人教版三年级下册音乐第六单元 唱歌 打秋千 教案

人教版三年级下册音乐第六单元唱歌打秋千教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：唱歌《打秋千》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：第六单元

4.教学时数：45分钟或1课时

本节课将围绕人教版三年级下册音乐第六单元《打秋千》开展唱歌教学，通过学习歌曲，让学生感受和体验音乐的魅力，提高音乐素养和歌唱技巧。教学内容与课本紧密关联，注重实用性，符合教学实际。核心素养目标1.增强音乐感知与欣赏能力，使学生能够感受歌曲的旋律、节奏、和声及情感表达，提升音乐审美能力。

2.培养学生的音乐表现力，通过演唱、律动等形式，激发学生的艺术创造力，提高音乐表现技巧。

3.增进团队协作意识，学生在合唱过程中学会倾听、配合，培养集体荣誉感。

4.培养学生热爱生活、热爱大自然的情感，通过歌曲了解不同地域文化，增强民族自豪感。

5.培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课后主动探索音乐知识，提高音乐素养。学情分析针对三年级学生的年龄特点和音乐学习背景，以下进行具体分析：

1.学生层次：三年级学生正处于童年中期，生理和心理发展迅速。他们对新鲜事物充满好奇，具备一定的求知欲和表现欲。然而，在音乐领域，学生的层次参差不齐，部分学生对音乐有浓厚兴趣，乐于表现，而另一部分学生对音乐的兴趣和参与度相对较低。

2.知识方面：学生在前两年的音乐学习中，已经掌握了基本的音高、节奏、音符等知识，具备了一定的音乐理论基础。在此基础上，本节课的歌曲《打秋千》在旋律、节奏上具有一定的挑战性，需要学生运用已学知识，同时发展新的音乐技能。

3.能力方面：三年级学生的音乐表现力、协调性、团队协作能力等方面有所提高，但个体差异仍然明显。部分学生具有较强的音乐感和表现力，能够自信地演唱和表演；而部分学生在音乐表现方面存在紧张、害羞等情绪，影响其音乐能力的发挥。

4.素质方面：学生在音乐素养方面，如听辨、欣赏、创作等方面有待提高。本节课将通过歌曲学唱、律动、合唱等形式，培养学生的音乐素养，提高其综合素质。

5.行为习惯：三年级学生活泼好动，注意力容易分散。在音乐课堂上，部分学生可能存在课堂纪律松散、随意说话、动作不规范等问题。这对课程学习产生了一定的影响，需要教师在教学过程中加以引导和纠正。

6.对课程学习的影响：

a.学生兴趣和参与度：学生对音乐的兴趣和参与度直接影响课程学习效果。教师应关注学生的兴趣点，采用生动有趣的教学方法，激发学生的积极性。

b.个体差异：针对学生音乐能力的个体差异，教师应采取分层教学、个别辅导等措施，使每位学生都能在原有基础上得到提高。

c.课堂纪律：良好的课堂纪律是确保教学质量的前提。教师应注重课堂管理，培养学生遵守纪律、尊重他人的良好习惯。

d.家庭与社会环境：学生的音乐学习受到家庭和社会环境的影响。教师应加强与家长的沟通，鼓励家长支持学生的音乐学习，营造良好的音乐氛围。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有人教版三年级下册音乐教材，以便于学生跟随课堂进度学习和复习。

-准备《打秋千》歌曲的乐谱，复印并分发给学生，以便于他们阅读和练习。

2.辅助材料：

-准备与《打秋千》歌曲相关的图片，展示歌曲中所描述的秋千场景，帮助学生更好地理解歌曲内容和情感。

-制作节奏图表，通过图示帮助学生掌握歌曲中的复杂节奏。

-搜集与秋千相关的文化背景资料，以视频或图片形式展示，增加学生对歌曲背景的了解。

-准备歌曲的示范录音，用于学生模仿和纠正发音。

3.实验器材：

-本节课虽不涉及传统实验，但可以准备一些简易打击乐器，如沙锤、手鼓等，用于辅助学生感受节奏。

-确保所有乐器安全无毒，适合学生使用。

4.教室布置：

-将教室座位布置成半圆形或环形，以便于学生进行集体合唱和观看教师的示范。

-设置一个表演区域，用于学生上台展示。

-在教室墙壁上张贴音乐符号、五线谱等基础知识图表，以便于学生随时复习和参考。

-在教室角落设置一个音乐角，展示与课程相关的书籍、乐器等，激发学生对音乐的兴趣。

5.其他资源：

-准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等，用于播放视频和音乐。

-确保网络连接稳定，以便于实时搜索和展示相关教学资源。

-准备学生评价表格，用于学生自评和互评，促进学生的自我反思和成长。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群或学校在线平台，提供《打秋千》的预习资料，包括歌曲的背景文化、乐谱片段和预习问题。

-设计预习问题：围绕歌曲的旋律、节奏和歌词意义，设计问题引导学生思考，如“歌曲中的节奏有哪些特别之处？”“歌词传达了怎样的情感？”

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生能够提前熟悉歌曲。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读资料，提前了解歌曲的基本信息。

-思考预习问题：针对提出的问题，学生进行独立思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将自己的笔记、疑问等预习成果提交至指定平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主阅读和思考，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的快速传递和反馈。

作用与目的：

-帮助学生为课堂学习做好充分准备，特别是对歌曲旋律和节奏的感知。

-培养学生的自主学习能力和探究精神。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述秋千的文化意义和播放歌曲《打秋千》的视频，引起学生对本节课的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解歌曲的旋律特点、节奏型和歌词表达的情感。

