册 二 快乐大课间-两位数乘一位数 信息窗1 两位数乘一位数（不进位）的笔算乘法说课稿 青岛版六三制

2023三年级数学上册二快乐大课间——两位数乘一位数信息窗1两位数乘一位数（不进位）的笔算乘法说课稿青岛版六三制科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023三年级数学上册二快乐大课间——两位数乘一位数信息窗1两位数乘一位数（不进位）的笔算乘法说课稿青岛版六三制教学内容本节课的教学内容来自于青岛版六三制三年级数学上册第二单元“快乐大课间——两位数乘一位数”的信息窗1。主要涉及“两位数乘一位数（不进位）的笔算乘法”。具体内容包括：

1.理解两位数乘一位数的计算方法，能够正确进行笔算。

2.掌握乘法算式中各部分之间的关系，理解乘法的基本原理。

3.能够运用所学的乘法知识解决实际问题，提高学生的应用能力。

教学重点是让学生掌握两位数乘一位数的笔算方法，教学难点是让学生能够灵活运用乘法知识解决实际问题。核心素养目标本节课的核心素养目标为：

1.逻辑推理：通过两位数乘一位数的笔算方法的探究，培养学生的逻辑推理能力，让学生能够理解乘法的基本原理，掌握乘法算式中各部分之间的关系。

2.数据分析：在解决实际问题的过程中，培养学生对数据的分析能力，让学生能够运用所学的乘法知识，对数据进行合理的分析，得出正确的结论。

3.数学建模：通过实例讲解，让学生理解数学建模的基本思想，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

4.直观想象：通过具体的实例，让学生能够直观的想象出两位数乘一位数的过程，提高学生的直观想象能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经掌握了加减法的基本运算，对数学运算有了一定的认识。同时，学生应该也已经学习了两位数的认识，对两位数有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生来说，他们好奇心强，喜欢通过实际操作来学习。因此，在教学过程中，可以设计一些实际操作的活动，让学生在操作中学习。此外，学生的学习能力各有差异，有的学生可能对数学比较感兴趣，学习起来比较轻松；而有的学生可能对数学比较抵触，学习起来比较困难。因此，在教学过程中，需要关注每一个学生的学习情况，尽量让每一个学生都能参与到学习中。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了加减法之后，学生可能会对乘法产生困惑，不理解为什么要进行乘法运算。此外，两位数乘一位数的笔算方法可能会让学生感到困难，不理解为什么要按照特定的顺序进行计算。因此，在教学过程中，需要引导学生理解乘法的基本原理，让学生能够理解并掌握两位数乘一位数的笔算方法。教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过设计生动有趣的情境，让学生在实际情境中感受和理解两位数乘一位数的笔算方法，提高学生的学习兴趣和积极性。

（2）游戏教学法：设计一些数学游戏，让学生在游戏中练习两位数乘一位数的笔算，提高学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和团队合作精神。

（3）问题驱动法：提出一些实际问题，让学生运用所学的乘法知识进行解决，引导学生理解乘法的基本原理，提高学生的解决问题能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，展示两位数乘一位数的笔算过程，让学生直观地理解乘法运算，提高学生的学习效果。

（2）教学软件：运用教学软件，设计一些互动性的教学活动，让学生在软件的引导下，逐步掌握两位数乘一位数的笔算方法。

（3）实物操作：准备一些直观的教具，让学生动手操作，实际体验两位数乘一位数的过程，提高学生的动手操作能力和理解能力。

（4）小组合作：组织学生进行小组合作，共同探讨两位数乘一位数的笔算方法，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

（5）在线学习平台：利用在线学习平台，让学生在课后进行自主学习，巩固所学的两位数乘一位数的笔算方法，提高学生的自主学习能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解两位数乘一位数的笔算方法的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习两位数乘一位数的笔算方法做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确两位数乘一位数的笔算方法教学目标和两位数乘一位数的笔算方法重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保两位数乘一位数的笔算方法教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习两位数乘一位数的笔算方法的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入两位数乘一位数的笔算方法学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的加减法基本运算，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对加减法基本运算的掌握情况，为两位数乘一位数的笔算方法新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解两位数乘一位数的笔算方法知识点，结合实例帮助学生理解。

