浙教版（2023）四上 第5课 数据获取 教案5

浙教版（2023）四上第5课数据获取教案5主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：数据获取

2.教学年级和班级：四年级上册

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕“数据获取”这一主题展开，旨在培养学生的信息素养、创新思维和问题解决能力。

1.信息素养：通过本节课的学习，使学生能够理解数据获取的重要性，掌握基本的数据收集、整理和分析方法，提高信息获取和处理的能力。

2.创新思维：引导学生从不同的角度思考问题，尝试运用多种途径和手段获取数据，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

3.问题解决能力：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生团队协作精神，提高学生运用数据分析和解决问题的能力，使学生在解决实际问题时能够灵活运用所学知识。

4.价值观：培养学生热爱科学、追求真理的价值观，使学生认识到数据获取在科学研究和生活中的重要性，增强学生对数据的敏感度和责任心。学情分析学生在进入四年级之前，已经对数据有了初步的认识，学会了使用简单的工具和方法来收集和整理数据。他们在三年级的学习中，通过数学、科学等课程，已经掌握了基本的加减乘除运算，能够理解简单的图表和统计信息。同时，学生在信息技术课程中，已经学会了使用计算机和互联网，具备了一定的信息素养。

然而，学生在数据获取方面的能力还存在一些不足。首先，学生对数据的敏感度不高，对数据的重要性认识不足。他们在收集和整理数据时，往往只关注数据本身，而忽视了数据的来源和可靠性。其次，学生在数据分析能力方面也存在问题。他们往往只能从表面上看懂图表和统计信息，而无法深入理解和解读数据背后的含义。此外，学生在问题解决能力方面也还有待提高。他们在面对复杂问题时，往往缺乏条理清晰、系统化的思考和解决问题的方法。

在行为习惯方面，学生在新授课时通常表现出一定的好奇心和学习兴趣，但注意力容易分散，需要教师通过多种教学方法和手段来吸引他们的注意力。在课堂互动中，学生的参与度较高，愿意与同学进行讨论和交流，但有时会缺乏深入思考和独立思考的能力。

针对以上学情分析，教师在教学过程中需要注重培养学生的信息素养，提高他们对数据的敏感度和责任心。同时，教师需要通过多种教学活动和任务，培养学生的数据分析能力和问题解决能力。在教学过程中，教师还需要关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的学习习惯和思考方式。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《浙教版（2023）四上第5课数据获取》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解和掌握数据获取的方法和技巧，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以从互联网上搜索获得，或者通过学校图书馆等渠道获取。

3.实验器材：如果本节课涉及实验操作，需要提前准备好实验所需的器材，如计算器、统计表、数据分析软件等。同时，要确保实验器材的完整性和安全性，避免在实验过程中出现故障或意外情况。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和交流；还可以设置实验操作台，供学生进行实验操作和实践。

5.教学工具：确保教师能够使用多媒体教学设备，如投影仪、计算机等，以便进行课件展示和教学演示。

6.网络资源：为了让学生能够更好地了解数据获取的相关知识和案例，需要提前准备好相关的网络资源，如在线数据获取工具、数据分析和可视化软件等。

7.教学案例：准备一些与数据获取相关的实际案例，以便在课堂上进行讲解和分析，帮助学生更好地理解和应用所学知识。

8.教学反馈表：为了了解学生对课堂学习的掌握程度和教学效果，可以准备一份教学反馈表，让学生在课后进行填写和反馈。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解数据获取的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习数据获取内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确数据获取教学目标和数据获取重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保数据获取教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习数据获取的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入数据获取学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的数据获取内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为数据获取新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解数据获取知识点，结合实例帮助学生理解。

突出数据获取重点，强调数据获取难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕数据获取问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验数据获取知识的应用，提高实践能力。

在数据获取新课呈现结束后，对数据获取知识点进行梳理和总结。

强调数据获取的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对数据获取知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决数据获取问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的数据获取错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与数据获取内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合数据获取内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习数据获取的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的数据获取内容，强调数据获取重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的数据获取内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.理解数据获取的重要性：学生将能够理解数据在科学研究和生活中的重要性，提高他们对数据的敏感度和责任感。

