教科版科学一上第二单元《比较与测量》5.用相同的物体来测量

教科版科学一上第二单元《比较与测量》5.用相同的物体来测量主备人备课成员教材分析本节课选自教科版科学一年级上册第二单元《比较与测量》的第5课时，主题为“用相同的物体来测量”。该章节内容旨在让学生通过使用相同的物体（如小木棒、铅笔等）进行测量，理解测量长度的基本概念，并掌握使用相同单位进行测量的方法。教材通过生动有趣的实践活动，引导学生观察、思考、操作，加深对长度测量的认识，培养他们的观察力和动手操作能力。本节课与前后章节紧密联系，为后续学习测量工具的使用及长度单位的认识奠定基础，符合教学实际需求。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，通过实际操作，让学生掌握基本的测量方法，增强对长度概念的理解，提升他们的空间观念和量感；其次，引导学生运用比较与测量的方法，培养其观察、分析、解决问题的科学思维能力；再次，鼓励学生在小组合作中进行交流与分享，提升他们的沟通能力和团队合作精神；最后，培养学生对测量活动的兴趣，激发他们探索未知、追求科学的热情，从而增强科学探究的自信心和自主学习的能力。这些核心素养目标的培养与课本内容紧密结合，符合学生的认知发展水平和教学实际需求。学情分析本节课针对的是一年级学生，他们在知识、能力、素质等方面具有以下特点：

1.知识层面：一年级学生刚接触科学课程，对基本的科学知识了解有限。在《比较与测量》这一单元，学生对长度测量概念的认识尚处于起步阶段，对测量工具和测量方法的认识较为模糊，对长度单位的概念还未形成。然而，他们对新鲜事物充满好奇，学习积极性较高。

2.能力层面：一年级学生的动手操作能力较弱，对测量工具的使用和测量方法的掌握需要逐步引导。在观察、分析、解决问题的能力方面，学生还处于初级阶段，需要通过实践和思考逐步提高。此外，学生在团队合作中，沟通与协作能力有待培养。

3.素质层面：一年级学生的好奇心强，对科学探究充满热情。但他们自律性较弱，注意力容易分散，需要教师进行有效的课堂管理。此外，学生在面对困难和挫折时，容易放弃，需要教师及时鼓励和引导。

4.行为习惯方面：一年级学生在课堂上的行为习惯还在养成阶段，部分学生存在注意力不集中、交头接耳、操作不规范等现象。这些行为对课程学习产生了一定的影响，需要教师在教学中关注学生的行为习惯培养。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生对长度测量的认识有限，可能导致在测量活动中难以理解测量的本质和测量方法。因此，教师在教学中应注重让学生通过实践活动，逐步形成长度概念。

2.能力层面：学生的动手操作能力和观察能力较弱，可能影响测量活动的顺利进行。教师应耐心指导，鼓励学生多尝试、多思考，逐步提高能力。

3.素质层面：学生的自律性和抗挫折能力较弱，可能导致在遇到困难时容易放弃。教师应关注学生的心理变化，及时给予鼓励和指导，帮助他们建立自信心。

4.行为习惯方面：学生在课堂上的不良行为习惯可能影响教学效果。教师应加强课堂管理，培养学生良好的学习习惯，提高课堂效率。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的核心素养目标和一年级学生的特点，我采用了以下教学方法：

（1）讲授法：通过简要讲解长度测量的基本概念和测量方法，为学生提供必要的理论知识。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享测量过程中的发现和问题，培养学生沟通能力和团队合作精神。

（3）案例研究法：分析实际生活中的测量实例，让学生了解测量在生活中的应用，提高学生的实际操作能力。

（4）项目导向学习法：设计具有挑战性的测量项目，引导学生主动探究、解决问题，培养他们的科学思维能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：让学生扮演测量员，进行实地测量，增加他们对测量活动的兴趣。

（2）实验：组织学生进行测量实验，如测量课桌、铅笔等物品的长度，让学生在实践中掌握测量方法。

（3）游戏：设计测量相关的游戏，如“找出隐藏的长度”，让学生在轻松愉快的氛围中学习测量知识。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作生动有趣的PPT，展示测量实例、测量方法等，帮助学生更好地理解教学内容。

