人教版《历史与社会》九上第三单元第一课第二框《全面侵华战争的爆发》教学设计

人教版《历史与社会》九上第三单元第一课第二框《全面侵华战争的爆发》教学设计一、教材分析

人教版《历史与社会》九上第三单元第一课第二框《全面侵华战争的爆发》教学设计，以课本内容为基础，结合学生所在年级的知识深度，全面揭示日本全面侵华战争爆发的背景、过程及其对中国历史的影响。本节课通过分析课本中提供的历史资料，引导学生了解日本侵华战争的导火索——卢沟桥事变，掌握事变的发生、经过和结果，理解日本侵华战争对中国社会的深远影响，培养学生的爱国情怀和历史责任感。同时，本节课还将结合历史背景，对战争中的英勇事迹和牺牲者进行缅怀，教育学生珍惜和平，警惕历史悲剧的重演。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀等核心素养。通过分析卢沟桥事变的历史背景、经过和结果，引导学生掌握历史事实，培养他们的史料实证能力。同时，通过对战争中的英勇事迹和牺牲者的缅怀，激发学生的爱国情怀，教育他们珍惜和平，警惕历史悲剧的重演，培养他们的家国情怀。此外，通过本节课的学习，学生将能够对日本侵华战争有更深入的理解，提高他们的历史解释能力。三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）卢沟桥事变的发生、经过和结果：教师需要详细讲解卢沟桥事变的发生背景、经过和结果，让学生掌握日本侵华战争爆发的导火索。

（2）日本侵华战争对中国社会的影响：教师需要阐述日本侵华战争对中国历史的影响，包括战争造成的损失、中国人民的牺牲以及战争对中国社会发展的阻碍。

（3）战争的残忍与和平的可贵：教师需要通过具体案例教育学生珍惜和平，警惕历史悲剧的重演。

2.教学难点：

（1）卢沟桥事变的背景和原因：学生可能对卢沟桥事变的背景和原因理解不够深入，教师需要通过具体历史资料引导学生深入了解。

（2）日本侵华战争对中国社会的深远影响：学生可能对战争的影响理解不够全面，教师需要通过具体案例分析战争对中国社会的深远影响。

（3）战争中的英勇事迹和牺牲者：学生可能对战争中的英勇事迹和牺牲者了解不多，教师需要通过讲述战争中的英雄故事，引导学生缅怀牺牲者，培养他们的爱国情怀。

（4）历史解释能力的培养：学生可能对历史解释能力的培养不够，教师需要通过引导学生在课堂上积极思考、讨论，提高他们的历史解释能力。四、教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机

-历史教学挂图或海报

-纸质版的历史资料和参考书籍

-网络连接，用于查找相关的历史资料

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），如Moodle或Blackboard

-历史学科特定的在线教学资源库

3.信息化资源：

-历史教学视频和纪录片

-在线历史讨论论坛和社区

-历史知识问答和互动学习平台

4.教学手段：

-小组讨论和合作学习

-角色扮演和情景模拟

-写作和口头报告

-问题解决和批判性思维练习五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《全面侵华战争的爆发》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习该框内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确该框的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习该框的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为该框新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解该框知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕该框问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与该框内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合该框内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习该框的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的该框内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的该框内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关历史文献和档案资料，如《抗日战争史料汇编》、《中国抗日战争史》等。

-抗日战争相关的纪念网站和在线资源，如“中国人民抗日战争纪念馆”、“抗日战争胜利纪念日”等。

-历史教育网站和平台，如“中国历史网”、“历史频道”等，提供丰富的历史教学资源和视频资料。

-相关历史学术研究和论文，可以为学生提供更深层次的历史视角和分析。

2.拓展建议：

-安排学生进行课后阅读，选择一些与本节课内容相关的拓展阅读材料，加深学生对抗日战争历史的理解。

-组织学生参观抗日战争纪念馆或相关历史遗址，让学生更直观地感受历史，培养他们的历史责任感。

-引导学生参与在线历史学习社区，与其他学生或历史爱好者交流学习心得，拓宽他们的历史知识视野。

-鼓励学生进行历史研究项目，如撰写论文、制作展览等，培养学生的历史思维和研究能力。

-推荐学生观看与抗日战争相关的历史纪录片或电影，如《南京！南京！》、《辛德勒的名单》等，帮助学生更直观地理解历史事件。

-结合本节课内容，开展课堂讨论或辩论，让学生表达对抗日战争的观点和看法，培养他们的批判性思维和口头表达能力。七、教学反思与总结

在今天教授的《全面侵华战争的爆发》这一课中，我尽力引导学生深入理解卢沟桥事变的历史背景、经过和结果，以及日本侵华战争对中国社会的影响。在教学过程中，我注意到了一些值得反思的地方，同时也有一些教学上的收获。

在教学方法上，我尝试了多种方式来吸引学生的注意力，如通过展示相关的历史图片和视频，以及提出问题引导学生思考。这些方法在一定程度上激发了学生的兴趣，但也发现有些学生对于战争的残酷性理解不够深刻，对于战争的牺牲者和英勇事迹的感知也不够强烈。因此，在今后的教学中，我需要更多地利用教学资源，如历史文献和档案资料，以及抗日战争相关的纪念网站和在线资源，来丰富教学内容，让学生更直观地感受历史，培养他们的爱国情怀和历史责任感。

在教学管理方面，我发现课堂纪律和学生的参与度有待提高。有些学生在课堂上注意力不集中，容易分心，这对于整体的教学效果产生了一定的影响。针对这一问题，我计划在今后的教学中采取更加有效的课堂管理策略，如设置明确的学习目标，鼓励学生参与课堂讨论和互动，以及及时给予反馈和鼓励，以提高学生的学习积极性和参与度。

在学生的学习效果方面，通过课堂提问和随堂练习，我发现学生在知识掌握上还存在一些问题，特别是在历史解释能力和批判性思维方面。因此，我计划在今后的教学中加强这些方面的训练，如设计更多的小组讨论和实践活动，让学生在实践中体验历史的应用，提高他们的历史解释能力和批判性思维。八、课堂评价

在《全面侵华战争的爆发》这一课中，我主要通过提问、观察和测试等方式来了解学生的学习情况。通过这些评价方法，我能够及时发现问题并进行解决，以保证教学效果。

提问是了解学生学习情况的重要方式。在课堂上，我会针对不同知识点提出不同类型的问题，如事实性问题、分析性问题、评价性问题等，以检查学生对知识点的理解和掌握程度。同时，我会注意观察学生的反应和回答，了解他们的思考过程和理解深度，从而发现问题并及时进行解决。

观察是了解学生学习情况的另一种重要方式。在课堂上，我会注意观察学生的行为和表情，了解他们的学习态度和参与程度。通过观察，我可以及时发现学生在学习过程中的困难和不理解的地方，从而进行针对性的指导和帮助。

测试是了解学生学习情况的重要手段。在课堂上，我会设计一些测试题目，以检查学生对知识点的掌握程度。通过测试，我可以及时发现学生在学习过程中的问题和不足，从而进行针对性的指导和帮助。

除了课堂评价，我还会对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。通过批改作业，我可以了解学生对知识点的掌握程度和存在的问题，从而进行针对性的指导和帮助。同时，我会鼓励学生继续努力，不断提高他们的学习效果。九、板书设计

①《全面侵华战争的爆发》课程标题

②卢沟桥事变的发生背景、经过和结果

③日本侵华战争对中国社会的影响

④战争的残忍与和平的可贵

⑤历