《比多少》教案一年级上册数学人教版

《比多少》教案一年级上册数学人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《比多少》教案一年级上册数学人教版教学内容本节课的教学内容选自人教版一年级上册数学教材，第57页至第59页，主要包括比较两组物体的多少，以及用“比多少”的语言描述比较结果。通过本节课的学习，使学生能够掌握比较物体多少的方法，学会用“比多少”的语言进行表达，培养学生的观察能力、表达能力及逻辑思维能力。

教学目标：

1.知识与技能：学生能够通过观察、操作，学会比较两组物体的多少，并能够用“比多少”的语言描述比较结果。

2.过程与方法：学生在教师的引导下，通过观察、操作、交流等方法，学会比较物体多少的方法，培养学生的观察能力、表达能力及逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生能够积极参与课堂活动，体验成功的喜悦，培养对数学学科的兴趣和爱好。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：逻辑推理、数学表达、问题解决和数学思考。通过比较两组物体的多少，学生能够培养逻辑推理能力，学会用数学语言表达比较结果，提高数学表达能力。在解决问题的过程中，学生能够发展问题解决能力，通过观察、操作、交流等途径，学会比较物体多少的方法，激发数学思考。同时，学生能够在参与课堂活动的过程中，培养观察能力、表达能力及逻辑思维能力，提升数学学科的核心素养。教学难点与重点1.教学重点

（1）比较两组物体的多少：通过观察、操作，学生能够掌握比较两组物体多少的方法，并能够用“比多少”的语言描述比较结果。

（2）用“比多少”的语言表达比较结果：学生能够在实际操作过程中，学会用“比多少”的语言描述比较结果，培养数学表达能力。

（3）培养观察能力、表达能力及逻辑思维能力：通过观察、操作、交流等方法，使学生在解决问题的过程中，发展观察能力、表达能力及逻辑思维能力。

2.教学难点

（1）如何引导学生用“比多少”的语言描述比较结果：对于一年级学生来说，用数学语言表达比较结果是一个新的要求，需要在教学中加以引导和练习。

（2）培养学生观察能力、表达能力及逻辑思维能力：在教学过程中，教师需要针对不同学生的实际情况，采取有效的教学方法，激发学生的兴趣，培养学生观察能力、表达能力及逻辑思维能力。

（3）如何突破学生对比较物体多少的方法的理解：学生可能对比较物体多少的方法理解不够深入，需要教师通过举例、操作等教学方法，帮助学生理解和掌握。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解比较物体多少的方法和用“比多少”的语言描述比较结果，使学生掌握基本概念和原理。

（2）操作法：学生通过实际操作，观察两组物体的多少，并用“比多少”的语言描述比较结果，培养观察能力和表达能力。

（3）交流讨论法：学生之间进行比较结果的交流讨论，分享彼此的思考和感悟，提高逻辑思维能力。

2.设计具体的教学活动

（1）小组合作：学生分组进行比较物体多少的操作活动，培养团队协作能力和观察能力。

（2）游戏教学：设计“比多少”游戏，让学生在游戏中运用所学知识，提高学生参与度和兴趣。

（3）角色扮演：学生扮演“比多少”游戏的裁判，锻炼表达能力和逻辑思维能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示比较物体多少的实例，直观地呈现教学内容，提高学生兴趣。

（2）视频：播放有关比较物体多少的实例视频，让学生更直观地理解教学内容。

（3）在线工具：利用在线工具，如数学教学平台，进行比较物体多少的练习和互动，提高学生的实践能力。

（4）实物道具：准备一些实物道具，如小球、图片等，让学生直观地感受比较物体多少的过程。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《比多少》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过比较两组物体多少的情况？”比如，你们书包里的书比桌面上的书多还是少？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索比较物体多少的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解比较物体多少的基本概念。比较物体多少是数学中的一个基本概念，它涉及到观察和分析物体数量的多少，并能够用语言进行描述。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了比较物体多少在实际中的应用，比如比较两组玩具的大小、比较两行铅笔的长度等。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何正确比较两组物体的多少，并学会用“比多少”的语言进行描述。对于这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与比较物体多少相关的实际问题，比如比较书包里的书和桌面上的书的多少。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作可以是数一数每个小组书包里的书和桌面上的书，然后用“比多少”的语言描述比较结果。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“比较物体多少在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，比如“你们在日常生活中还遇到过哪些比较物体多少的情况？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了比较物体多少的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对比较物体多少的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）数学绘本：推荐学生阅读《数学岛历险记》等数学绘本，通过故事的形式，让学生在轻松愉快的氛围中，进一步理解和掌握比较物体多少的方法。

（2）网络资源：介绍一些与比较物体多少相关的在线教育平台和资源，如“数学乐园”等，这些平台提供了丰富的教学内容和互动游戏，有助于学生巩固所学知识。

（3）实体资源：为学生提供一些实体的教学资源，如数学道具、玩具等，让学生在操作过程中，直观地感受比较物体多少的过程。

2.拓展建议

（1）课后练习：布置一些与比较物体多少相关的课后练习题，让学生在课后巩固所学知识，提高解决问题的能力。

（2）小组研究：鼓励学生组成研究小组，选择一个与比较物体多少相关的研究主题，进行深入研究，如调查生活中哪些场景需要比较物体多少，如何运用比较物体多少的方法解决问题等。

