人教版小学美术四年级下册第3课“五谷”作画 教案

人教版小学美术四年级下册第3课“五谷”作画教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析人教版小学美术四年级下册第3课“五谷”作画，以生活中常见的五谷为素材，引导学生发现生活中的美，培养学生的创新意识和实践能力。本节课通过观察、讨论、实践等形式，让学生了解五谷作画的基本技巧，运用五谷创作出具有个性的画作。教材内容丰富，既有理论指导，又有实践操作，适合四年级学生的认知水平和学习能力。本节课旨在激发学生对美术的兴趣，提高学生的审美能力和动手能力，培养学生珍惜粮食、节约资源的意识。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的美术核心素养，包括审美判断、创意实践、文化理解、图像识读四个方面。通过五谷作画的实践，提高学生的审美判断能力，引导学生发现生活中的美，培养学生的创新意识和实践能力。同时，通过作品欣赏和创作过程，加深学生对传统文化的理解，提升学生的图像识读能力。三、重点难点及解决办法重点：学生能够运用五谷进行创作，表现出具有个性的画作。

难点：掌握五谷作画的基本技巧，创作出具有创意的作品。

解决办法：通过教师示范、学生练习、小组讨论等形式，引导学生掌握五谷作画的基本技巧。鼓励学生发挥想象，创作出具有个性和创意的作品。教师及时给予反馈和指导，帮助学生克服困难，提高作品质量。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版小学美术四年级下册第3课“五谷”作画的教材，以便学生能够跟随教学步骤进行学习和实践。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中为学生提供直观的展示和参考。可以收集一些五谷作画的作品图片，展示不同风格和技巧的作品，激发学生的创作灵感。

3.实验器材：本节课涉及五谷作画，需要准备五谷素材（如大米、豆子、玉米等）、画纸、画笔、颜料等实验器材。确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供充足的原材料和实践工具。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台。将学生分组，每组分配一块画布或画纸，以及相应的五谷素材和绘画工具。确保每位学生都有足够的空间进行创作和实践。

5.教师准备：教师需要提前准备好示范作品，以便在课堂上进行展示和讲解。同时，教师应熟悉教材内容和相关资源，以便能够有效地引导学生学习和实践。

6.教学课件：制作教学课件，包括课程介绍、教学步骤、作品欣赏等环节。通过多媒体展示，帮助学生更好地理解和掌握五谷作画的知识和技巧。

7.安全须知：在课堂上向学生讲解安全操作规范，确保学生在实践过程中能够安全使用实验器材和材料。提醒学生注意颜料的使用，避免弄脏衣物和皮肤。

8.清洁工具：准备清洁工具，如湿布、扫把等，以便在课程结束后能够及时清理教室，保持教学环境的整洁。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“五谷”作画的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“五谷”作画内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“五谷”作画教学目标和“五谷”作画重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“五谷”作画教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“五谷”作画的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“五谷”作画学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“五谷”作画内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“五谷”作画新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“五谷”作画知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“五谷”作画重点，强调“五谷”作画难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“五谷”作画问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验“五谷”作画知识的应用，提高实践能力。

在“五谷”作画新课呈现结束后，对“五谷”作画知识点进行梳理和总结。

强调“五谷”作画的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“五谷”作画知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“五谷”作画问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的“五谷”作画错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“五谷”作画内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“五谷”作画内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“五谷”作画的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“五谷”作画内容，强调“五谷”作画重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“五谷”作画内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.知识点掌握：学生能够理解和掌握“五谷”作画的基本技巧和概念，包括选用合适的五谷材料、调色、构图等方面的知识。

