第14课《留给母校的纪念》教案

第14课《留给母校的纪念》教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第14课《留给母校的纪念》教案课程基本信息1.课程名称：第14课《留给母校的纪念》

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：第16周，星期三，第1节

4.教学时数：45分钟

课程设计：

【导入】（5分钟）

1.教师通过展示一组校园风景照片，引导学生回忆在母校度过的美好时光。

2.学生分享自己对母校的点滴回忆，激发他们对本课主题的兴趣。

【自主学习】（10分钟）

1.学生阅读课文，理解作者如何表达对母校的感激和留恋之情。

2.教师提问，检查学生对课文内容的理解。

【课堂讨论】（10分钟）

1.教师组织学生讨论：如何为母校留下有意义的纪念？

2.学生分享自己的想法，教师给予点评和指导。

【写作指导】（10分钟）

1.教师引导学生学习课文中运用的写作手法和表达方式。

2.教师为学生提供写作素材，指导学生仿写一篇以“留给母校的纪念”为主题的作文。

【课堂练习】（5分钟）

1.学生根据写作指导，完成一篇短文写作。

2.教师选取部分学生作品进行展示和点评。

【总结】（5分钟）

1.教师引导学生总结本节课的学习内容，强调对母校的感激之情。

2.学生分享自己的学习收获，表达对母校的祝福。

【课后作业】（课后自主完成）

1.完成一篇以“留给母校的纪念”为主题的作文，字数400字左右。

2.收集关于母校的历史、文化、风景等方面的资料，为下周的班会课做准备。核心素养目标1.提升学生的语文素养，通过学习课文《留给母校的纪念》，培养学生对母语的热爱，提高文学鉴赏能力。

2.培养学生的表达能力，学会运用恰当的词汇、句式、修辞手法等，表达对母校的感激和留恋之情。

3.增强学生的文化认同感，通过了解母校的历史、文化、风景等，激发学生对学校文化的传承与发扬。

4.培养学生的创新思维能力，鼓励学生在讨论和写作过程中，提出独特、新颖的观点和想法。

5.培养学生的团队协作能力，通过课堂讨论、分享等环节，学会倾听、交流、合作，共同完成学习任务。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解课文《留给母校的纪念》的主题思想，感受作者对母校的感激和留恋之情。

举例：通过分析课文中的关键词语、句子和段落，理解作者如何表达对母校的情感。

（2）掌握课文中的修辞手法和表达方式，学会运用到自己的写作中。

举例：学习课文中运用的比喻、拟人等修辞手法，以及记叙、抒情等表达方式，并在写作实践中运用。

（3）学会运用恰当的词汇、句式表达对母校的纪念。

举例：学习课文中的优美词汇和句式，如“时光荏苒”、“岁月如梭”等，并在写作中恰当运用。

2.教学难点

（1）学生对课文主题思想的深入理解。

难点解析：学生对文本的理解能力有限，需要教师引导他们通过分析关键词语、句子和段落，逐步深入理解课文主题。

（2）课文中修辞手法和表达方式的应用。

难点解析：学生对修辞手法和表达方式的掌握程度不一，教师需要通过实例讲解、练习等方法，帮助学生熟练掌握并运用。

（3）学生在写作中表达对母校的纪念时，如何做到情感真挚、语言优美。

难点解析：学生在写作过程中，往往难以将真实情感与优美语言相结合。教师需指导学生如何抒发内心情感，并运用恰当的词汇、句式进行表达。

（4）学生课堂参与度和讨论效果。

难点解析：部分学生可能在课堂讨论中表现不积极，教师需要采取有效的课堂组织形式，鼓励学生积极参与讨论，提高课堂互动效果。教学资源1.硬件资源：

-投影仪

-讲台

-电脑

-学生用书

-写作练习本

2.软件资源：

-课文PPT

-写作指导PPT

-课堂讨论引导材料

-学生作文示例

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂互动平台（如学习通、雨课堂等）

4.信息化资源：

-电子教材

-教学视频（课文朗读、写作技巧等）

-电子教案

5.教学手段：

-讲授法

-互动讨论

-小组合作

-案例分析

-写作实践

-学生展示与评价

-教师反馈与指导

6.辅助材料：

-母校历史文化资料

-校园风景照片

-写作素材库（名言警句、修辞手法集锦等）教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校教学管理系统发布预习资料（课文PPT、预习问题等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“留给母校的纪念”主题，设计问题如“课文中作者是如何表达对母校的情感的？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能，跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读课文，初步理解课文内容和情感表达。

思考预习问题：针对设计的问题，独立思考并记录自己的理解。

提交预习成果：将预习笔记、问题和心得提交至教学管理系统。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习习惯。

信息技术手段：利用教学管理系统，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

使学生提前接触课文，为课堂深入学习做好准备。

培养学生的独立思考能力和预习习惯。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示校园照片，引发学生对母校的情感共鸣，导入新课。

讲解知识点：详细解析课文中表达母校情感的词汇、句式和修辞手法。

组织课堂活动：开展小组讨论，让学生分享对母校的记忆和感情。

解答疑问：针对学生的疑问，进行个别或集体解答。

-学生活动：

听讲并思考：积极参与课堂，对教师的讲解进行深入思考。

参与课堂活动：在小组讨论中，分享自己的感受和想法。

提问与讨论：对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解课文。

实践活动法：通过讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：小组活动，促进学生之间的交流与合作。

-作用与目的：

加深学生对课文内容的理解，掌握表达情感的技巧。

通过实践活动，提高学生的表达能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置以“留给母校的纪念”为主题的作文，要求运用课堂所学。

提供拓展资源：推荐与母校文化相关的书籍、文章等，供学生课后阅读。

反馈作业情况：及时批改作文，给予个性化反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：根据要求，完成作文，巩固所学知识。

