2024年七年级语文上册 第八单元 神话传说 第33课 中国古代神话三则《精卫填海》教案 沪教版五四制

2024年七年级语文上册第八单元神话传说第33课中国古代神话三则《精卫填海》教案沪教版五四制课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《中国古代神话三则《精卫填海》》

2.教学年级和班级：2024年七年级

3.授课时间：第33课

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学内容：

1.深入解读《精卫填海》的故事内容，理解古代神话传说的文化内涵。

2.分析精卫的形象特征，体会其坚韧不拔、永不言败的精神。

3.探讨《精卫填海》所反映的自然现象和古人对自然界的认知。

4.培养学生的想象力、表达力和创造力，激发对中国古代神话的兴趣。

教学步骤：

1.导入（5分钟）：通过提问方式引导学生回顾已学的神话传说，为新课的学习做好铺垫。

2.讲解故事（15分钟）：详细讲解《精卫填海》的故事内容，帮助学生理解古代神话传说的背景和意义。

3.分析形象（10分钟）：引导学生分析精卫的形象特征，从文中提取关键词，理解其精神品质。

4.互动讨论（10分钟）：组织学生进行小组讨论，探讨《精卫填海》所反映的自然现象和古人对自然界的认知。

5.创作练习（5分钟）：让学生以《精卫填海》为题材，创作一篇短文，发挥想象力，表达自己的感悟。

6.总结与拓展（5分钟）：对本节课的学习内容进行总结，布置相关作业，拓展学生对古代神话传说的了解。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。

2.创作练习：评估学生的创作能力，了解他们对故事的理解和感悟。

3.课后作业：检查学生完成作业的情况，检验他们对本节课知识的掌握。

教学资源：

1.教材：沪教版五四制七年级语文上册第八单元神话传说。

2.辅助资料：与《精卫填海》相关的图片、视频等，帮助学生更好地理解故事内容。

教学目标：

1.让学生掌握《精卫填海》的故事内容，理解古代神话传说的文化内涵。

2.培养学生的想象力、表达力和创造力，提高语文素养。

3.激发学生对古代神话的兴趣，培养对传统文化的热爱。二、核心素养目标1.提升文化理解：通过学习《精卫填海》，使学生深入感悟中国古代神话的文化内涵，增进对传统文化的认识与尊重。

2.培养审美情趣：引导学生品味文本语言美，感受神话传说中的形象美，提升学生的审美能力。

3.发展思维品质：鼓励学生从多角度分析问题，培养批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。

4.强化语言表达：通过课堂讨论与创作练习，锻炼学生的语言组织与表达能力，提升语文核心素养。

5.增进团队合作：小组讨论活动中，培养学生协作精神，提高沟通能力，形成良好的团队意识。三、学情分析七年级学生在知识、能力和素质方面已具备一定的基础，但仍有较大的提升空间。以下从学生层次、知识、能力、素质及行为习惯等方面进行分析：

1.学生层次：

七年级学生正处于青春期，身心发展迅速，思维活跃，求知欲强。他们对新鲜事物充满好奇，善于接受新知识，但注意力容易分散，学习自觉性相对较弱。因此，在教学过程中，需关注学生的兴趣点，激发学习动机，提高课堂参与度。

2.知识方面：

在语文知识方面，学生已掌握基本的字词、语法和修辞手法，具备一定的阅读理解能力。但对中国古代神话传说知识的了解相对有限，对神话故事的背景、内涵及寓意等方面的理解尚需加强。因此，本节课需注重引导学生深入挖掘《精卫填海》的文化内涵，拓展知识面。

3.能力方面：

学生在表达、思考和合作能力方面存在一定差异。部分学生语言表达能力强，善于发表自己的观点；但也有部分学生表达较为拘谨，课堂参与度不高。此外，学生在思维品质方面，批判性和创造性思维有待提高。因此，教学中应注重培养学生的表达、思考和合作能力，提高学生的语文素养。

4.素质方面：

学生在道德素质、审美素质和人文素质方面表现出一定差异。大部分学生具备良好的道德素质，尊重他人，关心集体；但在审美素质方面，部分学生对美的感知和鉴赏能力较弱。在人文素质方面，学生对传统文化的了解和热爱程度不一。因此，本节课应关注学生素质的培养，提升学生的综合素质。

5.行为习惯：

七年级学生在课堂行为习惯方面表现良好，能遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。但部分学生存在注意力不集中、课堂笔记记录不完整等问题。此外，在团队合作方面，部分学生过于依赖他人，独立思考能力不足。

