Unit 3 Sea Exploration Using Language Listening and speaking教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册

Unit3SeaExplorationUsingLanguageListeningandspeaking教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册一、教材分析

本课程为2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册，Unit3SeaExplorationUsingLanguageListeningandspeaking部分。本单元的主题是海洋探索，主要通过听力和口语练习，让学生了解海洋探索的历史、现状以及未来发展趋势。本课程旨在培养学生的听力理解能力、口语表达能力以及综合语言运用能力。

课程内容主要包括以下几个部分：1.听力练习：通过听有关海洋探索的新闻报道、访谈等，提高学生的听力理解能力。2.口语练习：通过模拟采访、小组讨论等形式，提高学生的口语表达能力。3.词汇学习：学习与海洋探索相关的词汇和表达方式。4.语法学习：通过例句和练习，学习与海洋探索相关的语法知识。

本课程的设计以学生为中心，注重培养学生的自主学习能力，同时注重教师与学生之间的互动和沟通，以达到提高学生综合语言运用能力的目的。二、核心素养目标

本课程通过海洋探索的主题，培养学生对科学的热爱和好奇心，提高他们的科学素养。具体目标包括：

1.提升学生的听力理解能力，使他们能够准确理解英语听力材料中的关键信息，并从中获取有价值的信息。

2.提高学生的口语表达能力，使他们能够清晰、准确地表达自己的观点，并进行有效的沟通。

3.培养学生对海洋探索领域的词汇和表达方式的掌握，增强他们的语言运用能力。

4.通过学习与海洋探索相关的语法知识，提高学生的语法运用能力，使他们在实际交流中能够正确使用语法。

5.培养学生对海洋探索领域的兴趣，增强他们对科学的热爱和好奇心，提高他们的科学素养。三、学情分析

本课程面向的是高中三年级的学生，他们在知识、能力和素质方面已经具备了一定的基础。然而，在具体的学习过程中，他们可能存在一些差异，这些差异可能会对课程学习产生一定的影响。

首先，在知识方面，学生对海洋探索领域有一定的了解，但可能不够深入。他们在初中阶段学习了地理、生物等相关课程，对海洋有一定的认识，但可能缺乏系统的学习和深入的理解。因此，在课程教学中，需要引导学生从浅入深地了解海洋探索的相关知识，提高他们的知识水平。

其次，在能力方面，学生具备一定的听力理解和口语表达能力，但可能存在一些问题。他们在初中阶段学习了英语，具备了一定的语言基础，但可能在听力理解和口语表达方面存在一定的困难。因此，在课程教学中，需要通过各种练习和活动，提高他们的听力理解和口语表达能力。

再次，在素质方面，学生对科学有一定的兴趣，但可能缺乏深入的探索和研究。他们在初中阶段学习了科学课程，对科学有一定的认识，但可能缺乏深入的探索和研究。因此，在课程教学中，需要激发学生的兴趣，引导他们进行深入的探索和研究。

在行为习惯方面，学生可能存在一些问题。他们在学习过程中，可能存在拖延、懒散等不良习惯，这可能会对他们的学习效果产生一定的影响。因此，在课程教学中，需要引导学生养成良好的学习习惯，提高他们的学习效率。四、教学方法与手段

本课程的教学方法和手段将根据教学内容和学生特点进行选择，以激发学生的学习兴趣和主动性。

1.教学方法：

(1)讲授法：通过教师讲解，使学生对海洋探索的相关知识有更深入的了解。

(2)讨论法：组织学生进行小组讨论，激发他们的思维，提高他们的口语表达能力。

(3)实践法：组织学生进行实践活动，如参观海洋馆、进行海洋探索实验等，提高他们的实践能力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用多媒体设备播放与海洋探索相关的视频、图片等，提高学生的学习兴趣。

(2)教学软件：利用教学软件进行听力练习、口语练习等，提高学生的语言能力。

(3)网络资源：利用网络资源，提供与海洋探索相关的资料，拓展学生的知识面。

(4)实验设备：提供实验设备，进行海洋探索实验，提高学生的实践能力。

(5)小组合作：组织学生进行小组合作，培养他们的团队合作能力和沟通表达能力。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对海洋探索的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对海洋探索了解多少？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于海洋探索的图片或视频片段，让学生初步感受海洋探索的魅力或特点。

简短介绍海洋探索的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.海洋探索基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解海洋探索的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解海洋探索的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍海洋探索的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.海洋探索案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解海洋探索的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的海洋探索案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解海洋探索的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用海洋探索解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论海洋探索的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与海洋探索相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对海洋探索的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调海洋探索的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括海洋探索的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调海洋探索在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用海洋探索。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于海洋探索的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-海洋探索纪录片：如《蓝色星球》、《海洋世界》等，帮助学生更直观地了解海洋探索的内容。