拓展学习：阅读拓展资源，了解更多关于母校的文化和历史。

反思总结：对学习过程和作业完成情况进行自我反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：指导学生进行自我评价和反思。

-作用与目的：

巩固课堂所学，提升写作能力。

拓宽知识视野，增强对母校的感情。

通过反思，促进学生的自我发展和学习方法的改进。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《怀念母校》散文集：精选多篇关于怀念母校的散文，让学生在阅读中感受不同作者对母校的深厚情感。

-《校园文化传承》书籍：介绍学校的历史、文化、知名校友等，帮助学生更深入地了解母校的发展历程和独特文化。

-《青春纪念册》作文选：收录了同学们关于校园生活的美好回忆和感悟，激发学生对母校的怀念之情。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生收集身边的校园故事，采访校友或老师，了解他们眼中的母校，整理成文字或图片资料，与同学分享。

-组织学生开展“我为母校献一言”活动，让学生思考如何为母校的发展献计献策，提升学生的责任感和参与意识。

-布置研究性学习任务，让学生选择一个感兴趣的校园主题（如校史、校训、校园建筑等），进行深入研究和探讨，形成研究报告或展示作品。

知识点拓展：

-散文的写作特点：通过阅读拓展阅读材料，让学生了解散文的写作特点，如形散神不散、抒发情感等，提高学生的文学素养。

-校园文化内涵：通过学习《校园文化传承》书籍，使学生全面了解学校的历史文化，培养学生的文化自信和自豪感。

-作文写作技巧：通过学习《青春纪念册》作文选，让学生掌握作文写作技巧，如选材、构思、表达等，提高写作水平。

实用性拓展：

-学生可以将在拓展阅读中学到的知识和技巧，运用到自己的写作实践中，提高作文质量。

-学生通过采访、研究等活动，增强与母校的情感联系，培养社会责任感和团队合作精神。

-学生在自主探究过程中，学会独立思考、解决问题的能力，为未来的学习和发展打下坚实基础。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和互动情况，评价学生对于课文内容的理解和掌握程度。关注学生在课堂上的提问和思考，鼓励积极发言和深入探讨。

-学生是否能积极参与课堂讨论，表达对母校的情感和思考。

-学生在讨论中对课文内容的理解和运用情况。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组活动中的合作和交流能力，以及对于课文知识点的实际应用。

-学生小组讨论的成果展示，包括对课文的理解深度和创造性思考。

-学生在展示过程中的语言表达、逻辑思维和演示技巧。

3.随堂测试：通过随堂小测验，检测学生对课文知识点的掌握情况，及时发现问题并进行针对性的辅导。

-测验内容包括课文理解、修辞手法运用、词汇和句式掌握等。

-根据测试结果，分析学生的学习难点，调整教学策略。

4.作文评价：对学生的课后作文进行评价，考察学生是否能将所学知识应用到实际写作中。

-作文的主题是否符合要求，是否能够表达出对母校的真实情感。

-作文结构是否合理，语言表达是否流畅，修辞手法是否恰当。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现、讨论、测试和作文等方面，给予及时、具体、有针对性的评价和反馈。

-对学生在课堂上的积极表现给予表扬，对需要改进的地方提出建议。

-对小组讨论的成果给予肯定，指出存在的问题，并提供改进建议。

-根据随堂测试和作文评价结果，给予学生个性化的指导，帮助学生明确学习目标和提升方向。课后作业-写一篇以“我心中的母校”为主题的作文，要求运用课文中学习的表达技巧和修辞手法。

-分析课文中表达对母校情感的句子，仿写一段描述自己对母校感情的文字。

-列举出课文中使用的三种修辞手法，并分别给出例句和作用说明。

-结合课文内容，设计一份献给母校的纪念品，并简要说明设计理念。

-搜集一位校友的故事，总结其对母校的贡献，并谈谈自己的感想。

2.详细补充和说明举例题型：

-作文题：以记叙文或散文的形式，描述自己在母校度过的难忘时光，体现对母校的感激和留恋。答案示例：我心中的母校，是那片充满欢声笑语的操场，是那条悠长的林荫道，是那间充满知识芬芳的教室。在这里，我度过了人生中最美好的青春岁月，收获了友谊、知识和成长。

-仿写题：仿照课文中的句子，如“母校，您是我人生道路上的一盏明灯”，写一段表达自己对母校感情的文字。答案示例：母校，您是我心海中一艘永不沉没的航船，载着我驶向知识的海洋，勇敢地迎接未来的风浪。

-修辞手法分析题：如课文使用了比喻、拟人、排比等修辞手法。答案示例：比喻：课文中“时光如梭，岁月荏苒”，形象地表达了时间流逝的速度。拟人：课文将母校比作“母亲”，展现了母校对学生的关爱和滋养。排比：课文多处使用排比句式，如“这里有欢声笑语，有知识智慧，有梦想希望”，增强了表达的感染力。

-纪念品设计题：设计一份具有母校特色的纪念品，如钥匙扣、书签等。答案示例：我设计的纪念品是一枚书签，正面印有校徽，背面刻有校训。它象征着母校的精神文化，提醒我在今后的学习和生活中，时刻铭记校训，努力前行。

-校友故事搜集题：介绍一位对母校有突出贡献的校友的故事，并谈谈自己的感想。答案示例：我了解到的校友故事是关于李老师，他毕业后回到母校任教，致力于教学改革，培养了一大批优秀学生。他的事迹让我明白了教育事业的伟大，激发了我为母校争光的决心。板书设计①课文主题：留给母校的纪念

②表达技巧：比喻、拟人、排比等修辞手法的运用

③词汇积累：时光荏苒、岁月如梭等优美词汇

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