针对以上学情分析，本节课的教学策略如下：

1.注重激发学生兴趣，通过生动有趣的故事导入，吸引学生的注意力，提高课堂参与度。

2.针对学生对古代神话知识了解有限的问题，教学中穿插相关背景知识，帮助学生构建完整的知识体系。

3.采用启发式教学，引导学生主动思考、提问，培养学生的批判性和创造性思维。

4.组织课堂讨论和小组合作活动，培养学生的表达、沟通和协作能力。

5.关注学生个体差异，实施分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

6.注重学生素质的培养，通过文本赏析、创作练习等形式，提升学生的审美和人文素质。

7.加强课堂管理，培养学生良好的学习习惯，提高课堂学习效果。四、教学资源1.硬件资源：

-课堂多媒体设备（投影仪、计算机、音响等）

-学生用平板电脑或笔记本电脑（如有）

-教学挂图或海报

2.软件资源：

-沪教版五四制七年级语文上册教材

-电子课件（PPT、PDF等）

-与《精卫填海》相关的音频、视频素材

3.课程平台：

-学校教学管理系统（发布作业、学习资料等）

-课堂互动平台（如班级优化大师、雨课堂等）

4.信息化资源：

-电子版课文及相关拓展阅读材料

-在线知识库或资源库（如数字图书馆、教育资源共享平台等）

-语音识别、文本分析等智能化辅助教学工具

5.教学手段：

-讲授法

-对话法

-小组合作学习

-课堂讨论

-创作练习

-视频播放与赏析

-情境模拟与角色扮演

6.辅助材料：

-神话故事书籍或绘本

-神话主题的绘画、雕塑等艺术作品图片

-相关神话传说的音频、视频资料（如动画片、纪录片等）五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《精卫填海》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“精卫填海的故事反映了什么样的精神？”激发学生思考，为课堂学习《精卫填海》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习《精卫填海》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的神话传说内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《精卫填海》的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《精卫填海》中反映的精神、自然现象等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对《精卫填海》知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《精卫填海》相关的拓展知识，如其他中国古代神话故事，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《精卫填海》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《精卫填海》内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理1.神话传说的定义与特点

-神话传说是民间文学的一种，以叙述神灵、英雄及其事迹为主。

-神话传说具有浓厚的幻想色彩，是古人对自然现象、社会生活的一种想象和解释。

-神话传说反映了古人对宇宙、生命、道德等方面的思考。

2.《精卫填海》的故事背景与主题

-故事背景：炎帝之女精卫在东海游玩时溺亡，化作神鸟精卫，决心填平东海，报仇雪恨。

-主题：表现了精卫坚韧不拔、自强不息的精神，以及对命运的抗争。

3.《精卫填海》中的形象分析

-精卫：勇敢、坚强、不屈不挠的神鸟形象，代表了古人对坚韧、毅力等品质的赞美。

-东海：象征邪恶势力，反映了古人对自然界的恐惧和敬畏。

4.《精卫填海》中的自然现象与寓意

-自然现象：洪水、海浪等，反映了古人对自然界的观察和认知。

-寓意：精卫填海的过程，象征着人与自然的斗争，以及对美好生活的追求。

5.《精卫填海》在文化传承中的地位与影响

-地位：《精卫填海》是中国古代神话传说中的经典故事，具有很高的文化价值。

-影响：激励着一代又一代人面对困难，坚韧不拔，勇往直前。

6.《精卫填海》的语言艺术特点

-语言优美、形象生动，具有很高的艺术价值。

-使用比喻、拟人等修辞手法，增强了故事的感染力。

7.《精卫填海》与现实生活的联系

-现实生活中，人们常用“精卫填海”比喻坚持不懈、努力拼搏的精神。

-引导学生从故事中汲取精神力量，应用于学习和生活中。

8.《精卫填海》与其他神话传说的关联

-与其他中国古代神话传说相互关联，共同构成了丰富多彩的神话体系。

-对比分析不同神话传说中的形象、情节、主题等，加深对神话传说的理解。

9.《精卫填海》的教学策略与方法

-采用讲授、讨论、创作等多种教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。

-结合现代教育技术，如多媒体、网络资源等，丰富教学内容和形式。

10.《精卫填海》的课后拓展与延伸

-推荐阅读其他中国古代神话传说，拓宽知识视野。

-开展课堂剧、讲故事等活动，提高学生的表达能力和创造力。七、内容逻辑关系①神话传说的定义与特点

-重点知识点：神话传说是民间文学的一种，以叙述神灵、英雄及其事迹为主。它具有浓厚的幻想色彩，是古人对自然现象、社会生活的一种想象和解释。神话传说反映了古人对宇宙、生命、道德等方面的思考。

