22《我们奇妙的世界》第二课时 教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

22《我们奇妙的世界》第二课时教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为《我们奇妙的世界》第二课时，选自2023-2024学年语文三年级下册统编版。本节课的重点是让学生通过阅读，了解世界奇妙之处，培养学生的观察能力和想象力。

教学内容与学生已有知识的联系：在第一课时，学生已经学习了课文第一部分，了解了世界奇妙之处，如天空、大地、水等。在此基础上，本节课将继续学习课文第二部分，进一步深入探讨世界的奇妙之处，如动物、植物等。通过对比，学生可以更好地理解课文内容，同时也能运用所学知识，更好地观察和描述周围的世界。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，具体包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过阅读课文，学生能够运用语言进行有效的表达和交流，提升自己的语言运用能力。同时，通过观察和描述世界的奇妙之处，学生能够发展自己的思维能力，提高自己的审美鉴赏能力。此外，通过学习课文，学生能够了解和传承我国丰富的文化传统，提高自己的文化素养。学情分析本节课的学情分析主要从学生的知识水平、能力素质、行为习惯等方面进行。

首先，从知识水平来看，三年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够理解和运用简单的汉字和句子。通过前几节课的学习，学生已经对自然界的奇妙之处有所了解，为本节课的学习打下了基础。然而，学生在理解和运用较为复杂的语言和描述时仍存在一定的困难，需要教师进行引导和帮助。

其次，从能力素质来看，三年级的学生思维活跃，想象力丰富，对新鲜事物充满好奇。他们具有较强的观察力和表达能力，能够通过自己的观察和描述来表达对世界的认识。然而，学生在分析和总结信息时仍存在一定的困难，需要教师进行指导和培养。

再次，从行为习惯来看，三年级的学生在学习中表现出一定的自觉性和主动性，能够积极参与课堂讨论和活动。然而，学生在课堂上的注意力集中时间有限，容易受到外界干扰，需要教师通过多种教学手段来吸引学生的注意力，提高课堂效率。

综合以上分析，学生在知识水平、能力素质和行为习惯方面对《我们奇妙的世界》的学习具有一定的基础和优势，但也存在一定的困难和不足。因此，教师在教学中需要针对学生的实际情况进行针对性的引导和帮助，以提高学生的学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括《我们奇妙的世界》第二课时，选自2023-2024学年语文三年级下册统编版。学生需要通过教材来学习课文内容，理解世界的奇妙之处。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些辅助材料可以帮助学生更好地理解和掌握课文内容。例如，准备一些关于天空、大地、水、动物、植物等奇妙之处的图片和视频，让学生直观地感受到世界的奇妙。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，我们可能会进行一些简单的观察实验，如观察水的性质、植物的生长等。需要准备相应的实验器材，如水杯、植物盆栽、放大镜等，并确保这些器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成适合学习和讨论的环境，可以提高学生的学习兴趣和参与度。例如，可以设置一些小组讨论区，让学生在小组内进行讨论和交流；设置一些实验操作台，让学生进行观察和实验。教学流程一、导入新课

同学们，今天我们将要学习的是《我们奇妙的世界》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过观察到天空、大地、水、动物、植物等奇妙之处的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索世界的奥秘。

二、新课讲授

1.理论介绍：首先，我们要了解世界奇妙之处的基本概念。世界奇妙之处是指自然界中存在的各种令人惊叹的现象，如天空的云彩、大地的山脉、水的美景、动物的生存方式、植物的生长过程等。它们是自然界的奇迹，也是我们学习和探索的对象。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了天空中的云彩如何在不同时间和天气下变化，以及它们对我们的生活产生哪些影响。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调天空、大地、水、动物、植物等奇妙之处的特点和它们之间的关系。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与奇妙世界相关的实际问题。例如，讨论天空中的云彩如何形成，大地的山脉如何形成，水的循环过程等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示水的循环过程，让学生直观地了解水的循环是如何进行的。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论

1.讨论主题：学生将围绕“奇妙世界在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾

今天的学习，我们了解了世界奇妙之处的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对奇妙世界的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展一、拓展资源

