幼儿园如何备一节教育活动课件

幼儿园如何备一节教育活动前提：用教材教材是抓手，幼儿是指挥棒我们不要盲目自创，要以教材为蓝本我们不要教教材，要以幼儿的现状和发展为目标因此，我们这里所说的备课，是以教材为抓手，以本班幼儿的现状为依据，以促进本班幼儿快乐有效发展为目的的教研活动。集体备课为什么要做集体备课回归基础，夯实教师的基本功（二）怎样进行集体备课1、什么是集体备课集体备课是提高备课质量的重要备课形式。它可集思广益，将个人才智转化为集体优势，共同提高教学质量。

2、组织形式以备课组为单位，由备课组长主持进行。备课组长与教师的最大区别是角色的转换和思维方式的转换。注意：1、事先备课，对问题了解

2、提出关键问题，梳理思路

3、要倾听

4、鼓励教师之间的碰撞提高备课组长的能力：1、给予引导、帮助2、培养组长自我反思的习惯3、对教研组长的评价实现多角度3、集体备课的流程独立备课——集体备课——个性备课4、集体备课备什么？1）、明确每节活动的教学目标、重点、难点目标分为几个纬度？目标可分为情感态度、能力和知识三个纬度。目标分哪几个层次？

目标分为了解、理解、掌握和灵活运用四个层次*怎么确定重点？哪些可以作为重点？重点是指教材中贯穿全局，在目标中起核心作用、对幼儿发展有益的关键点。*哪些是教学中的难点？怎么确定难点？难点是指幼儿在理解、掌握或运用上存在难的情感点、知识点或技能点。与重点一样也具有相对性。确定难点要具体问题具体分析，与幼儿的通过提问、观察和交谈等途径深入了解幼儿的实际情况，发现难点所在。2）了解幼儿的情感态度现状、知识、能力基础、心理特点，实事求是，因材施教，着力于幼儿的自身发展。教学决策及教学设计离不开对幼儿、学情的了解分析，否则只是一种闭门造车的行为而已。了解幼儿至少包括三个层面:第一、幼儿身心发展的一般规律或阶段特点；第二、幼儿的学法类型及其现实适应性；第三、幼儿的知识、智力和情感态度等方面的现实水平或状态，包括集体的和个人的。了解幼儿要靠平时大量细致的观察、对话及教学反馈，也要靠理论学习和理性分析。

3）建立全面备课的观念，备教案，备教具和演示，备课程资源，切实做好活动前的所有准备工作。备教案：教学活动有几个环节组成，过程与目标的关系是什么？环节之间的关系是什么？环节具体如何实施？应注意什么问题？备教具：活动需要哪些教学具？如何使用？使用时注意什么问题？教学具的取放的方式、摆放的位置是如何安排的？备课程资源：教育活动需要哪些素材（故事、音乐、游戏等）？这些素材有什么特点？难点在哪里？运用时要注意什么问题？4、备课要模棵对重点环节要详细的演示、模拟，尽量还原到真实的课堂，要从幼儿的角度分析可能遇到的困难，采取相应的策略突破和解决。视频1、2一起备课（做好记录）《两只小象》两只小象河边走扬起鼻子勾一勾就象一对好朋友见面握握手备目标小班儿歌活动《两只小象》

活动目标：1．在听一听、学一学、演一演中，初步学习有节奏地朗诵儿歌。2．初步尝试用指偶表演儿歌，激发幼儿对表达儿歌的兴趣。3．体验儿歌中拟人化的情趣，感受好朋友间团结友爱，欢乐愉快的情感。目标准确吗目标是高了还是低了目标是活动的导向和归宿备重点和难点重点：分析目标和教材难点：分析幼儿明确了重难点，我们可以在活动过程中做到重点突出，围绕难点备幼儿小班幼儿学习的特点要采取什么样的方法？有几种？多长时间换形式？用什么教具备教案活动过程：一、出示背景图，引出课题。二、观看棒偶演示，学习儿歌。1．观看棒偶演示。2．理解学习儿歌。3．多种形式学念儿歌。三、师生表演指偶，巩固儿歌。四、幼儿表演。《两只小象》环节分析教师完整示范难点突破指偶再次示范教师示范指偶读师生指偶读生生指偶读幼儿跟读肢体感知（跟读）跟读演示指偶跟读跟读自由表演读备教具活动准备：背景图、教师表演小象棒偶、指偶各一对，幼儿人手一只小象指偶(露空)，背景音乐、学习过《好