2.创作能力：学生能够运用所学的“五谷”作画技巧，独立完成一幅具有个性和创意的“五谷”画作。通过实践操作，提高学生的动手能力和创造力。

3.审美能力：通过观察和分析不同风格的“五谷”作品，学生能够培养审美意识，提高对美的感知和鉴赏能力。

4.合作与交流：在小组讨论和合作创作过程中，学生能够加强与同伴之间的沟通与交流，培养合作精神和团队意识。

5.珍惜粮食意识：通过使用五谷材料进行创作，学生能够更加珍惜粮食资源，意识到粮食的重要性，培养节约粮食的良好习惯。

6.情感与价值观：学生能够感受到“五谷”作画带来的乐趣和成就感，增强对美术学科的兴趣和热情。同时，通过创作过程，培养耐心、细致和坚持不懈的品质。

7.创新思维：在创作过程中，学生能够发挥想象，创新运用五谷材料，培养创新思维和解决问题的能力。

8.自我表达：学生能够通过“五谷”作画这种形式，表达自己的情感和想法，培养自我表达和沟通能力。七、板书设计①“五谷”作画基本技巧：

-选用合适的五谷材料

-调色与混合

-构图与布局

②“五谷”作画创作步骤：

-观察与构思

-准备材料与工具

-实践操作与创作

③“五谷”作画作品欣赏：

-欣赏不同风格的“五谷”作品

-分析作品中的美感与创意

-引导学生发表自己的看法与评价

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用图文结合的方式，用五谷实物图片或图标来表示相关知识点，增加板书的吸引力。例如，可以使用不同颜色和形状的五谷颗粒来展示作品的构图与布局，或者用有趣的图形来表示创作步骤。通过这样的设计，学生更容易对“五谷”作画的知识点产生兴趣，提高学习的主动性和参与度。八、典型例题讲解1.例题一：五谷作画的基本技巧

题目：请用大米和豆子创作一幅“五谷”作画，表现出动物的形象。

解答：

步骤一：确定画面构图，画出动物的外形。

步骤二：用大米填充动物身体的颜色，用豆子点缀动物的细节。

步骤三：调整画面，使作品整洁、美观。

答案：学生完成的作品应表现出动物的形象，构图合理，颜色搭配协调，细节处理得当。

2.例题二：五谷作画的创作步骤

题目：请创作一幅以“丰收”为主题的五谷作画。

解答：

步骤一：观察丰收的场景，构思画面内容。

步骤二：准备相应的五谷材料，如玉米、大米、豆子等。

步骤三：按照构思的画面进行创作，先用大米填充背景，再用豆子点缀细节。

步骤四：整理作品，使之更加美观。

答案：学生完成的作品应表现出丰收的主题，画面丰富，颜色搭配和谐，寓意深刻。

3.例题三：五谷作画作品欣赏

题目：请欣赏一幅以“海洋”为主题的五谷作画，并分析其特点。

解答：

步骤一：欣赏作品，观察画面的内容、颜色和构图。

步骤二：分析作品中的特点，如颜色搭配、构图布局等。

步骤三：表达自己的看法和评价。

答案：学生应能欣赏作品，分析其特点，并表达自己的看法和评价。

4.例题四：五谷作画创作步骤

题目：请用五谷创作一幅“四季”画作。

解答：

步骤一：确定画面构图，画出四季的变化。

步骤二：选择合适的五谷材料，如小麦、稻谷、豆子等，表现四季的特色。

步骤三：按照构思进行创作，注意颜色搭配和构图布局。

步骤四：整理作品，使之更加美观。

答案：学生完成的作品应表现出四季的变化，画面丰富，颜色搭配和谐，富有创意。

5.例题五：五谷作画的基本技巧

题目：请用玉米创作一幅“田园风光”画作。

解答：

步骤一：确定画面构图，画出田园风光的景色。

步骤二：选择合适的五谷材料，如玉米、大米、豆子等，表现田园风光的特色。

步骤三：按照构思进行创作，注意颜色搭配和构图布局。

步骤四：整理作品，使之更加美观。

答案：学生完成的作品应表现出田园风光的特色，画面丰富，颜色搭配和谐，富有创意。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，包括听课、提问、回答问题等情况。关注学生在实践操作中的表现，如使用五谷材料进行创作时的态度、耐心、创意等。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括发言、倾听、合作、解决问题等。检查学生的小组讨论成果，如作品的创意、色彩搭配、构图布局等。

3.随堂测试：通过