三年级语文下册 第五单元 17我变成了一棵树第1课时教案 新人教版

三年级语文下册第五单元17我变成了一棵树第1课时教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级语文下册第五单元17我变成了一棵树第1课时教案新人教版教材分析《我变成了一棵树》是人教版三年级语文下册第五单元的一篇课文。本文讲述了一个孩子渴望自由、独立，最后变成了一棵树的故事。课文通过丰富的想象力和生动的描绘，引导学生思考自由与责任、独立与合作等主题。本课时教案旨在通过课文阅读，提高学生的朗读能力、理解能力和口语表达能力，培养学生的想象力和创新思维。

教学目标：

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，把握故事情节，体会主人公的情感变化。

3.学会生字词，并能运用到实际情景中。

4.培养学生的想象力和创新思维，引导学生思考自由与责任、独立与合作等主题。

教学重点：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，把握故事情节，体会主人公的情感变化。

教学难点：

1.学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.培养学生的想象力和创新思维，引导学生思考自由与责任、独立与合作等主题。核心素养目标分析《我变成了一棵树》这篇课文充分激发了学生的想象力和创新思维，对于培养学生的核心素养有着重要的作用。

1.语言能力：通过阅读和朗读课文，学生能够提升自己的语文朗读能力，掌握并运用生字词，提高自己的语言表达能力。

2.思维品质：课文中的丰富想象和生动描绘，有助于培养学生的抽象思维和逻辑思维，使他们能够更好地理解和分析故事情节，体会主人公的情感变化。

3.文化素养：课文的主题思考自由与责任、独立与合作等，有助于引导学生正确认识自我，理解社会，提升他们的文化素养。

4.自主学习：学生在预习、课堂学习和课后作业的过程中，能够自主探究、主动提问，培养他们的自主学习和问题解决能力。

5.价值观：课文中的故事情节和主题思考，有助于引导学生树立正确的价值观，理解自由与责任、独立与合作的关系，培养他们的社会责任感和合作意识。重点难点及解决办法重点：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，把握故事情节，体会主人公的情感变化。

3.学会生字词，并能运用到实际情景中。

难点：

1.学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.培养学生的想象力和创新思维，引导学生思考自由与责任、独立与合作等主题。

解决办法：

1.对于重点1，可以通过分组朗读、角色扮演等方式，让学生充分参与到朗读课文中，提高他们的朗读能力。

2.对于重点2，可以通过引导学生关注课文中的细节，如主人公的情感变化、故事情节的发展等，帮助他们深入理解课文内容。

3.对于重点3，可以结合课文内容，设计一些实际情景，让学生在实际语境中运用所学的生字词，提高他们的语言表达能力。

对于难点1，可以采用多种教学方法，如游戏、竞赛等，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握生字词。

2.对于难点2，可以引导学生进行小组讨论、写作练习等，鼓励他们发挥想象，创造自己的故事，从而培养他们的想象力和创新思维。同时，可以结合现实生活中的例子，让学生理解自由与责任、独立与合作的关系，引导他们正确处理这些问题。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生理解故事情节和主人公的情感变化，帮助他们掌握生字词和语言表达技巧。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对课文的理解和感受，培养他们的批判性思维和合作能力。

3.情境教学法：教师创设实际情景，让学生在角色扮演、表演等方式中运用所学的生字词和语言表达技巧，提高他们的语言实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体课件、图片等教学资源，生动展示课文内容，增强学生的学习兴趣和直观感受。

2.教学软件：教师运用教学软件进行课堂互动，如在线问答、小组讨论等，提高学生的参与度和主动性。

3.朗读软件：教师引导学生使用朗读软件，进行课文朗读练习，提高他们的朗读能力和语音表达能力。

4.网络资源：教师引导学生利用网络资源，进行相关主题的探究和拓展学习，培养他们的信息素养和自主学习能力。

5.实物教具：教师使用实物教具，如树木模型、树叶等，帮助学生更好地理解课文内容，提高他们的直观感受和动手能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《我变成了一棵树》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有渴望像树一样自由生长，拥有无限的可能？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索变成一棵树的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解故事中的主人公是如何渴望自由和独立，最后变成了一棵树。这个故事讲述了自由与责任、独立与合作等主题。