-组织课堂活动：设计合唱、律动和小组讨论，让学生在实践中掌握音乐技能。

-解答疑问：在学生练习过程中，及时解答学生提出的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与合唱和律动，体验音乐的魅力。

-提问与讨论：对于不理解的环节，学生勇敢提问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解歌曲的难点。

-实践活动法：通过合唱和律动，增强学生的音乐实践能力。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解歌曲的旋律、节奏和情感，掌握音乐表现技巧。

-通过实践活动，提高学生的音乐技能和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的课后练习，如回家后练习合唱并录制视频。

-提供拓展资源：推荐与音乐表现相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和鼓励。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行自我拓展学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我评价和反思。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的音乐知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的音乐视野和提升自我认知。

-通过反思总结，帮助学生形成持续改进的学习习惯。教学资源拓展1.拓展资源：

-《打秋千》歌曲的不同演唱版本：通过对比不同版本的演唱，学生可以体会不同歌手对同一首歌曲的情感表达和处理方式。

-秋千文化的相关书籍：选择一些介绍秋千历史、文化背景的书籍，帮助学生更深入地了解秋千在各个地区的文化意义。

-音乐欣赏素材：收集一些具有相似风格或节奏特点的其他音乐作品，让学生在欣赏中进一步理解音乐的表现手法。

-本土音乐文化资料：提供一些关于本土音乐文化的资料，如地方民歌、民族乐器介绍等，增强学生对民族音乐的认识和自豪感。

-儿童音乐创作故事：分享一些儿童音乐创作的背景故事，激发学生的创作兴趣和灵感。

2.拓展建议：

-对比学习：鼓励学生对比不同版本的《打秋千》，注意倾听旋律、节奏和情感的变化，讨论这些变化对歌曲整体效果的影响。

-深入阅读：建议学生阅读关于秋千文化的书籍，通过了解秋千的历史文化，增加对歌曲内涵的理解。

-音乐欣赏：引导学生欣赏其他风格相似的音乐作品，让学生在实践中提高音乐鉴赏能力，同时也能从中吸取创作灵感。

-本土音乐探索：鼓励学生主动了解本土音乐文化，可以访问当地的民间艺术团体，学习本土音乐知识和技巧。

-创作分享：鼓励学生尝试自己创作简单的音乐作品，并分享创作背后的故事，培养他们的创造力和表达能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了歌曲《打秋千》，通过歌曲的学唱，学生们掌握了旋律、节奏和歌词的表达，感受了秋千带来的欢乐和童真。

-在学习过程中，学生们积极参与合唱、律动等实践活动，提高了音乐表现力和团队合作能力。

-通过对不同版本《打秋千》的欣赏，学生们拓宽了音乐视野，对音乐风格和表现手法有了更深入的理解。

-同时，学生们对秋千文化有了更加全面的了解，增强了对民族音乐的认识和自豪感。

2.当堂检测：

-为了检验学生对本节课知识点的掌握情况，设计以下检测环节：

a.歌曲演唱：学生独立演唱《打秋千》，检测旋律、节奏和歌词的掌握程度。

b.音乐知识问答：围绕歌曲《打秋千》的旋律、节奏、歌词等方面设计问题，测试学生对音乐知识的理解。

c.实践活动：设计一个简单的律动或合唱活动，让学生现场展示，评估学生的实践能力。

d.反馈与评价：学生互评、教师点评，针对学生的表现给予鼓励和指导。

-检测结果将作为课后作业和下一节课教学设计的重要依据。

3.教学反馈与改进：

-针对学生在当堂检测中的表现，教师应及时给予反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

-教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的需求，调整教学策略，以提高教学效果。

-鼓励学生积极参与课堂讨论，表达自己的观点，培养他们的自主学习能力和思考能力。教学反思与改进在《打秋千》这节课的教学中，我观察到学生们对歌曲的学习兴趣浓厚，能够积极参与到课堂活动中。他们在合唱和律动环节表现出良好的音乐感知能力和团队协作精神。然而，我也注意到一些学生在歌曲的节奏把握上存在一定困难，需要我在今后的教学中更加关注这部分学生的需求。

为了更好地评估教学效果，我计划在课后组织一次小型的音乐表演会，邀请学生展示他们在课堂上学到的歌曲和律动。通过观察学生的表现，我可以更直观地了解他们对音乐知识的掌握程度以及在实际应用中的表现。

针对学生在节奏把握上的不足，我打算在下一节课中增加一个专门的节奏训练环节，设计一些简单易学的节奏练习，帮助学生逐步提高节奏感。同时，我还会在课后提供一些节奏感训练的小游戏或应用程序，鼓励学生在课外进行自我练习。

为了提高学生的自主学习能力，我计划在下一阶段的教学中加入更多的问题引导和讨论环节，鼓励学生提问和发表自己的见解，培养他们的批判性思维和创造力。课后作业1.演唱作业：要求学生回家后演唱《打秋千》，并录制视频，以便观察学生的演唱表现。

2.节奏练习：布置一些简单的节奏练习，如模仿歌曲中的节奏型，培养学生的节奏感。

3.音乐创作：鼓励学生尝试创作简单的歌曲或旋律，激发学生的音乐创造力。

4.音乐欣赏：推荐一些风格相似的音乐作品，让学生欣赏并写下自己的感受。

5.秋千文化研究：要求学生查找秋千在各地文化中的