15《金色的鱼钩》教学设计

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文档简介

15《金色的鱼钩》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：语文阅读与写作

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2022年9月20日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课文《金色的鱼钩》的阅读理解

2.通过课文学习，培养学生的阅读兴趣和写作技巧

三、教学目标

1.学生能够理解课文《金色的鱼钩》的主要内容和情感表达

2.学生能够运用课文中的写作技巧，进行简单的写作练习

四、教学方法

1.采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索课文的意义

2.采用案例分析法，通过分析课文中的具体实例，讲解写作技巧

五、教学步骤

1.导入新课，简介课文《金色的鱼钩》的作者和背景

2.学生自读课文，理解大意，回答相关问题

3.教师讲解课文中的重点句子和写作技巧

4.学生进行写作练习，运用所学写作技巧

5.学生互评和自我评价，教师进行总结和反馈

六、教学评价

1.通过学生的课堂参与和回答问题的情况，评价学生的理解程度

2.通过学生的写作练习和互评，评价学生的写作技巧的应用情况

七、教学资源

1.课文《金色的鱼钩》的文本

2.与课文相关的图片或视频资料

3.写作纸张和文具核心素养目标1.培养学生的语文学科核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

2.通过阅读课文《金色的鱼钩》，提升学生的文本阅读能力，培养学生的文学素养和审美情趣。

3.培养学生运用课文中的写作技巧进行写作练习，提升学生的写作能力。

4.培养学生通过课文学习，对我国文化进行传承与理解，培养学生的文化意识。重点难点及解决办法1.重点：

-课文《金色的鱼钩》的主题理解和情感体验

-课文中的写作技巧的掌握和应用

2.难点：

-对课文深层次含义的理解，如作者的写作意图和寓意

-将课文中的写作技巧运用到自己的写作中

3.解决办法：

-通过问题驱动法，引导学生深入思考课文的意义，通过讨论和分析，帮助学生理解课文的深层次含义。

-通过案例分析法，具体讲解和示范课文中的写作技巧，让学生在写作练习中逐步掌握和应用。

-提供写作指导和反馈，鼓励学生多次尝试和实践，帮助学生克服写作中的困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《金色的鱼钩》的课文文本，以及相关的语文阅读与写作指导书籍。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，例如，可以准备一些关于课文背景的图片，或者是鱼钩的实物图片，以便在课堂上进行直观展示和讲解。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合阅读和写作的环境，可以设置一些分组讨论区，提供舒适的阅读和写作空间，以及必要的文具和写作纸张。

5.写作模板：为了帮助学生更好地进行写作练习，可以准备一些写作模板或者写作框架，以便学生能够有序地组织自己的写作内容。

6.学生反馈表：准备一些学生反馈表，以便在课堂上收集学生的学习情况和反馈，以便进行教学调整和改进。

7.教学PPT：制作相关的教学PPT，将课文内容、写作技巧和相关实例以图文并茂的形式展示给学生，以便学生更好地理解和掌握。

8.教学指导手册：准备相关的教学指导手册，以便在课堂上进行教学指导和示范，帮助学生更好地掌握写作技巧。

9.课文朗读音频：为了帮助学生更好地理解课文内容和情感表达，可以准备一些课文朗读的音频资料，让学生在课堂上或者课后进行听力训练和模仿。

10.写作评价标准：为了保证学生写作评价的公正性和科学性，需要制定一套写作评价标准，包括内容、结构、语言等方面的要求，以便在学生写作练习后进行评价和反馈。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文《金色的鱼钩》的主题和写作技巧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容和写作技巧。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课文《金色的鱼钩》的主题和写作技巧，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述课文《金色的鱼钩》的故事情节，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文的内容和写作技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握写作技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验写作技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容和写作技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握写作技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：帮助学生深入理解课文《金色的鱼钩》的内容和写作技巧，掌握写作技巧。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文《金色的鱼钩》的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的课文内容和写作技巧。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《金色的鱼钩》作者的其他作品，如《草房子》、《红瓦》等，让学生进一步了解作者的写作风格和主题思想。

