小学专题教育 27.少儿小主持一级第六单元第5课 教案

小学专题教育27.少儿小主持一级第六单元第5课教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学专题教育27.少儿小主持一级第六单元第5课教案课程基本信息1.课程名称：小学专题教育——少儿小主持一级第六单元第5课

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：第16周星期三第2节

4.教学时数：45分钟

课程内容：

1.热身活动（5分钟）：通过简单的口型和呼吸练习，让学生放松面部肌肉，活跃气氛。

2.语音训练（10分钟）：结合课本内容，进行声母、韵母、声调的发音练习，纠正发音错误。

3.词语接龙（10分钟）：以课本中的词汇为基础，进行词语接龙游戏，提高学生的反应能力和词汇量。

4.小主持情景模拟（10分钟）：根据课本中的情景，让学生模拟主持节目，培养他们的语言组织和表达能力。

5.课程总结与作业布置（10分钟）：总结本节课的学习内容，布置相关的课后练习。

教学方法：

1.采用互动式教学，鼓励学生积极参与，提高他们的学习兴趣。

2.通过小组合作，培养学生的团队精神和协作能力。

3.注重个体差异，针对不同学生的特点进行个性化指导。

课程目标：

1.让学生掌握正确的发音方法，提高口语表达能力。

2.培养学生的词汇量和反应能力。

3.激发学生对主持和表演的兴趣，提高他们的自信心。核心素养目标分析本节课围绕小学一年级学生核心素养的培养，紧密结合课本内容，着重提升以下几方面能力：

1.语言表达能力：通过语音训练、词语接龙等环节，使学生能够准确、流畅地表达自己的思想，提高语言组织能力。

2.思维品质：课程中的情景模拟环节，鼓励学生独立思考、创新表达，培养他们的逻辑思维和应变能力。

3.文化意识：以课本为基础，引导学生了解和传承我国优秀的传统文化，培养民族自豪感。

4.自主学习与合作能力：在教学过程中，注重培养学生的自主学习意识，通过小组合作，提高学生的团队协作能力和沟通能力。

5.情感态度与价值观：通过课程学习，使学生树立正确的价值观，培养积极向上的情感态度，增强自信心。

本节课将核心素养目标融入各个教学环节，旨在全面提高学生的综合素养，为他们的全面发展奠定基础。重点难点及解决办法重点：

1.正确发音及语音语调的掌握。

2.词语接龙游戏的快速反应和词汇运用。

3.小主持情景模拟中的语言组织和现场应变能力。

难点：

1.部分学生发音不准确，难以区分声母、韵母、声调。

2.学生在词语接龙时，思维跳跃性大，难以迅速找到合适的词汇。

3.情景模拟时，学生可能紧张，表达不流畅，缺乏自信心。

解决办法及突破策略：

1.对于发音问题，通过反复示范和个别指导，帮助学生准确掌握发音要领，利用多媒体教具辅助教学，让学生听音模仿，增强发音准确性。

2.在词语接龙环节，提前准备相关的词汇库，引导学生先进行头脑风暴，增加词汇储备。游戏过程中，适当给予提示，帮助学生克服思维跳跃的问题。

3.针对情景模拟中的难点，提前让学生进行角色扮演练习，鼓励学生在小组内多次模拟，增强自信。课堂上，教师及时给予积极反馈，营造轻松的学习氛围，帮助学生克服紧张情绪，提高语言表达的流畅性和现场应变能力。教学资源1.硬件资源：

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响等）

-口型和发音练习教具（镜子、卡片等）

-录音设备（用于记录学生模拟主持的语音）

2.软件资源：

-课本配套教学光盘

-语音训练软件

-小主持模拟软件

3.课程平台：

-教室内的实物展示台

-学校内部教学网络平台

4.信息化资源：

-电子课件（包含课程重点内容、发音示例等）

-语音教学视频

-互动式学习应用（支持词语接龙等游戏）

5.教学手段：

-互动式教学

-小组合作学习

-角色扮演

-实践操作（情景模拟）

-个性化辅导教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解语音训练和主持技巧的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习重点内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习积极性和参与度。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语音知识，帮助学生建立新旧知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解声母、韵母、声调等语音知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕词语接龙问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对语音和主持技巧知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对语音和主持技巧知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与小主持相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课程内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的语音和主持技巧内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-与语音训练相关的儿童诗歌、故事书籍，以及语音教学视频资料。

-有关主持技巧的儿童节目视频，如儿童新闻播报、小主持人比赛等。

-介绍不同场合下的主持风格和表达技巧的图文资料。

-与课程内容相关的互动式学习软件，如语音识别软件、词语接龙游戏等。

-专业的小主持培训教材和练习册。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家里与家长一起阅读儿童诗歌和故事，练习正确的发音和语调。

