快乐读书吧 读读童谣和儿歌 （教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

快乐读书吧读读童谣和儿歌（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：快乐读书吧读读童谣和儿歌

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：第5周，星期二，第2节课

4.教学时数：1课时

二、教学目标

1.知识与技能：

-学生能够正确朗读课本中的童谣和儿歌。

-学生能够通过阅读童谣和儿歌，理解其中所表达的意义和情感。

-学生能够运用所学的词汇和句型进行简单的口头表达。

2.过程与方法：

-学生能够通过合作学习和讨论，分享对童谣和儿歌的理解和感受。

-学生能够通过角色扮演和表演，增强对童谣和儿歌的体验和表达。

3.情感态度价值观：

-学生能够培养对阅读的兴趣和乐趣。

-学生能够通过阅读童谣和儿歌，培养对语言的美感和对生活的热爱。

三、教学重点与难点

1.教学重点：

-童谣和儿歌的正确朗读和理解。

-童谣和儿歌中的词汇和句型的运用。

2.教学难点：

-对童谣和儿歌中情感的理解和表达。

-对童谣和儿歌中的难点词汇和句型的理解和运用。

四、教学过程

1.导入：

-利用图片、实物或故事引起学生对童谣和儿歌的兴趣。

-引导学生分享自己对童谣和儿歌的了解和经验。

2.童谣和儿歌的阅读与理解：

-学生自主阅读课本中的童谣和儿歌。

-学生通过合作学习，讨论童谣和儿歌中的意义和情感。

-教师通过讲解和提问，帮助学生理解童谣和儿歌中的难点。

3.童谣和儿歌的朗读与表演：

-学生分组，选择一首童谣或儿歌进行朗读和表演。

-学生通过角色扮演和表演，体验童谣和儿歌中的情感和情境。

-教师给予学生反馈和指导，帮助学生改进朗读和表演。

4.童谣和儿歌的运用：

-学生运用所学的词汇和句型，进行简单的口头表达。

-学生通过合作学习和讨论，创作自己的童谣或儿歌。

5.总结与反思：

-学生分享自己在课堂上的收获和体验。

-教师总结本节课的教学内容，强调重点和难点。

-学生进行自我反思，提出自己的不足和改进的方向。

6.作业布置：

-学生回家后，选择一首自己喜欢的童谣或儿歌，朗读给家长听，并解释其意义。

-学生和家长一起创作一首童谣或儿歌，并分享给班级。核心素养目标1.语言表达：培养学生通过朗读、讨论、表演等方式，运用童谣和儿歌进行准确、流畅、有创意的语言表达，增强语感和语言运用能力。

2.思维发展：通过阅读、理解和创作童谣和儿歌，培养学生的观察、想象、联想、推理等思维能力，发展学生的创新思维。

3.文化传承：通过学习童谣和儿歌，了解和传承我国优秀的传统文化，培养学生对民族文化的认同感和自豪感。

4.情感态度：通过朗读、表演童谣和儿歌，培养学生的审美情感，增强对生活的热爱和对美的追求。

5.合作学习：通过合作学习和讨论，培养学生团队协作、互相帮助、共同进步的合作精神。

6.自主学习：培养学生自主阅读、自主探究、自主创作的学习能力，提高学生的自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

-童谣和儿歌的正确朗读和理解：学生需要掌握正确的朗读技巧，包括语音、语调、节奏等，并理解童谣和儿歌中的意义和情感。例如，学生需要正确朗读《小燕子》，并理解其中表达的对春天的喜爱和对小燕子的喜爱。

-童谣和儿歌中的词汇和句型的运用：学生需要掌握童谣和儿歌中的常用词汇和句型，并能够运用到自己的口头表达中。例如，学生需要学会使用“春天”、“燕子”、“飞翔”等词汇，并能够运用到描述春天的句子中。

-童谣和儿歌的朗读与表演：学生需要通过朗读和表演来体验童谣和儿歌中的情感和情境。例如，学生需要通过朗读和表演《小燕子》，来表达对小燕子的喜爱和对春天的喜悦。

2.教学难点：

-对童谣和儿歌中情感的理解和表达：学生需要理解童谣和儿歌中所表达的情感，并能够通过朗读和表演来表达出来。例如，学生需要理解《小燕子》中表达的对春天的喜爱和对小燕子的喜爱，并能够通过朗读和表演来表达出来。

-对童谣和儿歌中的难点词汇和句型的理解和运用：学生需要理解童谣和儿歌中的难点词汇和句型，并能够运用到自己的口头表达中。例如，学生需要理解《小燕子》中的“春天”、“燕子”、“飞翔”等词汇，并能够运用到描述春天的句子中。

教学重点和难点的详细列明每个细节，突出核心知识，明确学生难点，精简扼要，确保理解透彻。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解、分析、举例等方式，向学生传授童谣和儿歌的知识和技能。例如，教师可以通过讲解童谣和儿歌的背景、意义和特点，帮助学生理解童谣和儿歌的独特魅力。

