口语交际：同读一本书（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

口语交际：同读一本书（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为六年级下册统编版语文中的“口语交际：同读一本书”。本部分内容旨在培养学生之间的交流与合作能力，通过共同阅读一本书，引导学生学会分享阅读感受、交流观点和思考，从而提高他们的口语交际能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的阅读理解和口语表达技巧。在本节课中，学生将运用这些已有知识，通过同读一本书的方式，进一步提升他们的口语交际能力。具体内容包括：

1.学生通过阅读同一本书，加深对文本内容的理解，为口语交流提供内容基础。

2.学生通过讨论和分享，运用已学的口语表达技巧，表达自己的观点和感受，提高口语表达能力。

3.学生通过与他人交流，学会倾听和理解他人的观点，培养合作与沟通技巧。

本节课的内容与学生的已有知识紧密相连，有利于学生将已有知识运用到实际阅读和口语交流中，提高他们的语文综合运用能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要集中在语文学科的四个方面：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过同读一本书的活动，学生将运用已学的阅读理解和口语表达技巧，进行有效的交流和表达，提高语言运用能力。

2.思维发展与提升：在阅读和交流过程中，学生将分析文本内容，提出自己的观点和思考，培养批判性和创造性思维。

3.审美鉴赏与创造：学生通过阅读和分享，欣赏文本中的美，培养审美情趣，同时尝试创造性地表达自己的阅读体验。

4.文化传承与理解：通过阅读不同的书籍，学生将接触和理解不同的文化元素，培养对多元文化的尊重和理解，传承和弘扬中华优秀传统文化。

这些核心素养目标旨在帮助学生在阅读和口语交流中全面发展，提高他们的语文综合素养，为他们的终身学习和发展打下坚实基础。三、学情分析在设计本节课“口语交际：同读一本书”的教学方案之前，我们需要对学生的学情进行深入的了解和分析。学情分析包括学生的知识基础、能力水平、学习习惯、个性特点以及对本节课内容的学习兴趣等方面。

1.知识基础

六年级的学生在之前的学习中，已经掌握了基本的阅读理解技巧、词汇量和语法知识，同时具备一定的口语表达能力。他们对于不同文体的文章有了一定的阅读经验，能够理解并表达自己的观点。然而，部分学生可能对一些复杂文本的理解存在困难，需要老师在教学中给予适当的引导和帮助。

2.能力水平

学生在阅读和口语表达方面具备一定的能力，但需要进一步提高。在阅读方面，学生需要培养快速捕捉信息、分析和解读文本的能力。在口语表达方面，学生需要提高清晰、连贯、有条理地表达自己的观点和感受的能力。此外，学生的批判性思维和创造性思维能力有待进一步培养和提高。

3.学习习惯

学生在学习过程中，有的习惯主动参与、积极思考，能够积极配合老师的教学活动；但也有一部分学生可能较为被动，缺乏学习的积极性和主动性。对于这部分学生，老师需要设计有趣的教学活动和互动环节，激发他们的学习兴趣和参与度。

4.个性特点

在个性特点方面，学生们各具特色。有的学生性格开朗，喜欢与人交流，乐于分享自己的观点和感受；有的学生比较内向，较为保守，不愿意过多表达自己的看法。针对不同个性特点的学生，老师应采取不同的教学方法和策略，鼓励他们积极参与课堂活动，充分表达自己。

5.学习兴趣

对于本节课“口语交际：同读一本书”的内容，大部分学生应该会感到感兴趣，愿意参与讨论和分享。然而，由于学生的兴趣点和关注点各有不同，老师在设计教学活动时需要充分考虑这些因素，尽量让每个学生都能在课堂上找到自己感兴趣的点和发挥的空间。四、教学方法与策略1.教学方法

针对本节课的教学目标和学习者特点，我选择采用讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。

讨论法：通过分组讨论和全班讨论的形式，让学生在阅读同一本书的基础上，分享自己的观点和感受，促进学生之间的交流与合作。

案例研究法：引导学生分析书中案例，提出自己的观点和思考，培养学生的批判性和创造性思维。

项目导向学习法：以小组为单位，让学生选择一本喜欢的书籍，进行深入阅读和研究，最后以PPT、报告等形式展示自己的研究成果。

2.教学活动设计

（1）导入：通过播放一段关于书籍和阅读的视频，激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。

（2）阅读与讨论：让学生在课前阅读指定的书籍，课堂上以小组为单位，分享自己的阅读感受和观点，其他小组成员倾听并给予反馈。

（3）案例分析：教师提出书中案例，引导学生进行分析，提出自己的观点和思考，并进行全班讨论。

（4）小组项目：让学生选择一本喜欢的书籍，进行深入阅读和研究，最后以PPT、报告等形式展示自己的研究成果。

（5）总结与反思：教师引导学生对课堂内容进行总结，反思自己在阅读和口语交际方面的收获和不足，并提出改进措施。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：教师制作PPT，展示课堂内容、教学活动和案例分析等，方便学生理解和回顾。

