两位数乘两位数(复杂进位)的笔算（教案）-2023-2024学年三年级下册数学青岛版

两位数乘两位数(复杂进位)的笔算（教案）-2023-2024学年三年级下册数学青岛版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是两位数乘两位数（复杂进位）的笔算。学生将学习如何在乘法运算中处理进位，特别是当乘积的十位数大于或等于10时的情况。本节课的内容与学生已有知识的联系在于，他们已经掌握了两位数乘以一位数的笔算方法，以及基本的进位概念。

具体的教学内容包括：

1.两位数乘以两位数的笔算方法。

2.复杂进位处理方法，即当乘积的十位数大于或等于10时的计算步骤。

3.实际例题的解答和练习。

本节课的教学内容与课本紧密关联，符合教学实际。通过本节课的学习，学生将能够掌握两位数乘两位数（复杂进位）的笔算方法，并能够应用到实际问题中。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：通过学习两位数乘两位数（复杂进位）的笔算方法，学生能够理解和运用数学运算规则，培养他们的逻辑推理能力。

2.数学建模：学生能够将所学的笔算方法应用到实际问题中，通过数学建模来解决实际问题，提高他们的应用能力。

3.数学思维：通过解决复杂进位问题，学生能够培养解决问题的思维能力，提高他们的数学思维水平。

4.数学语言：学生在课堂上能够使用数学语言来表达和交流他们的思考和解答，提高他们的数学语言能力。重点难点及解决办法重点：

1.两位数乘两位数的笔算方法。

2.复杂进位处理方法，即当乘积的十位数大于或等于10时的计算步骤。

难点：

1.理解并掌握复杂进位处理方法。

2.将所学的笔算方法应用到实际问题中。

解决办法：

1.通过具体的例题和练习，让学生反复练习复杂进位的计算步骤，加深他们对复杂进位处理方法的理解和掌握。

2.提供实际问题，让学生运用所学的笔算方法进行解决，通过实践来提高他们的应用能力。

3.鼓励学生提问和交流，让学生在解决难点问题时能够相互学习和帮助，共同进步。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：黑板、粉笔、投影仪、教学课件、练习纸、计算器。

2.课程平台：课堂讲授、互动讨论、练习反馈。

3.信息化资源：教学课件、数学游戏、在线练习题。

4.教学手段：讲解、示范、练习、小组讨论、互动提问。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解两位数乘两位数（复杂进位）的笔算学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习两位数乘两位数（复杂进位）的笔算内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确两位数乘两位数（复杂进位）的笔算教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保两位数乘两位数（复杂进位）的笔算教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习两位数乘两位数（复杂进位）的笔算的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入两位数乘两位数（复杂进位）的笔算学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的两位数乘以一位数的笔算方法，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为两位数乘两位数（复杂进位）的笔算新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解两位数乘两位数（复杂进位）的笔算方法，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕复杂进位处理方法展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验两位数乘两位数（复杂进位）的笔算知识的应用，提高实践能力。

在两位数乘两位数（复杂进位）的笔算新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对两位数乘两位数（复杂进位）的笔算知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决笔算问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与两位数乘两位数（复杂进位）的笔算相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合两位数乘两位数（复杂进位）的笔算内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习两位数乘两位数（复杂进位）的笔算的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的两位数乘两位数（复杂进位）的笔算内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的两位数乘两位数（复杂进位）的笔算内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）数学故事：介绍数学家在探索数学知识过程中的有趣故事，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的创新意识。

（2）数学游戏：设计一些与两位数乘两位数（复杂进位）的笔算相关的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学生的实践能力。

（3）数学竞赛：组织学生参加校内外的数学竞赛，提高学生的竞争意识和团队协作能力。

（4）数学电影：推荐一些与数学相关的电影，让学生了解数学在生活中的应用，培养学生的社会责任感。

（5）数学实践：鼓励学生运用所学的数学知识解决生活中的实际问题，提高学生的应用能力。

2.拓展建议：

（1）让学生课后阅读数学故事，了解数学家们的研究过程，培养学生的创新意识和探索精神。

（2）组织学生进行数学游戏，让学生在游戏中巩固两位数乘两位数（复杂进位）的笔算方法，提高学生的实践能力。

（3）鼓励学生参加数学竞赛，提高学生的竞争意识和团队协作能力。

（4）观看数学电影，让学生了解数学在生活中的应用，培养学生的社会责任感。

（5）布置数学实践作业，让学生运用所学的数学知识解决生活中的实际问题，提高学生的应用能力。

（6）引导学生利用网络资源，如教育平台、数学论坛等，了解两位数乘两位数（复杂进位）的笔算的最新研究动态，拓宽学生的知识视野。课堂1.课堂评价：

（1）提问：通过提问的方式了解学生对两位数乘两位数（复杂进位）的笔算的理解程度，及时发现学生对知识点的掌握情况。

（2）观察：在课堂上观察学生的学习行为，了解学生的学习态度和参与度，对学生的学习情况进行全面的了解。

（3）测试：设计一些相关的测试题，测试学生对两位数乘两位数（复杂进位）的笔算的掌握情况，及时发现学生的问题并进行解决。

2.作业评价：

（1）认真批改：对学生的作业进行认真的批改，对学生的答案进行仔细的检查，了解学生的学习效果。

（2）点评：在作业点评中，不仅要指出学生的错误，还要给出正确的解题方法，帮助学生理解和掌握两位数乘两位数（复杂进位）的笔算方法。

（3）及时反馈：及时将批改后的作业反馈给学生，让学生及时了解自己的学习情况，及时进行调整。

（4）鼓励：在作业评价中，要给予学生鼓励，让学生感受到自己的进步，增强学生学习的信心。

3.学生自评：

（1）引导学生对自己的学习情况进行评价，让学生了解自己的优点和不足。

（2）引导学生制定改进的措施，让学生知道如何提高自己的学习效果。

（3）培养学生自我评价的习惯，让学生形成自我监控的学习习惯。

4.家长沟通：

（1）定期与家长沟通学生的学习情况，让家长了解学生在学校的表现。

（2）听取家长的意见和建议，共同探讨如何更好地帮助学生提高学习效果。

（3）引导家长关注学生的学习进度，让家长知道学生在学习中的需求。

5.教学反思：

（1）教师要对自己的教学进行反思，了解自己在教学中的优点和不足。

（2）教师要根据学生的反馈和教学效果，调整教学方法和策略。

（3）教师要关注学生的学习进步，以学生的进步为教学的目标。板书设计①教学重点：

1.两位数乘两位数（复杂进位）的笔算方法。

2.复杂进位处理方法，即当乘积的十位数大于或等于10时的计算步骤。

②教学难点：

1.理解并掌握复杂进位处理方法。

2.将所学的笔算方法应