1.课外阅读材料：推荐学生阅读一些关于自然界的科普书籍，如《大自然的奇迹》、《探索奇妙的世界》等。这些书籍能够帮助学生更深入地了解自然界中的各种奇妙现象。

2.在线资源：推荐学生访问一些科学教育网站，如中国国家地理、科普中国等，了解自然界中的奇妙现象和相关科学知识。

3.视频资料：推荐学生观看一些关于自然界奇妙现象的纪录片，如《地球脉动》、《蓝色星球》等。这些纪录片能够帮助学生更直观地了解自然界中的奇妙现象。

二、拓展建议

1.开展家庭观察活动：鼓励学生在家长的帮助下，开展家庭观察活动，观察家附近的自然环境，记录下自己观察到的奇妙现象，并尝试用自己的语言进行描述。

2.组织户外实践活动：组织学生到户外进行实践活动，如参观自然博物馆、参加户外科学探索活动等，让学生亲身体验和观察自然界中的奇妙现象。

3.开展科学实验：鼓励学生在家中或学校实验室开展科学实验，如水循环实验、植物生长实验等，让学生通过实验了解自然界中的一些基本原理。

4.组织科学竞赛：鼓励学生参加学校或社区组织的科学竞赛，如科普知识竞赛、科学实验竞赛等，通过竞赛激发学生的学习兴趣和创造力。板书设计①重点知识点：

1.天空的奇妙：云彩、彩虹、星空等

2.大地的奇妙：山脉、河流、湖泊等

3.水的奇妙：水的循环、水的形态变化等

4.动物的奇妙：动物的生存方式、动物的行为等

5.植物的奇妙：植物的生长过程、植物的生命周期等

②关键词、词组：

1.奇妙世界：概括本节课的主题

2.天空：天空中的奇妙现象

3.大地：大地上存在的奇妙现象

4.水：水中的奇妙现象

5.动物：动物界的奇妙现象

6.植物：植物界的奇妙现象

③句式：

1.天空中的云彩变化无穷，让我们感受到了大自然的神奇。

2.大地的山脉壮丽壮观，展示了大自然的威力。

3.水的循环让我们明白了水资源的重要性。

4.动物的生存方式各异，展现了生命的顽强。

5.植物的生长过程美丽动人，让我们感受到了生命的奇迹。

④艺术性和趣味性：

1.通过彩色粉笔和图案，将天空、大地、水、动物、植物的奇妙现象以生动形象的方式展示在黑板上。

2.用有趣的卡通形象来代表动物和植物，增加板书的趣味性。

3.在板书中设置一些互动环节，如提问学生、让学生在黑板上填写关键词等，激发学生的参与热情。

4.通过诗歌、歌曲等形式，将奇妙世界的知识点融入板书中，增加板书的艺术性。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

今天，我们学习了《我们奇妙的世界》这一章节，了解了自然界中存在的各种奇妙现象，包括天空、大地、水、动物和植物。我们通过阅读课文，观察图片和视频，进行了小组讨论和实验操作，深入了解了这些奇妙现象的特点和它们之间的关系。通过学习，我们认识到自然界的奇妙之处，激发了我们对大自然的敬畏之情。同时，我们也学会了如何用自己的语言来描述和表达这些奇妙现象，提高了我们的观察能力和表达能力。

2.当堂检测：

为了检验学生对本节课内容的理解和掌握程度，我们可以进行以下当堂检测：

A.填空题：

1.天空中的奇妙现象包括__________、__________和__________等。

2.大地上的奇妙现象包括__________、__________和__________等。

3.水中的奇妙现象包括__________、__________和__________等。

4.动物界的奇妙现象包括__________、__________和__________等。

5.植物界的奇妙现象包括__________、__________和__________等。

B.选择题：

1.下列哪个现象属于天空中的奇妙现象？

A.山脉B.彩虹C.湖泊D.火山

2.下列哪个现象属于大地上的奇妙现象？

A.云彩B.星空C.河流D.树木

3.下列哪个现象属于水中的奇妙现象？

A.动物B.植物C.云彩D.山脉

4.下列哪个现象属于动物界的奇妙现象？

A.山脉B.河流C.星空D.植物