-选取一些关于钓鱼文化的文章，让学生了解钓鱼的历史和文化背景，拓宽知识视野。

-提供一些关于鱼类生态和保护的资料，让学生了解鱼类的重要性和保护意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以在家中进行钓鱼实践，观察和记录钓鱼的过程和体验，培养观察力和动手能力。

-学生可以尝试自己写作一篇关于钓鱼的文章，运用所学到的写作技巧，锻炼写作能力。

-学生可以参与社区或学校的钓鱼俱乐部，与其他同学一起分享钓鱼经验和技巧，培养团队合作和沟通能力。

3.拓展知识点：

-学生可以进一步学习有关钓鱼的技巧和策略，如鱼饵的选择、鱼情的观察等。

-学生可以了解不同种类的鱼的生活习性和喜好，提高钓鱼的准确性和成功率。

-学生可以探索钓鱼背后的科学原理，如鱼类的感知器官和行为模式等。

4.实用性强：

-提供的拓展阅读材料要具有可读性和实用性，能够激发学生的兴趣和思考。

-鼓励学生进行课后自主学习和探究，让学生能够将所学知识应用到实际生活中，提高学习的实用性和效果。

-拓展知识点要紧密结合学生的实际生活和兴趣，让学生能够在拓展学习中得到更多的收获和成长。反思改进措施（一）教学特色创新

1.利用信息技术手段，通过在线平台和微信群，实现教学资源的共享和监控，提高教学效率和质量。

2.采用自主学习法和合作学习法，培养学生的自主学习能力和团队合作意识，激发学生的学习兴趣和参与度。

3.设计实践性强的课堂活动，如角色扮演、实验等，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.在课堂活动中，部分学生参与度不高，需要进一步激发学生的兴趣和积极性。

2.在教学评价方面，需要更加注重学生的过程性评价，以全面评估学生的学习效果。

3.在教学管理方面，需要加强对学生学习进度的监控，及时发现问题并进行调整。

（三）改进措施

1.针对课堂活动参与度不高的问题，可以尝试引入更多的互动环节，如小组讨论、提问回答等，激发学生的参与热情。

2.在教学评价方面，可以采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组合作等，全面评估学生的学习效果。

3.在教学管理方面，可以定期检查学生的学习进度，及时了解学生的学习情况和问题，进行针对性的指导和帮助。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《草房子》、《红瓦》等其他著名文学作品，了解作者曹文轩的写作风格和主题思想。

-视频资源：《金色的鱼钩》电影版，感受影视作品对原著的呈现和改编。

-阅读材料：关于钓鱼文化和历史的文章，了解钓鱼的历史和文化背景。

-阅读材料：关于鱼类生态和保护的资料，了解鱼类的重要性和保护意义。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深入理解课文《金色的鱼钩》的主题和写作技巧。

-学生可以在家中进行钓鱼实践，观察和记录钓鱼的过程和体验，培养观察力和动手能力。

-学生可以尝试自己写作一篇关于钓鱼的文章，运用所学到的写作技巧，锻炼写作能力。

-学生可以参与社区或学校的钓鱼俱乐部，与其他同学一起分享钓鱼经验和技巧，培养团队合作和沟通能力。

-学生可以利用图书馆、互联网等资源，进一步学习和探索钓鱼相关的知识和文化。

-学生可以与家长、朋友一起进行钓鱼活动，增进亲子关系和朋友间的友谊。

-学生可以参加钓鱼比赛或活动，挑战自己的钓鱼技巧和经验。

-学生可以尝试用钓鱼的方式进行社交，结识新朋友，拓宽社交圈。

-学生可以尝试用钓鱼的方式进行放松和减压，提高自己的生活质量。

-学生可以尝试用钓鱼的方式进行自然观察和环境教育，增强对自然的认识和保护意识。

-学生可以尝试用钓鱼的方式进行科学研究，探索钓鱼相关的科学问题。

-学生可以尝试用钓鱼的方式进行艺术创作，如绘画、摄影等，表达自己的情感和观点。

-学生可以尝试用钓鱼的方式进行健康锻炼，增强体质和抵抗力。

-学生可以尝试用钓鱼的方式进行自我挑战，提升自己的毅力和耐心。

-学生可以尝试用钓鱼的方式进行自我反思和成长，探索自己的内心世界。