突出两位数乘一位数的笔算方法重点，强调两位数乘一位数的笔算方法难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕两位数乘一位数的笔算方法问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验两位数乘一位数的笔算方法的应用，提高实践能力。

在两位数乘一位数的笔算方法新课呈现结束后，对两位数乘一位数的笔算方法知识点进行梳理和总结。

强调两位数乘一位数的笔算方法的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对两位数乘一位数的笔算方法的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决两位数乘一位数的笔算方法问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的两位数乘一位数的笔算方法错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与两位数乘一位数的笔算方法相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合两位数乘一位数的笔算方法，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习两位数乘一位数的笔算方法的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的两位数乘一位数的笔算方法，强调两位数乘一位数的笔算方法重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的两位数乘一位数的笔算方法，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）数学故事：为学生讲述一些与两位数乘一位数相关的数学故事，如“懒人定律”、“数学家的高招”等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

（2）数学游戏：推荐一些有趣的数学游戏，如“算术接龙”、“数学迷宫”等，让学生在游戏中锻炼思维，提高两位数乘一位数的笔算能力。

（3）实践活动：鼓励学生参加一些数学实践活动，如数学竞赛、数学讲座等，拓宽视野，提高数学素养。

（4）数学电影：推荐一些与数学相关的电影，如《数学家的故事》、《美丽心灵》等，让学生了解数学家的生平事迹，激发学生学习数学的兴趣。

2.拓展建议：

（1）让学生阅读数学故事，了解数学的发展历程，培养学生的数学文化素养。

（2）引导学生参加数学游戏，锻炼学生的思维能力，提高两位数乘一位数的笔算速度。

（3）鼓励学生参加数学实践活动，提高学生的数学应用能力，培养学生的创新精神。

（4）推荐学生观看数学电影，激发学生学习数学的兴趣，帮助学生树立正确的数学观念。

（5）让学生进行两位数乘一位数的实际应用，如购物计算、行程问题等，提高学生的数学实践能力。

（6）引导学生进行两位数乘一位数的研究性学习，如探讨两位数乘一位数的规律、总结两位数乘一位数的方法等，培养学生的研究能力。

（7）为学生提供两位数乘一位数的练习题，让学生进行课后巩固，提高学生的数学素养。

（8）鼓励学生自主探索两位数乘一位数的新方法、新技巧，培养学生的自主学习能力。板书设计一、目的明确，紧扣教学内容：

本节课的板书设计旨在让学生清晰地理解两位数乘一位数的笔算方法，掌握乘法算式中各部分之间的关系，提高学生的应用能力。

二、结构清晰，条理分明：

板书设计分为以下几个部分：

1.两位数乘一位数的笔算方法

2.乘法算式中各部分之间的关系

3.两位数乘一位数的实际应用

三、简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：

板书设计将重点突出两位数乘一位数的笔算方法，如：

1.两位数乘一位数（不进位）的笔算乘法

2.乘法算式中各部分之间的关系

3.两位数乘一位数的实际应用

四、艺术性和趣味性：

板书设计将采用生动的图片和色彩，以吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。

例如：

1.两位数乘一位数的笔算方法，可以用图片展示两位数和一位数的乘法运算过程。

2.乘法算式中各部分之间的关系，可以用图解形式展示。

3.两位数乘一位数的实际应用，可以用具体的生活实例进行展示。课后作业1.请学生独立完成以下两位数乘一位数的笔算题目：

（1）34×5

（2）27×3

（3）45×6

（4）89×2

（5）12×7

2.请学生尝试用两位数乘一位数的笔算方法解决生活中的实际问题，例如：购买物品计算总价，计算路程所需时间等。

3.请学生总结两位数乘一位数的笔算方法，并用自己的话进行表述。

4.请学生思考两位数乘一位数的笔算方法在生活中的应用，尝试举出更多的例子。

5.请学生查找一些与两位数乘一位数相关的数学故事或数学游戏，下节课与同学们分享。

例题解析：

例1：34×5

答案：170

解