三年级上册美术 教案 沪教版 2赛龙舟

三年级上册美术教案沪教版2赛龙舟一、课程基本信息

1.课程名称：三年级上册美术——赛龙舟

2.教学年级和班级：三年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的美术核心素养，主要包括以下方面：

1.审美能力：通过观察和分析赛龙舟的画面，让学生感受中国传统绘画的艺术魅力，提高对美的鉴赏能力。

2.创意表现：鼓励学生发挥想象，运用绘画技巧表现赛龙舟的场景，培养创新精神和表现能力。

3.文化理解：通过学习赛龙舟的习俗和文化背景，使学生了解中国传统节日的重要意义，增强民族自豪感和文化认同。

4.美术技法：学习并运用线条、色彩、构图等基本绘画技法，提高绘画技能和创作能力。

5.协作能力：在小组讨论和合作完成作品的过程中，培养学生的团队协作意识和沟通能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中，已经掌握了基本的绘画技巧，如线条、色彩、构图等。同时，他们对我国的传统节日和文化有一定的了解，这将有助于他们更好地理解赛龙舟的文化背景。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对绘画充满兴趣，他们喜欢通过图像表达自己的想法。在学习能力方面，他们具备一定的观察力、想象力和创造力。在学习风格上，他们善于通过实践和合作来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在绘制赛龙舟场景时，可能会遇到如何表现动态人物和复杂场景的挑战。此外，他们可能对赛龙舟的文化背景和习俗理解不深，影响作品的表现力。同时，部分学生可能在绘画技巧上有所欠缺，需要老师的引导和帮助。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：在课程导入阶段，教师通过讲解赛龙舟的起源、文化意义和习俗，帮助学生了解赛龙舟背后的文化背景，为后续的创作奠定基础。

2.讨论法：在欣赏优秀赛龙舟绘画作品时，教师引导学生展开讨论，分析作品的表现手法、构图技巧等，激发学生的创新思维和表现欲望。

3.实践法：教师示范赛龙舟绘画步骤，引导学生动手实践，鼓励他们发挥个性，创作出富有特色的作品。在实践过程中，教师巡回指导，针对性地解决学生遇到的问题。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示赛龙舟的图片、视频等资料，让学生直观地感受赛龙舟的现场氛围，丰富学生的视觉体验。

2.教学软件：运用教学软件展示绘画技巧和作品分析，帮助学生更好地理解绘画知识和创作方法。

3.网络资源：引入网络资源，让学生了解不同艺术家和流派对于赛龙舟的表现，拓宽视野，激发创作灵感。

4.绘画材料：提供丰富的绘画材料，如画纸、画笔、水彩等，让学生自由选择，发挥个性化的表现手法。

5.评价机制：采用自评、互评和他评相结合的方式，对学生的作品进行多角度、多维度的评价，提高学生的审美能力和自我认知。五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解赛龙舟的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习赛龙舟内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确赛龙舟教学目标和赛龙舟重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保赛龙舟教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习赛龙舟的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入赛龙舟学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的绘画基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为赛龙舟新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解赛龙舟的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出赛龙舟重点，强调赛龙舟难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕赛龙舟问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验赛龙舟知识的应用，提高实践能力。

在赛龙舟新课呈现结束后，对赛龙舟知识点进行梳理和总结。

强调赛龙舟的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对赛龙舟知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决赛龙舟问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与赛龙舟内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合赛龙舟内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习赛龙舟的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的赛龙舟内容，强调赛龙舟重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的赛龙舟内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理

本节课主要涉及以下知识点：

1.赛龙舟的起源和文化背景：介绍赛龙舟的起源，以及在我国传统文化中的地位和意义。

2.赛龙舟的习俗和传统：讲解赛龙舟的各种习俗和传统，如祭祀、热身、划船技巧等。

3.赛龙舟的构图和表现手法：教授如何通过线条、色彩、构图等基本绘画技法来表现赛龙舟的场景。

4.赛龙舟的人物描绘：讲解如何通过线条、色彩和表情来表现赛龙舟中的人物，包括船手、观众等。

5.赛龙舟的氛围营造：教授如何通过色彩、光影和动态来营造赛龙舟的氛围。

6.绘画材料和工具的使用：介绍水彩、画纸、画笔等绘画材料和工具的特点及使用方法。

7.创意表现和个性化表达：鼓励学生发挥想象，运用绘画技巧表现赛龙舟的场景，培养创新精神和表现能力。

8.小组讨论和合作：在欣赏优秀赛龙舟绘画作品时，引导学生展开讨论，分析作品的表现手法、构图技巧等，激发创新思维和表现欲望。

9.评价和反馈：采用自评、互评和他评相结合的方式，对学生的作品进行多角度、多维度的评价，提高学生的审美能力和自我认知。

10.绘画技巧的练习和提高：通过实践、观察、分析和反思，引导学生掌握绘画技巧，提高绘画水平。七、教学反思与改进

在本次《赛龙舟》的美术教学中，我尝试采用了多种教学方法和手段，希望能够激发学生的创造力和对传统艺术的热爱。回顾整个教学过程，我认为有几个方面值得肯定，同时也有一些地方需要改进。

首先，我注意到学生在了解到赛龙舟的深厚文化背景时，表现出浓厚的兴趣。通过展示赛龙舟的图片和视频，以及引导学生参与讨论，学生们能够更好地理解这一传统活动的意义。这表明在今后的教学中，将更多地利用多媒体资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

然而，我也发现，在实际绘画练习中，部分学生对于如何表现动态场景和人物形象感到困惑。这说明在技能训练方面，我需要更加细致地引导学生，逐步帮助他们掌握绘画技巧。未来，我计划通过更多的小组合作和互动，让学生在实践中学习和交流，以提高他们的绘画技能。

此外，课堂评价环节，我发现学生们在评价他人作品时，往往注重外观而忽视了作品的整体构成和表现技巧。这提示我需要在教学中加强对学生评价方法的指导，引导他们从多个角度欣赏和评价作品，培养他们的审美判断力。

在教学过程中，我也需要更多地关注每一个学生的学习进度和需求。对于学习困难的学生，我将提供更多的个别辅导，以帮助他们克服学习障碍。而对于表现优异的学生，我将鼓励他们继续探索和挑战自我，不断提高自己的艺术水平。八、板书设计

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。以下是板书设计的三个重点方面：

①重点知识点：

1.赛龙舟的起源和文化背景

2.赛龙舟的习俗和传统

3.赛龙舟的构图和表现手法

4.赛龙舟的人物描绘

5.赛龙舟的氛围营造

6.绘画材料和工具的使用

7.创意表现和个性化表达

8.小组讨论和合作

9.评价和反馈

10.绘画技巧的练习和提高

②关键词和词组：

1.赛龙舟：起源、文化背景、习俗、传统、构图、表现手法、人物描绘、氛围营造

2.绘画材料：水彩、画纸、画笔、工具、使用、技巧、练习、提高

3.评价反馈：自评、互评、他评、审美、判断、交流、合作、创新、探索

③句子和表达：

1.赛龙舟是