（2）视频：播放测量实验操作视频，让学生直观地了解测量工具的使用方法和测量步骤。

（3）在线工具：利用在线测量工具，如测量尺、量角器等，帮助学生进行实时测量和计算。

（4）实物教具：准备各种长度不同的物品，如铅笔、小木棒、直尺等，让学生亲自动手操作，提高实践能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解长度测量的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你在生活中见过哪些测量长度的工具？”和“你觉得测量长度有什么用？”，激发学生思考，为课堂学习长度测量内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，如PPT、测量工具、实物教具等，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、实验操作等，提高学生学习长度测量的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的比较长度的内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解使用相同物体测量的知识点，结合实例帮助学生理解。突出如何使用小木棒、铅笔等常见物体进行测量的重点，强调测量时要保持物体的一致性，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何使用相同物体测量不同物体的长度”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对使用相同物体测量的知识点进行梳理和总结。强调测量的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对测量知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与测量内容相关的拓展知识，如不同国家的长度单位、测量技术的发展等，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合测量内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习测量知识的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的使用相同物体测量的内容，强调测量的重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的测量内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与技能：

学生掌握了使用相同物体进行测量的基本方法，如使用小木棒、铅笔等常见物体作为测量工具。他们能够理解测量长度时需要保持物体的一致性，并能运用这一方法对不同物体的长度进行比较。此外，学生对长度单位的概念有了初步的认识，为后续学习奠定了基础。

2.过程与方法：

学生通过小组讨论、实验操作等互动探究活动，提高了合作能力和解决问题的能力。在测量实践中，学生学会了如何观察、分析、解决长度测量中的问题，培养了科学思维能力。同时，学生对测量工具的使用和测量步骤的掌握也得到了加强。

3.情感态度与价值观：

本节课的学习激发了学生对测量活动的兴趣，使他们认识到测量在生活中的重要性。学生在学习过程中，逐渐形成了积极探究、勇于实践的科学态度。同时，通过拓展知识的了解，学生拓宽了知识视野，培养了创新意识和探索精神。

4.具体表现：

-学生在课堂上的参与度明显提高，积极回答问题，主动提出疑问。

-在小组讨论中，学生能够围绕测量问题展开积极的讨论，分享自己的观点和想法。

-学生在实验操作中，能够遵循操作规程，认真观察测量结果，对测量数据进行分析。

-在课后作业中，学生能够独立完成测量练习题，正确率较高，对测量知识的掌握程度较好。

5.学习迁移：

学生将所学测量知识应用到实际生活中，如在家中测量家具的尺寸，了解物体的长度信息。这种学以致用的表现，使学生在实践中进一步巩固和加深了对测量知识的理解。

6.学习兴趣与动机：

通过本节课的学习，学生对科学探究产生了浓厚的兴趣，尤其是在测量活动中表现出较高的热情。这种兴趣和动机将有助于学生主动投入到后续课程的学习中。板书设计①重点知识点：

-长度测量

-使用相同物体测量

-测量工具：小木棒、铅笔等

-保持物体一致性

-长度单位的概念

②关键词：

-测量

-物体

-一致性

-长度

-单位

③重点句：

-使用相同的物体进行测量，可以保证测量的准确性。

-测量长度时，要保持测量物体的一致性。

-长度单位是测量长度的标准，常见的长度单位有米、厘米等。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《长度单位的故事》：介绍米、厘米等长度单位的历史和由来，以及它们在生活中的应用。

-阅读材料：《测量工具的演变》：介绍测量工具从古至今的发展变化，以及不同时代的测量工具特点。

-视频资源：《生活中的测量》：展示生活中各种测量场景，如建筑工人如何使用测量工具，科学家如何进行精确测量等。

-实践活动：测量家庭中的物品，如家具、电器等，记录长度数据，并思考如何使用不同的物体进行测量。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关材料，观看视频资源，了解长度测量的历史和实际应用。

-学生在阅读和观看过程中，可记录下感兴趣的内容和疑问，以便在课堂上与同学分享和讨论。

-教师提供必要的指导，如解答学生在拓展学习中遇到的疑问，推荐更多相关阅读材料，帮助学生深入理解测量知识。

-鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，如在家中尝试使用不同物体进行测量，观察测量结果，并与家人分享测量过程和心得。

-教师可组织一次课后拓展成果展示活动，让学生将所学知识和实践成果以报告、小报等形式展示出来，提高学生的表达能力和自信心。教学反思与改进1.在课堂教学中，我发现部分学生对长度测量的概念理解不够深入，导致在测量实践中出现一些问题。因此，我计划在未来的教学中，更加注重对长度测量概念的解释和实例说明，帮助学生更好地理解测量原理。

2.在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对讨论话题不感兴趣或缺乏相关知识。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，设计更具吸引力的讨论话题，并提供相关的背景知