2.案例分析：接下来，我们通过朗读和讨论来分析故事情节，理解主人公的情感变化以及他变成树的过程。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调主人公情感变化和课文中的比喻修辞手法。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文主题相关的实际问题，如：“如果你变成了一棵树，你会希望拥有什么特权？”

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的活动，如模拟种树，来体验成长的乐趣。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和活动操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“自由与责任、独立与合作”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《我变成了一棵树》这一课的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对课文主题的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理《我变成了一棵树》这一课文，围绕着主人公的内心世界，展开了一场富有想象力的冒险。通过本文的学习，学生们可以掌握以下知识点：

1.字词理解：课文中出现了一些生字词，如“渴望”、“独立”等，学生需要理解这些词语在文中的含义，并能够正确运用到实际情景中。

2.句子理解：课文中有许多具有深意的句子，如“我希望我能变成一棵树，这样我就可以自由地生长，自由地呼吸。”学生需要理解这些句子的含义，并能够进行适当的替换练习。

3.情节理解：学生需要理解主人公因为渴望自由和独立，而最后变成了一棵树的过程，以及其中所蕴含的道理。

4.主题理解：本文的主题是自由与责任、独立与合作。学生需要理解主人公在变成树的过程中，对于这些主题的思考和感悟。

5.想象力和创新思维：通过本文的学习，学生可以激发自己的想象力，尝试创造自己的变身故事，培养自己的创新思维。

6.朗读和表达能力：学生需要通过朗读课文，提高自己的朗读能力，同时也可以通过模仿文中的句子，提高自己的表达能力。

7.价值观：通过本文的学习，学生可以理解到自由和独立是需要付出代价的，需要在责任和合作中去平衡和发展。课后作业为了巩固《我变成了一棵树》这一课的知识点，提高学生的综合能力，布置以下课后作业：

1.扩写练习：请以“如果我变成了一棵树”为主题，写一段话。要求运用课文中的生字词和句型，发挥想象力，描述自己变成树后的经历和感受。

答案示例：如果我变成了一棵树，我会选择生长在阳光明媚的草地旁边。每天早晨，我会迎接第一缕阳光，感受大自然的温暖。我会和鸟儿们一起欢歌笑语，与小动物们分享快乐。变成树后的我，将拥有一颗宽容的心，为人们提供遮阳、乘凉的地方。在成长的过程中，我会明白自由与责任、独立与合作的重要性，努力成为一棵对社会有用的树。

