9 枫树山的喜鹊第一课时教学设计

9枫树山的喜鹊第一课时教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《枫树山的喜鹊》第一课时教学设计，选自人教版小学语文三年级下册第六单元。本节课主要内容包括：1.学习生字词，如“喜鹊、忙碌、晾晒”等；2.熟读课文，理解课文内容，了解枫树山喜鹊的生活习性；3.体会作者对大自然的热爱和赞美之情；4.分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生的语文素养。通过本节课的学习，让学生感受大自然的美好，激发学生对自然科学的兴趣，同时培养他们的语文综合运用能力。核心素养目标1.语言理解与运用：提高学生对词语、句子的理解能力，掌握课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能运用到日常表达中；

2.思维发展与提升：培养学生对自然现象的观察能力，激发学生的想象力和创造力，提高逻辑思维和分析能力；

3.情感态度与价值观：引导学生体会作者对大自然的热爱和赞美之情，培养学生热爱大自然、保护环境的情感态度；

4.文化传承与理解：通过学习课文，让学生了解和传承中华民族优秀的文化传统，尊重和欣赏不同文化背景下对自然的不同表达；

5.实践与创新：鼓励学生在生活中观察大自然，将所学知识运用到实际中，培养创新意识和实践能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，掌握生字词；

2.体会作者对大自然的热爱和赞美之情；

3.分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。

难点：

1.对课文深层情感的理解；

2.正确运用修辞手法进行表达；

3.观察生活，将所学知识应用到实际中。

解决办法及突破策略：

1.通过图片、实物展示等方式帮助学生理解生字词，结合课文内容进行讲解；

2.引导学生朗读课文，深入体会作者情感，开展课堂讨论，分享感受；

3.创设情境，让学生进行仿写练习，掌握修辞手法的运用；

4.鼓励学生在生活中观察大自然，进行写作或绘画创作，将所学知识与实践相结合。教学方法与策略1.教学方法选择：

（1）讲授法：教师以生动形象的语言，结合PPT展示，讲解课文内容，帮助学生理解生字词及修辞手法。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对课文情感的理解和体会，培养学生合作交流的能力。

（3）案例研究法：分析课文中的典型句子和段落，引导学生发现和总结修辞手法的特点和作用。

（4）项目导向学习：设置观察大自然的项目任务，让学生在实践活动中运用所学知识，提高综合运用能力。

2.教学活动设计：

（1）导入新课：通过展示枫树山的图片，激发学生对大自然的兴趣，引入课题。

（2）自主学习：学生自读课文，标注生字词，理解课文内容，体会作者情感。

（3）课堂讨论：分组讨论课文中的比喻、拟人等修辞手法，分享学习心得。

（4）角色扮演：学生扮演课文中的角色，进行朗读和表演，加深对课文内容的理解。

（5）实验活动：组织学生进行观察大自然的实践活动，如观察校园内的鸟类，记录生活习性等。

（6）游戏互动：设计语文知识问答游戏，巩固所学知识，提高学生的参与度。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：展示课文内容、生字词、修辞手法等，帮助学生直观地理解和学习。

（2）视频：播放与课文相关的自然风光和动物生活视频，激发学生对大自然的兴趣。

（3）在线工具：利用网络资源，拓展学生的知识视野，提高学生的信息素养。

（4）实物展示：展示与课文相关的实物，如枫树、喜鹊等，增强学生的直观感受。

（5）教学卡片：制作生字词、修辞手法等教学卡片，方便学生记忆和复习。教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《枫树山的喜鹊》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有注意过喜鹊？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索枫树山喜鹊的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解课文的基本内容。本文描述了枫树山喜鹊的生活习性和特点。这些内容能帮助我们更好地了解自然，欣赏生物多样性。

2.案例分析：接下来，我们来看课文中具体的描述。这个案例展示了喜鹊的活泼可爱和作者对大自然的热爱。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调比喻、拟人这两个修辞手法。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的自然现象。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个观察喜鹊的实验。这个操作将演示如何观察和记录自然生物。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和观察记录。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“喜鹊在我们生活中的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了枫树山喜鹊的生活习性和作者对大自然的热爱。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对比喻、拟人修辞手法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注大自然，保护环境。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）课外阅读：推荐学生阅读与大自然相关的书籍，如《大自然的笔记》、《森林报》等，以加深对自然生物的了解。

（2）科普视频：观看有关鸟类生活习性的科普视频，如《鸟类的世界》、《喜鹊的故事》等，帮助学生直观地了解喜鹊的特点。

（3）实物观察：组织学生去动物园、公园等地观察喜鹊等鸟类，实地了解它们的生活环境和行为特点。

（4）艺术作品：欣赏描绘喜鹊的绘画、摄影等艺术作品，提高学生的审美能力，激发对大自然之美的热爱。

2.拓展建议：

（1）观察日记：鼓励学生持续观察身边的自然现象，记录在观察日记中，提高观察能力和写作水平。

（2）研究报告：针对喜鹊的生活习性、生态环境等方面，进行调查研究，撰写研究报告，培养学生的探究能力。

（3）创作表达：以喜鹊为题材，创作诗歌、绘画、手抄报等，展示学生对课文内容的理解和感悟。

（4）小组合作：组织学生分组，针对鸟类保护、生态环境等问题，开展社会实践活动，提高学生的团队协作能力和社会责任感。

（5）家庭互动：建议学生与家长一起参与到大自然观察活动中，增进亲子关系，共同体验大自然的魅力。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）阅读作业：要求学生课后阅读一篇关于大自然生物的短文，如《鸟巢里的故事》等，并撰写一篇读后感，以提高学生的阅读理解和写作能力。

（2）观察作业：布置学生观察身边的自然环境，如校园里的树木、鸟类等，并记录下它们的特征和生活习性，以锻炼学生的观察能力。

（3）写作作业：根据课文内容，要求学生以“我眼中的喜鹊”为主题，写一篇作文，运用比喻、拟人等修辞手法，表达对喜鹊的喜爱之情。

（4）实践作业：组织学生开展一次小组合作项目，调查了解当地鸟类保护和生态环境现状，撰写调查报告，并提出保护措施。

2.作业反馈：

（1）针对阅读作业，关注学生的阅读理解程度和写作表达能力。在批改时，注意指出文章结构、观点阐述、修辞手法等方面的优点和不足，给出具体的改进建议。

（2）对于观察作业，关注学生的观察细节和描述准确性。在反馈时，强调观察方法的重要性，并针对观察记录中的问题给出指导意见。

（3）在写作作业方面，关注学生的作文构思、语言表达、修辞手法运用等方面。在批改中，要具体指出作文中的亮点和需要改进之处，鼓励学生多阅读优秀作品，提高写作水平。

（4）针对实践作业，关注学生的调查方法、分析能力和报告撰写能力。在反馈时，要充分肯定学生的努力，同时针对调查报告中的问题提出改进意见，引导学生深入思考和实践。板书设计①重点知识点：

-枫树山的喜鹊

-生字词：喜鹊、忙碌、晾晒

-修辞手法：比喻、拟人

②关键词句：

-“喜鹊在枝头欢快地唱着歌。”

-“它们忙碌的身影在阳光下显得格外生动。”

-“枫树山的喜鹊，是大自然的美丽使者。”

③知识框架：

-课文结构：引子、描述、感悟

-喜鹊的生活习性

-作者的情感表达

板书设计示例：

```

《枫树山的喜鹊》

Ⅰ.引子

Ⅱ.描述

-喜鹊的