24羿射九日 教学设计 第二课时 -2023-2024学年语文二年级下册统编版

24羿射九日教学设计第二课时-2023-2024学年语文二年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为《羿射九日》的后续部分，即第2课时，来源于2023-2024学年语文二年级下册统编版教材。本节课将引导学生通过阅读、讨论和写作等活动，深入理解课文内容，掌握生字词，并在此基础上培养学生的想象力和语言表达能力。

教学内容与学生已有知识的联系包括：一是通过前课时的学习，学生已经对《羿射九日》的故事情节有了初步了解，为本节课的深入学习打下了基础；二是学生通过前期的语文学习，已经掌握了一定的生字词，具备基本的阅读理解能力，为本节课的阅读和分析课文内容提供了保障。核心素养目标1.语言理解与运用：通过阅读《羿射九日》的故事，学生能理解文本内容，掌握生字词，提高阅读理解能力。

2.思维发展与提升：在分析故事情节和人物形象的过程中，培养学生的逻辑思维和想象力。

3.文学鉴赏与创造：引导学生欣赏《羿射九日》的文学价值，激发学生对文学作品的兴趣，培养审美情趣。

4.文化传承与理解：通过学习《羿射九日》，让学生了解中国古代神话故事，传承中华民族优秀传统文化。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在本节课之前已经学习了《羿射九日》的前半部分，对故事情节有了初步了解。同时，通过前期的语文学习，学生已经掌握了一定的生字词，具备基本的阅读理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生正处于好奇心旺盛的阶段，对神话故事具有浓厚的兴趣。他们在学习过程中喜欢通过互动、讨论等方式进行学习，具有较强的合作精神。此外，学生的想象力丰富，善于从不同角度思考问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《羿射九日》的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对一些生字词的读音、字形和词义掌握不够牢固，影响阅读理解；二是对于故事情节和人物形象的分析，可能缺乏系统的思考方法，导致理解不够深入；三是部分学生可能在表达自己的观点时，语言组织不够清晰，逻辑性不强。因此，在教学过程中，教师需要针对这些困难提供相应的指导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材是教学的基础，教师需要提前准备教材，以便每位学生都能在课堂上使用。对于本节课的教学内容，教师需要确保学生手头有《羿射九日》的相关教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进程进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。多媒体资源能够丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。对于本节课的教学内容，教师可以准备一些与《羿射九日》相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以便在课堂上展示和讲解。例如，可以准备一些描绘羿射九日场景的图片，帮助学生更好地理解和想象故事情节；也可以准备一些图表，展示羿射九日的情节发展和人物关系，帮助学生更好地理解和记忆；还可以准备一些视频片段，让学生观看羿射九日的动画或电影片段，增加学生对故事的理解和兴趣。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。对于本节课的教学内容，虽然不涉及实验，但如果在未来的教学中涉及到实验，教师需要确保实验器材的完整性和安全性。这包括检查实验器材是否齐全、是否正常运作，以及是否安全可靠。教师需要在实验前进行充分的准备和检查，以确保实验的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教室布置对于教学活动的进行非常重要，教师需要根据教学需要，合理布置教室环境。对于本节课的教学内容，教师可以设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论和合作学习。教师可以将教室划分为几个区域，每个区域安排一定数量的座位，让学生在课堂上进行小组讨论。此外，教师还可以根据需要设置实验操作台，以便学生在课堂上进行实验操作和实践。教师需要根据教学内容的需要，合理布置教室环境，以促进学生的学习和发展。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《羿射九日》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《羿射九日》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《羿射九日》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《羿射九日》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《羿射九日》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《羿射九日》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《羿射九日》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在《羿射九日》新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《羿射九日》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《羿射九日》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《羿射九日》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《羿射九日》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《羿射九日》内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《羿射九日》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生对《羿射九日》的故事情节有了更深入的理解，掌握了生字词，提高了阅读理解能力。

2.思维能力：通过分析故事情节和人物形象，学生的逻辑思维和想象力得到了培养，能够从不同角度思考问题。

3.文学欣赏：学生对《羿射九日》的文学价值有了更深的认识，培养了审美情趣，激发了学生对文学作品的兴趣。

4.文化传承：学生通过学习《羿射九日》，对中国古代神话故事有了更深入的了解，传承了中华民族优秀传统文化。

5.合作精神：通过小组讨论和合作学习，学生的合作精神和沟通能力得到了提升。

6.创新意识：学生通过学习《羿射九日》，培养了创新意识和探索精神，对学科前沿动态有了更深入的了解。

7.社会责任感：学生通过思考学科与生活的联系，培养了社会责任感，能够更好地理解自己在社会中的作用。

8.情感交流：学生通过分享学习《羿射九日》的心得和体会，增进了师生之间的情感交流，建立了良好的师生关系。典型例题讲解例题1：《羿射九日》的故事中，羿为什么要射下九个太阳？

解答：在《羿射九日》的故事中，羿射下九个太阳是因为九个太阳同时出现在天空，给人们的生活带来了极大的不便，庄稼无法生长，人们无法正常生活。因此，羿为了拯救人民，决定射下九个太阳，让天空只有一个太阳，给人们带来正常的生活。

例题2：《羿射九日》的故事中，羿是如何射下九个太阳的？

解答：羿射下九个太阳的过程非常艰辛。他首先需要寻找合适的弓箭，然后需要准确瞄准九个太阳，并且需要足够的力量将太阳射下。羿通过不懈的努力和坚定的决心，最终成功地射下了九个太阳，拯救了人民。

例题3：《羿射九日》的故事中，羿射下九个太阳后，人民的生活发生了怎样的变化？

解答：羿射下九个太阳后，人民的生活发生了巨大的变化。天空只有一个太阳，气温适宜，庄稼得以生长，人们的生活得到了改善。人们感激羿的勇敢和智慧，将他视为英雄，永远铭记他的功绩。

例题4：《羿射九日》的故事中，羿射下九个太阳后，他如何处理剩下的箭？

解答：羿射下九个太阳后，他发现还有一支箭剩下。为了防止这支箭被滥用，羿决定将其封存起来，不再使用。他明白力量的重要性，也明白使用力量的责任。这个决定展示了羿的智慧和责任感。

例题5：《羿射九日》的故事中，羿射下九个太阳后，他成为了怎样的英雄？

解答：羿射下九个太阳后，他成为了人民的英雄。人们感激他的勇敢和智慧，将他视为拯救者的象征。羿的功绩被后人传颂，他成为了中国古代神话中的重要人物，永远铭记在人们的心中。课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。教师可以在课堂上提问学生，了解他们对《羿射九日》故事的理解程度，以及生字词的掌握情况。通过观察学生的学习态度、参与度和互动情况，评估学生的学习效果。此外，教师可以设计一些小测试或练习题，让学生在课堂上完成，以检查他们对《羿射九日》知识点的掌握情况。通过这些方式，教师可以及时发现问题，及时给予指导和支持，确保学生的学习效果。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。教师需要认真批改学生的作业，检查他们对《羿射九日》知识点的理解和运用能力。在批改过程中，教师可以给出具体的反馈和点评，指出学生的优点和不足，鼓励他们继续努力。同时，教师可以根据学生的作业情况，给予个别辅导和指导，帮助学生巩固知识，提高能力。通过作业评价，学生可以了解自己的学习进展，明确自己的不足之处，从而有针对性地进行改进和提升。内容逻辑关系2.人物形象：①羿的勇敢和智慧；②羿的责任感和判断力。

3.文学价值：①故事的寓意和启示；②故事的语言和表达方式。

4.文化传承：①中国古代神话故事的传承；②羿射