-海洋探索相关书籍：如《海洋的秘密》、《海洋的奇迹》等，加深学生对海洋探索的理解。

-海洋探索网站：如国家海洋局官网、海洋探索杂志等，提供最新海洋探索资讯和研究成果。

-海洋探索实验视频：如海洋生物实验、海洋环境监测等，帮助学生了解海洋探索的实验过程。

2.拓展建议：

-组织海洋探索主题活动：如海洋知识竞赛、海洋环保宣传等，提高学生对海洋探索的兴趣和认识。

-邀请海洋探索专家进行讲座：邀请相关领域的专家进行讲座，让学生了解海洋探索的最新进展和应用。

-开展海洋探索实地考察：组织学生实地考察海洋馆、海洋保护区等，让学生亲身体验海洋探索的魅力。

-建立海洋探索兴趣小组：鼓励学生组建海洋探索兴趣小组，开展小组讨论和学习活动，培养学生的团队合作能力。

-参与海洋探索相关竞赛：鼓励学生参加海洋探索相关的竞赛，如海洋知识竞赛、海洋科技发明等，提高学生的实践和创新能力。七、课堂评价

课堂评价是教学过程中非常重要的一环，通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是对课堂评价的一些具体建议：

1.提问：教师可以通过提问的方式了解学生对课堂内容的理解程度。例如，在讲解完海洋探索的基础知识后，可以提问学生：“请简述海洋探索的定义和主要组成元素。”这样可以检查学生是否掌握了课堂知识。

2.观察：教师可以通过观察学生的反应和参与程度来了解他们的学习情况。例如，在组织小组讨论时，教师可以观察学生的讨论氛围和参与程度，了解他们对海洋探索案例的兴趣和理解。

3.测试：教师可以通过小测试来检查学生对课堂内容的学习情况。例如，在讲解完海洋探索案例后，可以设计一些选择题或简答题，让学生在课堂上完成，以便了解他们对案例的理解和分析能力。

作业评价是对学生学习效果的重要反馈方式。以下是对作业评价的一些具体建议：

1.认真批改：教师应该认真批改学生的作业，仔细检查他们的答案，并给出具体的评价和反馈。例如，在学生完成海洋探索的短文或报告后，教师应该仔细阅读，指出他们的优点和不足，并提供改进的建议。

2.点评：教师可以通过点评的方式，鼓励学生的努力和进步。例如，在课堂上，教师可以对学生的作业进行公开点评，表扬他们的优点，并提出改进的建议。

3.鼓励：教师应该鼓励学生继续努力，激发他们的学习动力。例如，在作业评价中，教师可以对学生说：“你的努力和进步让我非常高兴，希望你继续加油，我相信你能做得更好！”八、板书设计

①海洋探索的定义和主要组成元素

-海洋探索：对海洋进行科学研究和开发利用的活动

-主要组成元素：海洋生物、海洋环境、海洋资源

②海洋探索的组成部分和功能

-海洋生物：研究海洋生物的种类、习性、分布等

-海洋环境：研究海洋的物理、化学、生物环境

-海洋资源：开发和利用海洋资源，如渔业、矿产、能源等

③海洋探索的案例分析

-案例一：某国的深海石油开采项目

-案例二：某地区的海洋保护区建立和管理

-案例三：某国的海洋生物保护项目

④海洋探索的未来发展

-深海探索：深海资源的开采和利用

-海洋环境保护：减少海洋污染，保护海洋生态系统

-海洋科技发展：发展海洋探测技术、海洋生物技术等

⑤学生小组讨论的主题

-海洋探索的挑战和解决方案

-海洋探索在实际生活中的应用

-海洋探索的未来发展趋势九、重点题型整理

1.简答题：请简述海洋探索的定义和主要组成元素。

答案：海洋探索是对海洋进行科学研究和开发利用的活动。其主要组成元素包括海洋生物、海洋环境、海洋资源。

2.分析题：请分析海洋探索的组成部分和功能。

答案：海洋探索的组成部分包括海洋生物、海洋环境、海洋资源。海洋生物研究海洋生物的种类、习性、分布等；海洋环境研究海洋的物理、化学、生物环境；海洋资源开发和利用海洋资源，如渔业、矿产、能源等。

3.应用题：请根据提供的案例，分析海洋探索的实际应用。

答案：案例一：某国的深海石油开采项目。海洋探索的应用体现在对深海资源的开发和利用，通过深海石油开采项目，可以获取大量的石油资源，满足国家的能源需求。

4.论述题：请论述海洋探索的未来发展趋势。

答案：海洋探索的未来发展趋势主要包括深海探索、海洋环境保护、海洋科技发展。深海探索是对深海资源的开采和利用，海洋环境保护是对海洋生态系统进行保护和恢复，海洋科技发展是发展海洋探测技术、海洋生物技术等。

5.实践题：请根据提供的主题，进行小组讨论并给出解决方案。

答案：主题：海洋探索的挑战和解决方案。小组讨论的结果可能包括减少海洋污染、加强海洋资源的管理和保护、发展海洋科技等。具体的解决方案可能包括加强海洋环境保护法律法规的制定和实施、发展深海探测技术和海洋生物技术、建立海洋保护区等。十、教学反思与总结

整个教学过程中，我发现自己在教学方法、策略、管理等方面取得了一定的成效，但也存在一些不足。在教学方法方面，通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在教学策略方面，通过组织小组讨论、邀请专家讲座等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。在教学管理方面，通过合理分配课堂时间、鼓励学生参与等方式，提高课堂效率。

然而，我也发现自己在教学中存在一些问题。例如，在讲解海洋探索的案例时，可能过于详细，导致学生对其他部分的知识掌握不够深入。在组织小组讨论时，可能没有充分调动每个学生的参与积极性。在布置作业时，可能没有考虑到学生的实际能力，导致部分学生感到困难。

对本节课的教学效果进行客观评价，我认为学生在知识、技能、情感态度等方面都