-板书设计：神话传说——民间文学——幻想色彩——自然现象解释——宇宙、生命、道德思考

②《精卫填海》的故事背景与主题

-重点知识点：故事背景是炎帝之女精卫在东海游玩时溺亡，化作神鸟精卫，决心填平东海，报仇雪恨。主题表现了精卫坚韧不拔、自强不息的精神，以及对命运的抗争。

-板书设计：《精卫填海》——故事背景——主题——坚韧不拔——自强不息——命运抗争

③《精卫填海》中的形象分析

-重点知识点：精卫是勇敢、坚强、不屈不挠的神鸟形象，代表了古人对坚韧、毅力等品质的赞美。东海象征邪恶势力，反映了古人对自然界的恐惧和敬畏。

-板书设计：精卫形象——勇敢、坚强、不屈不挠——赞美坚韧、毅力——东海象征——邪恶势力——敬畏自然

④《精卫填海》中的自然现象与寓意

-重点知识点：自然现象如洪水、海浪等，反映了古人对自然界的观察和认知。精卫填海的过程象征着人与自然的斗争，以及对美好生活的追求。

-板书设计：自然现象——洪水、海浪——观察认知——人与自然斗争——追求美好生活

⑤《精卫填海》在文化传承中的地位与影响

-重点知识点：《精卫填海》是中国古代神话传说中的经典故事，具有很高的文化价值。它激励着一代又一代人面对困难，坚韧不拔，勇往直前。

-板书设计：《精卫填海》——文化价值——激励坚韧不拔——勇往直前

⑥《精卫填海》的语言艺术特点

-重点知识点：语言优美、形象生动，具有很高的艺术价值。使用比喻、拟人等修辞手法，增强了故事的感染力。

-板书设计：语言艺术——优美、生动——比喻、拟人——增强感染力

⑦《精卫填海》与现实生活的联系

-重点知识点：现实生活中，人们常用“精卫填海”比喻坚持不懈、努力拼搏的精神。引导学生从故事中汲取精神力量，应用于学习和生活中。

-板书设计：现实生活联系——坚持不懈、努力拼搏——汲取精神力量

⑧《精卫填海》与其他神话传说的关联

-重点知识点：《精卫填海》与其他中国古代神话传说相互关联，共同构成了丰富多彩的神话体系。对比分析不同神话传说中的形象、情节、主题等，加深对神话传说的理解。

-板书设计：与其他神话传说关联——共同构成神话体系——加深理解

⑨《精卫填海》的教学策略与方法

-重点知识点：采用讲授、讨论、创作等多种教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。结合现代教育技术，如多媒体、网络资源等，丰富教学内容和形式。

-板书设计：教学策略与方法——讲授、讨论、创作——提高学习兴趣——多媒体、网络资源

⑩《精卫填海》的课后拓展与延伸

-重点知识点：推荐阅读其他中国古代神话传说，拓宽知识视野。开展课堂剧、讲故事等活动，提高学生的表达能力和创造力。

-板书设计：课后拓展与延伸——阅读神话传说——拓宽视野——提高表达能力、创造力八、教学反思与总结在回顾整个《精卫填海》的教学过程时，我意识到自己在教学方法和策略上还有许多改进的空间。首先，我发现自己在讲解神话传说的定义和特点时，过于注重知识的传授，而忽视了激发学生的兴趣和思考。这可能导致学生在理解上存在一定的障碍。为了改善这一点，我应该在教学中更多地使用生动的故事和实例，以激发学生的好奇心和求知欲。

其次，在分析《精卫填海》的形象和寓意时，我注意到学生在理解和讨论方面存在一些困难。这可能是因为我未能充分引导学生进行深入的思考和探究。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中更加注重学生的参与和思考，通过提问和小组讨论的方式，激发学生的思维和创造力。

此外，在教学过程中，我也注意到学生在课堂参与度和合作精神方面还有提升的空间。这提示我，在今后的教学中，需要更加注重培养学生的团队合作能力和沟通能力。我可以通过组织更多的合作学习和小组讨论活动，让学生在实践中提升这些技能。

在评价本节课的教学效果时，我感到满意的是学生在知识、技能和情感态度方面的收获。学生们通过学习《精卫填海》，不仅对古代神话传说有了更深入的理解，而且也培养了对传统文化的热爱和尊重。他们通过课堂讨论和创作练习，提高了自己的表达能力和创造力。同时，我也看到了学生在面对困难时的坚韧和毅力，这让我感到非常欣慰。

然而，我也意识到教学中存在的问题和不足。首先，我发现部分学生在理解《精卫填海》的深层含义方面存在困难。这可能是因为我在教学中未能充分引导学生进行深入的思考和探究。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中更加注重学生的参与和思考，通过提问和小组讨论的方式，激发学生的思维和创造力。

其次，我也注意到学生在课堂参与度和合作精神方面还有提升的空间。这提示我，在今后的教学中，需要更加注重培养学生的团队合作能力和沟通能力。我可以通过组织更多的合作学习和小组讨论活动，让学生在实践中提升这些技能。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议。首先，我需要更加注重学生的个性化需求，因材施教，以满足不同学生的学习需求。其次，我应该加强课堂管理，建立良好的课堂纪律，以提高学生的学习效果。此外，我还应该加强与学生的沟通，了解他们的学习困惑和需求，以便更好地指导他们的学习。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现总体积极。他们认真听讲，积极回答问题，参与讨论。在课堂提问环节，学生们能够根据老师的问题进行思考和回答，展现出较好的理解能力。在课堂讨论环节，学生们能