苏少版美术一年级下册第12课 送你一个书签 教学设计

苏少版美术一年级下册第12课送你一个书签教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）苏少版美术一年级下册第12课送你一个书签教学设计课程基本信息一、课程基本信息

1.课程名称：送你一个书签

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：第二学期第12课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.培养学生对美术作品的欣赏能力，提高审美素养。

2.培养学生动手操作能力，激发创造力和想象力。

3.培养学生团队协作精神，学会分享和表达。

4.增强学生对传统文化的认识，培养爱国情怀。

5.引导学生关注生活细节，提高生活品质意识。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：一年级学生在上学期已经学习了基本的色彩、形状和线条等美术基础知识，具备了一定的绘画和手工制作技能。此外，在本册的学习中，学生对不同的美术材料和工具的使用有了初步的了解和尝试。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对美术课表现出较高的兴趣，喜欢动手操作和创作。他们大多具有丰富的想象力和创造力，喜欢尝试新鲜事物。学生的学习风格多样，有的善于观察模仿，有的喜欢自由发挥，合作学习中表现出积极的互动和分享。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课制作书签的过程中，学生可能面临以下困难和挑战：（1）设计构思方面，可能难以将想法具体化；（2）手工制作方面，对剪刀、胶水等工具的使用还不够熟练，容易出现制作失误；（3）在分享和表达环节，部分学生可能因害羞或自信心不足而不够积极主动。

针对以上分析，教师应关注学生的个体差异，给予适当的引导和鼓励，帮助他们克服困难，提高美术素养。教学方法与策略1.教学方法选择：

本课程将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。

（1）讲授法：教师通过简洁明了的语言，向学生介绍书签的历史、种类及其在生活中的应用，引导学生了解和关注书签的文化价值。

（2）讨论法：组织学生就书签设计与制作展开小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的思辨能力和创新意识。

（3）案例研究法：通过展示优秀书签设计案例，让学生分析其设计特点和创意来源，从中汲取灵感。

（4）项目导向学习法：将学生分成若干小组，以制作一个有特色的书签为项目任务，引导学生自主探究、合作学习。

2.教学活动设计：

（1）导入环节：通过一个简短的故事或视频，引起学生对书签的兴趣，为新课的学习做好铺垫。

（2）基本概念介绍：采用讲授法，结合PPT展示，让学生了解书签的基本概念、种类和制作方法。

（3）小组讨论：组织学生就书签设计主题、材料选择等方面进行讨论，培养学生的团队协作能力和创新意识。

（4）实践操作：学生根据讨论结果，开始动手制作书签。在此过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。

（5）作品展示与评价：学生完成书签制作后，进行作品展示。采用自评、互评和教师评价相结合的方式，对学生的作品进行评价，鼓励学生积极参与，提高自信心。

（6）总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，强调书签制作技巧和创意表达。同时，布置课后拓展任务，鼓励学生尝试不同的书签制作方法，激发学生的学习兴趣。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：用于展示书签的基本概念、制作方法、优秀案例等，帮助学生直观地了解教学内容。

（2）视频：播放与书签制作相关的教学视频，让学生了解制作过程，提高学习兴趣。

（3）在线工具：利用网络资源，为学生提供丰富的创作素材和灵感来源。

（4）实物材料：准备各种书签制作材料，如彩纸、剪刀、胶水等，方便学生实践操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台或班级微信群，发布关于书签历史和设计的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕书签的文化意义和设计创意，设计问题如“你最喜欢的书签是什么样的？为什么？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，确保学生为课堂学习做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，了解书签的背景知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的想法和疑问。

-提交预习成果：学生将自己的预习笔记或问题通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，形成初步认知。

-信息技术手段：利用在线平台和微信，实现资源的快速传递和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生初步了解书签的文化价值和设计理念，为课堂学习奠定基础。

-培养学生的自主学习能力和探究精神。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同风格的书签实物，引发学生对本课的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解书签的设计原理、制作步骤和技巧。

-组织课堂活动：设计小组讨论和手工制作环节，让学生在实践中掌握设计技巧。

-解答疑问：针对学生在制作过程中遇到的问题，提供实时指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对书签设计有更深入的理解。

-参与课堂活动：在小组中积极交流想法，动手制作书签，体验设计过程。

-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，与小组成员共同讨论解决。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，确保学生对书签制作知识点的掌握。

-实践活动法：通过动手制作，提升学生的实际操作能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-加深学生对书签设计原理的理解，掌握实际制作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和创造力。

-通过合作，增强学生的沟通能力和团队协作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本课内容，布置设计并制作一个个性化书签的作业。

-提供拓展资源：推荐一些艺术设计和手工制作的书籍和网站，供学生参考。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和鼓励。