（3）数学日记：鼓励学生写数学日记，记录自己在日常生活中运用比较物体多少的方法解决问题的经历，以及自己的感悟和思考。

（4）家长参与：鼓励家长参与孩子的学习过程，帮助孩子在日常生活中发现比较物体多少的机会，引导孩子运用比较物体多少的方法解决问题。

（5）校内外活动：组织一些与比较物体多少相关的校内外活动，如数学竞赛、数学沙龙等，激发学生学习数学的兴趣和热情。反思改进措施教学是一门艺术，也是一门科学。每一次的教学活动都是一个新的开始，也是一个新的挑战。在本节课的教学中，我有着以下的反思和改进措施。

（一）教学特色创新

1.互动式教学：我尝试了与学生之间的互动式教学，让学生参与到课堂的讲解和演示中来。这不仅提高了学生的兴趣，也提高了他们的参与度。

2.情境教学：我通过生活中的实例来引入数学概念，使学生能够更好地理解和应用所学知识。这种情境教学的方式，使数学变得生动和有趣。

3.实践活动：我设计了实践活动，让学生在操作中学习，这样他们能够更直观地理解比较物体多少的概念。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，我发现在小组讨论的时候，有些学生可能会分心，这对学习效果有一定的影响。

2.教学方法：我发现有些学生对于比较物体多少的概念理解不够深入，这可能是因为我在讲解的时候没有足够地突出重点。

3.教学评价：我意识到，仅仅通过课堂表现来评价学生的学习效果是不够的，我需要找到更科学、更全面的方式来评价学生的学习成果。

（三）改进措施

1.优化教学管理：我会在小组讨论前给学生们明确的指导，告诉他们讨论的目标和期望，以提高他们的专注度。

2.改进教学方法：我会更加注重对比多少概念的深入讲解，通过更多的实例和练习，帮助学生更好地理解这个概念。

3.多元化教学评价：我会采取多元化的教学评价方式，不仅仅依赖课堂表现，还会结合课后作业、小测验等方式，全面评价学生的学习效果。

教学是一个持续的过程，需要我们不断地反思和改进。我相信，只有通过这样的过程，我们才能更好地服务于学生，更好地实现教学目标。课堂小结，当堂检测课堂小结

今天，我们学习了比较物体多少的基本概念和方法。通过观察和操作，我们学会了如何比较两组物体的多少，并能够用“比多少”的语言描述比较结果。同时，我们通过实践活动和小组讨论，培养了观察能力、表达能力及逻辑思维能力。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

当堂检测

1.请用“比多少”的语言描述以下两个物体的比较结果：

（1）比较两组玩具，一组有5个，另一组有8个。

（2）比较两行铅笔，一行有6支，另一行有4支。

2.请用“比多少”的语言描述以下两个物体的比较结果，并说明你的判断依据：

（3）比较两组水果，一组有3个苹果和2个香蕉，另一组有2个苹果和3个香蕉。

（4）比较两排书本，一排有5本，另一排有4本，但排得比较长。

3.请观察以下两组物体，并判断哪一组更多，为什么？

（5）一组有3个红色球和2个蓝色球。

（6）一组有5个黄色三角形和4个红色三角形。

4.请用“比多少”的语言描述以下两个物体的比较结果，并说明你的判断依据：

（7）比较两组玩具，一组有6个，另一组有4个。

（8）比较两行铅笔，一行有7支，另一行有6支，但排得比较长。

5.请用“比多少”的语言描述以下两个物体的比较结果，并说明你的判断依据：

（9）比较两组水果，一组有4个苹果和3个香蕉，另一组有3个苹果和4个香蕉。

（10）比较两排书本，一排有5本，另一排有4本，但排得比较短。

6.请观察以下两组物体，并判断哪一组更多，为什么？

（11）一组有3个红色球和2个蓝色球。

（12）一组有5个黄色三角形和4个红色三角形。

7.请用“比多少”的语言描述以下两个物体的比较结果，并说明你的判断依据：

（13）比较两组玩具，一组有6个，另一组有4个。

（14）比较两行铅笔，一行有7支，另一行有6支，但排得比较长。

8.请用“比多少”的语言描述以下两个物体的比较结果，并说明你的判断依据：

（15）比较两组水果，一组有4个苹果和3个香蕉，另一组有3个苹果和4个香蕉。

（16）比较两排书本，一排有5本，另一排有4本，但排得比较短。板书设计①本节课的主要内容是“比较物体多少”。通过观察和操作，学生能够掌握比较两组物体多少的方法，并能够用“比多少”的语言描述比较结果。

②板书设计中，可以采用“比较物体多少的方法”这一标题，列出比较物体多少的步骤和注意事项，如“观察物体”、“数一数”、“比较结果”等。

③为了增加趣味性，可以在板书中加入一些生动的图片或符号，如“>”、“<”、“=”等，以帮助学生更好地理解和记忆比较结果。

④在板书中，可以