2.掌握数据收集方法：学生将掌握多种数据收集方法，包括调查问卷、实验观察、网络搜索等，并能够选择合适的方法来获取所需的数据。

3.数据分析能力：学生将能够运用基本的统计方法对数据进行整理和分析，包括排序、筛选、计算平均数、制作图表等，并能够从数据中提取有价值的信息。

4.问题解决能力：学生将能够运用所学的数据获取和分析方法来解决实际问题，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。

5.合作交流能力：通过小组讨论和合作完成任务，学生将能够提高团队合作精神和沟通能力，学会倾听他人的意见并进行有效的交流。

6.信息素养：学生将能够熟练地使用计算机和互联网来获取和处理信息，提高他们的信息素养和数字技能。

7.价值观：通过学习数据获取的知识，学生将能够培养对科学的热爱和追求真理的价值观，认识到数据获取在科学研究和生活中的重要性。内容逻辑关系-重点知识点：数据获取的定义、数据获取的意义和应用领域。

-关键词：数据、获取、信息、分析、决策。

-板书设计：用简洁的词语或图形来表示数据获取的概念，并列出数据获取的应用领域，如科学研究、商业分析、政策制定等。

2.数据收集方法：

-重点知识点：问卷调查、实验观察、网络搜索等数据收集方法。

-关键词：问卷、实验、观察、网络、数据。

-板书设计：用图示或流程图来展示不同数据收集方法的过程和步骤，并强调每种方法的优缺点。

3.数据分析与整理：

-重点知识点：排序、筛选、平均数、图表制作等基本数据分析方法。

-关键词：排序、筛选、平均数、图表、分析。

-板书设计：用示例或图解来展示不同数据分析方法的操作步骤，并用图表来展示分析结果，帮助学生理解和记忆。

4.问题解决与数据：

-重点知识点：如何运用数据分析和问题解决方法来解决实际问题。

-关键词：问题、解决、数据分析、应用。

-板书设计：用案例或示例来说明如何将数据分析和问题解决方法应用于实际问题，并强调解决问题的步骤和思维方法。

5.信息素养与数据获取：

-重点知识点：信息素养的定义和重要性，以及如何提高信息素养。

-关键词：信息素养、数据获取、能力、培养。

-板书设计：用简洁的词语或图示来表示信息素养的要素，如信息检索、评估、应用等，并给出提高信息素养的方法和建议。

6.数据获取的价值观：

-重点知识点：数据获取在科学研究和生活中的价值观，如追求真理、社会责任等。

-关键词：价值观、数据获取、科学、社会。

-板书设计：用简洁的词语或图示来表示数据获取的价值观，并给出相关的例子或案例，帮助学生理解和内化这些价值观。课堂1.提问评价：通过提问方式了解学生的学习情况，检查学生对数据获取概念、数据收集方法、数据分析与整理等知识点的理解和掌握程度。及时发现问题并进行解决。

2.观察评价：观察学生在课堂上的表现，如参与讨论、小组合作、实验操作等，了解学生的学习态度、合作精神和实践能力。及时发现问题并进行解决。

3.测试评价：设计课堂测试题，检查学生对数据获取知识点的掌握程度。及时发现问题并进行解决。

4.小组评价：通过观察小组讨论和合作完成任务的情况，了解学生的团队合作精神、沟通能力和问题解决能力。及时发现问题并进行解决。

5.自我评价：鼓励学生进行自我评价，让学生反思自己的学习情况，发现问题并及时改进。

八、作业评价

1.作业批改：对学生的作业进行认真批改，检查学生对数据获取概念、数据收集方法、数据分析与整理等知识点的理解和掌握程度。及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

2.作业点评：对学生的作业进行点评，指出学生的优点和不足之处，帮助学生发现问题并及时改进。

3.作业互评：鼓励学生进行作业互评，让学生在评价他人的作业时，发现问题并及时改进自己的学习方法。

4.作业总结：鼓励学生对作业进行总结，让学生回顾所学知识，巩固学习效果。

八、教学反思

1.教学方法：反