2.角色扮演：请选择课文中的一个角色，如主人公或鸟儿，进行角色扮演。模拟角色与其他角色的对话，再现课文中的场景。

答案示例：角色：鸟儿

其他角色：主人公

鸟儿：（飞行中）你好，小朋友！我听说你变成了一棵树，是真的吗？

主人公：（微笑）是的，我变成了一棵树。虽然我不能再像以前那样自由地奔跑，但我拥有了新的生活。

鸟儿：那你后悔吗？变成树后，你不能再和其他小朋友一起玩了。

主人公：不后悔。虽然我不能像以前那样玩耍，但我可以感受到大自然的美好，还能为人们提供帮助。

鸟儿：说得对！我也很喜欢飞翔，欣赏大自然的美景。我们都有不同的生活方式，重要的是要珍惜当下，发挥自己的作用。

3.思维导图：请以“自由与责任、独立与合作”为主题，绘制一幅思维导图。将课文中的相关内容，如主人公的情感变化、变身过程等，融入导图中。

答案示例（图片）：

导图的中心是主题“自由与责任、独立与合作”，周围分布着四个主要分支：

-自由：包含主人公渴望自由、变成树后的自由生活等内容。

-责任：包含主人公承担作为一棵树的责任、为人们提供帮助等内容。

-独立：包含主人公在变成树后独立生活、不再依赖他人等内容。

-合作：包含主人公与鸟儿、小动物们相互合作、共同生活等内容。

4.小组讨论：与同学一起讨论课文中的主题，从不同角度分析自由与责任、独立与合作的关系，并总结自己的观点。

答案示例：

小组成员1：我觉得自由很重要，它可以让我们充分发挥自己的潜能，追求自己的梦想。

小组成员2：是的，但我认为自由并不是无限制的。在享受自由的同时，我们还需要承担相应的责任。

小组成员3：我同意你们的观点。课文中的主人公在变成树后，虽然拥有了自由，但也承担起了一棵树的责任。

小组成员4：独立也很重要。通过独立生活，我们可以学会自律、自主，变得更加成熟。

小组成员5：合作也是不可或缺的。在课文中，主人公与鸟儿、小动物们共同生活，相互帮助，实现了更好的生活。

5.家长协助：请家长协助孩子完成以下任务：观察周围的生活环境，找出体现自由与责任、独立与合作的事物或现象，与孩子一起进行分析。

答案示例：

家长：孩子，你看！公园里的花儿们，它们在阳光下自由地绽放，散发着迷人的香气。但同时，它们也需要承担责任，为人们带来美丽的环境。

孩子：是的，妈妈！花儿们独立地生长，不需要别人的帮助。而且，它们还与周围的树木、草地共同合作，构成了一个美丽的公园。教学反思与总结在教学过程中，我发现学生的朗读能力和理解能力有所提高，他们能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能够深入理解课文内容，把握故事情节，体会主人公的情感变化。同时，学生们在小组讨论中积极发表自己的观点和想法，通过角色扮演和实验操作，加深了对课文主题的理解。

然而，在教学中也存在一些问题和不足之处。首先，在教学过程中，我可能过于强调重点和难点，导致学生对其他内容的理解不够深入。其次，在小组讨论中，我发现有些学生参与度不高，需要进一步引导和启发。最后，在实践活动方面，可能需要提供更多的机会和指导，以提高学生的实践能力和创新思维。

针对这些问题，我将在今后的教学中进行改进。首先，我会更加注重学生的个体差异，提供更多的机会和指导，以满足不同学生的学习需求。其次，我会更加关注学生的情感态度和价值观，引导他们正确理解课文主题，培养他们的社会责任感和合作意识。最后，我会加强课堂管理，确保每个学生都能积极参与课堂活动，提高他们的学习效果和效率。

总体来说，我认为本节课的教学效果是积极的，学生们在知识、技能和情感态度等方面都有所收获和进步。通过本节课的学习，学生们的朗读能力、理解能力和表达能力的得到了提高，他们的想象力和创新思维也得到了培养。同时，学生们对于自由与责任、独立与合作等主题的理解也有所加深，对于自己的社会责任感和合作意识也有了更好的认识。板书设计①课文标题：《我变成了一棵树》

②主人公情感变化：渴望自由—变成树—体验成长

③主题理解：自由与责任、独立与合作

④重点词句：

-渴望：我渴望自由，独立地生长

-变成树：如果我变成了一棵树

-体验成长：我体验到了成长的快乐和挑战

⑤想象与创新：如果我是一棵树，我会……

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过板书设计，学生可以更直观地理解课文的重点内容，同时也能激发他们的想象力和创新思维。作业布置与反馈作业布置：

1.朗读与背诵：请同学们回家后朗读课文《我变成了一棵树》，并尝试背诵重点段落。要求语音清晰、语调自然，能够准确表达课文内容。

2.写作练习：请同学们根据课文内容，写一篇以“如果我变成了一棵树”为主题的短文。要求充分发挥想象力，描述自己变成树后的经历和感受，同时运用课文中的生字词和句型。

3.角色扮演：请同学们选择课文中的一个角色，如主人公或鸟儿，进行角色扮演。模拟角色与其他角色的对话，再现课文中的场景。要求语言流畅、情感真挚，能够准确表达角色的特点和情感。