-讨论法：学生通过小组合作和讨论，分享对童谣和儿歌的理解和感受。例如，学生可以分组讨论《小燕子》中的春天景象，分享彼此的感受和想法。

-表演法：学生通过角色扮演和表演，体验童谣和儿歌中的情感和情境。例如，学生可以分组表演《小燕子》，通过动作和表情来表达对小燕子的喜爱和对春天的喜悦。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示童谣和儿歌的图片、视频等资料，增强学生的视觉体验。例如，教师可以播放《小燕子》的动画视频，让学生更直观地感受到童谣的情境。

-教学软件：利用教学软件，如PPT、电子白板等，展示童谣和儿歌的内容，辅助教学。例如，教师可以利用PPT展示《小燕子》的歌词和图片，帮助学生更好地理解和记忆。

-网络资源：利用互联网资源，如在线故事、童谣和儿歌的音频等，丰富教学内容和形式。例如，教师可以播放在线的《小燕子》音频，让学生听到童谣的韵律和节奏。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《快乐读书吧读读童谣和儿歌》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否喜欢听歌或者唱歌？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索童谣和儿歌的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解童谣和儿歌的基本概念。童谣是一种传统的儿童歌谣，通常包含着富有节奏和韵律的语言。儿歌则是专门为儿童创作的歌曲，它们通常简单、易懂，并带有一定的教育意义。童谣和儿歌是儿童语言发展的重要组成部分，它们能够培养孩子们的语感和音乐感，同时也能够传递知识和价值观。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了童谣和儿歌在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，《小燕子》这首童谣通过描述小燕子在春天飞翔的景象，传递了春天的喜悦和对自然的热爱。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调童谣和儿歌的朗读技巧和理解方法。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。例如，我会通过比较不同的童谣和儿歌，让学生们理解它们的共同点和区别，并学会如何从中提取关键信息。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与童谣和儿歌相关的实际问题。例如，他们可以讨论自己最喜欢的童谣或儿歌，并分享为什么喜欢它。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示童谣和儿歌的基本原理。例如，学生们可以尝试自己创作一首简单的童谣或儿歌，并分享给全班同学。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。例如，他们可以朗读自己创作的童谣或儿歌，并解释其创作思路和意义。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“童谣和儿歌在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。例如，我会问学生：“你们认为童谣和儿歌在儿童成长中扮演了什么角色？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了童谣和儿歌的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对童谣和儿歌的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.语言表达能力的提升：通过学习童谣和儿歌，学生能够正确朗读并理解课本中的童谣和儿歌，同时能够运用所学的词汇和句型进行简单的口头表达。他们的语言表达能力得到了提升，能够更加准确、流畅地表达自己的意思。

2.思维能力的发展：通过阅读、理解和创作童谣和儿歌，学生的观察、想象、联想、推理等思维能力得到了锻炼。他们能够通过分析童谣和儿歌的内容，提出问题、解决问题，并能够从不同的角度思考问题，培养了创新思维。

3.文化认同感的增强：通过学习童谣和儿歌，学生了解和传承我国优秀的传统文化，培养了他们对民族文化的认同感和自豪感。他们能够认识到童谣和儿歌是我国文化瑰宝的一部分，对于传承和弘扬民族文化具有重要意义。

4.情感态度的培养：通过朗读、表演童谣和儿歌，学生的审美情感得到了培养，增强了他们对生活的热爱和对美的追求。他们能够通过童谣和儿歌感受到语言的魅力，培养了对语言的美感和对生活的热爱。

5.合作学习能力的提升：通过合作学习和讨论，学生培养了团队协作、互相帮助、共同进步的合作精神。他们能够与同学一起合作完成学习任务，通过互相交流和合作，共同提高学习效果。

6.自主学习能力的提高：通过自主学习、自主探究、自主创作，学生的自主学习能力得到了提高。他们能够独立阅读、理解童谣和儿歌的内容，并能够通过创作自己的童谣或儿歌，展示自己的学习成果。内容逻辑关系①童谣和儿歌的概念与特点：本节课首先介绍了童谣和儿歌的基本概念，包括它们的定义、特点和应用。重点知识点包括童谣的定义、儿歌的定义、童谣和儿歌的共同特点以及它们在儿童语言发展中的作用。

②童谣和儿歌的朗读与表演：接着，本节课介绍了童谣和儿歌的朗读与表演技巧。重点知识点包括正确的朗读技巧、理解童谣和儿歌的意义和情感、通过表演体验童谣和儿歌的情感和情境。

③童谣和儿歌的运用与创作：最后，本节课介绍了童谣和儿歌的运用与创作方法。重点知识点包括运用所学词汇和句型进行口头表达、合作学习和讨论创作自己的童谣或儿歌、展示自己的学习成果。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。典型例题讲解1.例题1：请根据课文《小燕子》的内容，完成以下填空题。

-小燕子，穿花衣，年年春天来这里。____________，___________。

-燕子去了，__________，__________。

答案：小燕子，穿花衣，年年春天来这里。河水荡漾，花儿盛开。燕子去了，有再来的时候，杨柳枯了，有再青的时候。

2.例题2：请根据课文《春天在哪里》的内容，回答以下问题。

-春天在哪里？春天在哪里？

-春天在小朋友的眼睛里。

答案：春天在哪里？春天在哪里？春天在小朋友的眼睛里。

3.例题3：请根据课文《两只小鸟》的内容，完成以下填空题。

-两只小鸟，__________，__________。

-他们一起，__________，______