-观看儿童节目视频，模仿小主持人的表达方式和肢体语言。

-学生可以参与学校或社区组织的各类主持活动，如晨读、班会、小记者等，实际体验主持的魅力。

-利用互动式学习软件，在课余时间进行语音和词汇练习，提高反应速度和语言组织能力。

-定期组织小主持培训工作坊或俱乐部，让学生在专业教师的指导下，深入学习主持技巧。

-建议学生记录自己的主持练习，通过对比和反思，不断改进表达技巧。

-鼓励学生参加校内外的小主持人比赛，展示自己的才华，增强自信心。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法，如互动式教学、小组合作等，发现学生在这种活泼、轻松的学习氛围中更加积极主动地参与到课堂活动中。特别是在语音训练和情景模拟环节，通过个别指导和小组互动，学生们在语音准确性、词汇运用和现场应变能力方面都有了明显的提升。然而，我也注意到，部分学生在发音上仍存在困难，这提示我在今后的教学中需要更多地关注个体差异，给予他们更多的个别辅导。

在评价本节课的教学效果时，我感到满意的是，学生们不仅在知识技能上有所提高，情感态度方面也表现出积极的改变。他们在模拟主持的过程中，逐渐克服了紧张情绪，展现出自信的一面。但同时，我也意识到，课堂时间的分配上还有待优化，特别是在巩固练习环节，需要给学生提供更多的机会进行实际操作，以确保他们对知识点的深入理解和掌握。

针对教学中存在的问题，我计划采取以下改进措施：一是加强课堂观察，及时了解学生的学习状态，对存在困难的学生给予更多关注和支持；二是丰富教学手段，引入更多与课本相关的教学资源，如儿童诗歌、故事书籍等，激发学生的学习兴趣；三是课后加强与学生、家长的沟通，了解学生的需求，根据他们的反馈调整教学策略。板书设计①条理清晰、重点突出：

-语音训练：声母、韵母、声调的正确发音方法

-词语接龙：词汇的积累与运用

-情景模拟：主持技巧的实践与应用

②简洁明了：

-重点词汇：清晰标注新学习的词汇

-核心句型：突出课程中的关键表达句型

③艺术性和趣味性：

-采用卡通形象：生动描绘声母、韵母等语音元素，增加趣味性

-情景模拟图：用简笔画展示模拟主持的场景，增强直观感受

-互动环节：设计趣味性的互动游戏，激发学生的学习兴趣和主动性典型例题讲解1.例题一：语音训练——句子朗读

重点：声母、韵母、声调的准确发音

题目：请朗读以下句子，注意每个字的声母、韵母和声调。

“妈妈买的苹果真甜。”

答案：略（学生朗读，教师点评）

2.例题二：词语接龙——词语运用

重点：词汇的积累与运用

题目：请从“苹果”开始，进行词语接龙。

答案：苹果→果园→园丁→丁香→香味

3.例题三：情景模拟——自我介绍

重点：主持技巧的实践与应用

题目：假设你是一位小主持人，请用生动的语言进行自我介绍。

答案：略（学生自我介绍，教师点评）

4.例题四：句子仿写——描述物品

重点：语言表达能力的培养

题目：请仿写以下句子，描述一种你喜欢的水果。

“这个苹果又大又红，看起来非常可口。”

答案：略（学生仿写，教师点评）

5.例题五：口语表达——看图说话

重点：观察力和语言组织能力的培养

题目：请观察以下图片，描述图片中的场景和人物。

答案：略（学生观察并描述，教师点评）

补充说明：

1.例题一：在讲解声母、韵母、声调的准确发音时，可以让学生分组进行句子朗读比赛，以提高他们的发音准确性。

2.例题二：在进行词语接龙时，可以设置时间限制，以提高学生的反应速度。同时，鼓励学生运用课本中学到的词汇。

3.例题三：情景模拟中，教师可以提前准备一些小道具，让学生在自我介绍时使用，增加表达的趣味性。

4.例题四：在仿写句子时，教师可以提供一些形容词和句型模板，帮助学生进行语言表达。

5.例题五：看图说话时，教师可以引导学生注意观察图片的细节，并运用学到的词汇和句型进行描述。作业布置与反馈作业布置：

1.语音训练：请学生回家后，跟家长一起练习本节课学习的声母、韵母、声调发音，并录制自己的发音音频。

2.词语接龙：请学生根据本节课学习的词汇，与家长一起玩词语接龙游戏，记录下自己接出的最长词语链。

3.情景模拟：请学生回家后，模拟主持一个家庭聚会或活动，并记录下自己的主持稿或视频。

4.口语表达：请学生仿写本节课学习的句子，描述自己喜欢的水果，并分享给家人听。

作业反馈：

1.语音训练：教师将检查学生提