学生活动：

-完成作业：结合课堂所学，独立完成个性化书签的设计制作。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步探索艺术设计的领域。

-反思总结：对自己的设计过程和成品进行评价，思考改进方法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后继续自主学习，提升设计水平。

-反思总结法：引导学生通过反思，认识到自己的优势和不足。

作用与目的：

-巩固课堂所学，提升学生的实际操作能力。

-拓宽学生的知识视野，激发对艺术设计的兴趣。

-培养学生的自我反思能力，促进个人成长和技能提升。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解书签的文化价值和功能，掌握书签的基本设计原理和制作方法。

-学生能够运用所学知识，独立设计并制作具有个性化的书签，展现自己的创意和审美。

-学生在制作过程中，能够熟练使用剪刀、胶水等工具，提高手工操作的精确性和灵活性。

-学生通过小组合作，学会与他人沟通和协作，共同完成书签制作任务。

2.过程与方法：

-学生通过自主探索、课堂讨论和实践操作，培养了自主学习能力和问题解决能力。

-学生在观察、分析和制作书签的过程中，发展了空间想象力、创造力和审美鉴赏力。

-学生通过参与课堂活动，提高了表达和展示自己作品的能力，增强自信心。

-学生通过反思和总结，学会评价自己的学习过程和成果，不断调整和优化学习方法。

3.情感态度与价值观：

-学生对美术课程产生更浓厚的兴趣，积极参与课堂活动，主动探索艺术世界。

-学生在了解书签文化的基础上，增强对传统文化的尊重和热爱，培养爱国情怀。

-学生在创作过程中，体验到美的创造和分享的快乐，提高生活品质意识。

-学生通过团队合作，学会尊重他人、倾听他人意见，形成良好的团队精神和人际关系。

4.创新与实践：

-学生在设计书签时，能够突破传统束缚，尝试创新的设计理念和方法。

-学生在制作过程中，勇于尝试不同的材料和技术，不断实践和创新。

-学生将所学知识应用到实际生活中，为家庭、朋友制作礼物，提高实践能力。

-学生通过参与各类美术创作活动，锻炼自己的创新思维，为未来的艺术创作打下基础。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评估学生小组在讨论和合作中的表现，包括沟通能力、团队合作和创意表达能力。

3.随堂测试：通过小测验或口头提问，评估学生对书签设计原理和制作技巧的掌握程度。

4.课后作业：评估学生对课堂所学知识的实际应用能力，包括设计创意、制作技巧和审美表达能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业，给予及时的评价和反馈，指出学生的优点和不足，提供改进建议和鼓励。板书设计①书签的起源与发展

②书签在文化传承中的作用

③书签的象征意义与艺术价值

2.书签的设计原理

①设计的基本原则

②设计元素的选择与应用

③设计创意的来源与激发

3.书签的制作方法

①材料的选择与准备

②制作步骤与技巧

③个性化与创新

4.书签的欣赏与评价

①欣赏的角度与方法

②评价的标准与原则

③欣赏与评价的实践

5.书签的应用与意义

①书签在日常生活中的应用

②书签的文化意义与价值

③书签在个人成长中的作用课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《世界各地的书签文化》、《书签设计与制作技巧》、《如何用书签装饰你的阅读空间》。

-视频资源：关于书签制作工艺的视频教程，以及不同文化背景下书签的应用和意义。

-实践活动：鼓励学生参观图书馆、书店，观察和收集不同风格的书签。

-创意项目：学生可以尝试自己策划一次书签设计展览，邀请家人、朋友参观。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读相关材料，加深对书签文化、设计和制作的理解。

-观看视频教程，学习更多的书签制作技巧，尝试将这些技巧应用到自己的作品中。

-学生可以通过参观实践活动，拓宽视野，了解不同文化中书签的多样性。

-在创意项目中，学生需要自主策划、组织、展示，提高项目管理能力和艺术表达能力。

-教师提供必要的指导，如推荐阅读清单、解答学生在拓展学习中遇到的疑问。

-学生在拓展学习后，需提交一份学习报告或作品集，分享自己的学习成果和体验。教学反思与改进本节课结束后，我对教学效果进行了反思，并发现了一些需要改进的地方。首先，我发现部分学生在设计书签时缺乏创意，可能是因为他们对书签的文化背景了解不足。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中增加一些关于书签历史和文化的讲解，以便学生更好地理解书签的设计意义。

其次，我注意到有些学生在制作书签时对工具的使用不够熟练，导致作品质量参差不齐。为了提高学生的手工技能，我打算在课堂上增加一些基础工具使用的练习，并在课后提供一些额外的练习材料供学生自主练习。

另外，我发现学生在小组讨论时，有些学生参与度不高，可能是因为他们对自己的想法不