（2）视频：播放关于书籍和阅读的视频，激发学生的学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线工具进行小组讨论和项目展示，方便学生交流和分享。

（4）书籍：为学生提供丰富的阅读资源，让学生在课前进行阅读和研究。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“口语交际：同读一本书”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是口语交际吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于口语交际的图片或视频片段，让学生初步感受口语交际的魅力或特点。

简短介绍口语交际的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.口语交际基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解口语交际的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解口语交际的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍口语交际的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.口语交际案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解口语交际的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的口语交际案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解口语交际的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用口语交际解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论口语交际的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与口语交际相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对口语交际的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调口语交际的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括口语交际的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调口语交际在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用口语交际。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于口语交际的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握口语交际的基本概念、组成部分和原理，包括倾听、表达、互动等关键要素。他们将对口语交际有了更深入的理解，并能够运用相关知识解释实际问题。

2.能力提升：学生在口语交际方面的能力将得到锻炼和提升。他们能够更加清晰、连贯、有条理地表达自己的观点和感受，提高自己的口头表达能力。同时，通过与他人交流，学生将学会倾听和理解他人的观点，培养合作与沟通技巧。

3.学习习惯：学生在课堂上的学习习惯将得到改善。他们将在教师的引导下，养成主动参与、积极思考的习惯。通过小组讨论和课堂展示，学生将学会与他人合作、分享和倾听，培养良好的学习态度和行为习惯。

4.情感态度：学生对口语交际的兴趣和积极性将得到提高。通过阅读同一本书并参与讨论，学生将感受到口语交际的乐趣和魅力，更加自信地参与课堂活动。他们将学会尊重他人的观点，培养良好的情感态度和人际交往能力。

5.创新思维：学生在口语交际方面将培养创新思维。在案例分析和小组讨论中，学生将学会提出新的观点和想法，解决问题的能力将得到锻炼和提高。他们将能够运用批判性和创造性思维，提出创新的解决方案，并能够与他人进行有效的沟通和交流。七、教学评价与反馈1.课堂表现：教师将对学生的课堂参与情况进行观察和评价，包括学生的倾听、表达、互动等方面。评价标准包括学生的参与度、积极性、合作能力等。教师将对学生的表现给予及时的反馈，鼓励学生的优点，并提出改进建议。

2.小组讨论成果展示：教师将对学生的小组讨论成果进行评价，包括学生的讨论内容、观点表达、创新性等方面。评价标准包括学生的讨论深度、观点清晰度、团队协作等。教师将对学生的成果展示给予及时的反馈，鼓励学生的优点，并提出改进建议。

3.随堂测试：教师将对学生的随堂测试进行评价，包括学生的答题准确度、解题思路等方面。评价标准包括学生的答题速度、准确度、解题技巧等。教师将对学生的测试结果给予及时的反馈，鼓励学生的优点，并提出改进建议。

4.课后作业：教师将对学生的课后作业进行评价，包括学生的完成质量、创新性等方面。评价标准包括学生的作业完整性、准确性、创新思维等。教师将对学生的作业给予及时的反馈，鼓励学生的优点，并提出改进建议。

5.教师评价与反馈：教师将对学生的整体学习情况进行评价，包括学生的知识掌握、能力提升、学习习惯、情感态度等方面。教师将对学生的表现给予全面的评价和反馈，鼓励学生的优点，并提出改进建议。同时，教师将与学生进行个别交流，了解学生的学习需求和困难，给予个性化的指导和支持。八、课后拓展1.拓展内容

（1）推荐阅读材料：《如何进行有效的口语交际》、《口语交际技巧》、《倾听的艺术》等。

（2）推荐视频资源：《优秀口语交际案例分析》、《口语交际技巧教学视频》、《倾听与表达》等。

2.拓展要求

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读和观看推荐材料，深入理解口语交际的相关